人教版數(shù)學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)廣角教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-09-21 20:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 還是主張這樣的引導(dǎo)。但孩子們的回答又怕阻礙了孩子們獨(dú)立思考的能力，不知怎樣才能完美些。師：誰想好了，可以趴在老師的耳邊說一說。 屏幕出現(xiàn)問題 師：小紅遇到了一個(gè)什么問題？先獨(dú)立思考一下，如果你是小紅怎么辦？ 學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)自己的方案 【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生要參與討論，參與探究，必須要有自己的見解和認(rèn)知能力作為基礎(chǔ)，而個(gè)體的獨(dú)立思考是無法由別人或小組來替代的。只有在學(xué)生思考到達(dá)一定的程度展開討論，才有可能出現(xiàn)一點(diǎn)即通、恍然大悟的效果；也只有在此時(shí)展開討論，才有可能出現(xiàn)觀點(diǎn)的針鋒相對和正面交鋒，因此在組織學(xué)生參與討論或探索之前，留給學(xué)生一定的獨(dú)立 學(xué)習(xí)思考的時(shí)間。 小組交流，自主設(shè)計(jì)的方案。 師：小組之間說一說，如果你是小明，怎樣才能盡快讓客人喝上茶？（教師到學(xué)生中去，聽他們交流） 學(xué)生在小組內(nèi)交流各自
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