人教版數學四年級上冊教案模板(編輯修改稿)
2024-12-06 03:54 本頁面
【文章內容簡介】 (條)腿著地。三只小熊表演節(jié)目有4+22=8(條)腿著地。四只小熊表演節(jié)目有4+23=10(條)腿著地。每多一只小熊，著地的腿就多2條，n只小熊表演節(jié)目有4+2(n1)條腿著地. 第(2)題，請同學們分組討論： 怎樣列出方程? 小組匯報： 4+2(n1)=26 請同學們嘗試解出方程，求出方程的解。 四、總結?！ ∽钚氯私贪鏀祵W四年級上冊教案模板4 教學目標： ，能正確比較多位數的大小?！ 叭f”或“億”作單位的方法，能正確地進行改寫。 ，滲透優(yōu)化的數學思想?！ 〗虒W重點：掌握多位數的大小比較方法和改寫的方法?！ 〗虒W難點：靈活運用知識解決數學問題?！ 〗虒W準備：課件 教學過程： 一、談話引入 ： 4000004000000 (1)提問：你能讀出這兩個數嗎?分別讓學生讀一讀?！ ?2)解決問題：十萬位上的“4”表示什么?百萬位上的“4”又表示什么? 師：為什么同樣的數字“4”，在不同的數位上所表示的大小是不一樣的? 啟發(fā)學生思考，并明確：不同數位上的數表示不同的意義。 (3)比一比，這兩個數哪個大哪個小?指名回答?！ 鹄锾钌稀啊薄?00000250000 提問：你是怎么想的? 引導學生得出：先看三個數的位數是否相同，三個數都是六位數。再比較位，位大的數就大?！ ∽穯枺喝绻幌嗤?，又該怎么比呢? 生答：就比較第二位，第二位大的數就大…… 方法二：250000=25萬，300000=30萬，370000=37萬，373025,37萬30萬25萬 ?！ ?1)引導學生關注數的改寫過程?！ √釂枺旱诙N方法可行嗎?在比較這三個數的大小時，要先做什么?(將三個數改寫成用“萬”作單位的數) 追問：什么樣的數可以改寫成用“萬”作單位的數呢? (2)教師引導學生觀察兩種比較方法，提問：兩種比較的方法相同嗎?哪一種方法更簡便? 引導學生通過觀察思考，領悟到：將這三個數先改寫成用“萬”作單位后再比較更簡便?！ ?3)小組討論：怎樣將一個整萬或整億的數改寫成用“萬”或“億”作單位? 組織交流匯報：把一個整萬的數改寫成用“萬”作單位的數，只要把這個數末尾的4個0去掉，在后面加上一個“萬”字。把一個整億的數改寫成用“億”作單位的數，只要把這個數末尾的8個0去
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