人教版小學數學四年級上冊筆算除法1教學設計(編輯修改稿)
2024-09-30 03:08 本頁面
【文章內容簡介】 、借助你手中的學具或閱讀課本第81頁、82頁的內容進行學習，嘗試用豎式計算92247。30=，140247。30=，并思考下面兩個問題。②、商是幾？余數是幾？③、商寫在什么位置？為什么3要商在個位？④、先獨立學習，再在小組內交流?！驹O計意圖：除法的計算方法是本節(jié)課學習的核心問題，通過自學提示這一教學設計把核心問題分解成具有指向性的小問題，引導學生進行有效地自主學習。】全班交流多媒體課件出示幾種不同的豎式寫法，讓學生充分的交流商應該寫在什么位置?為什么要寫在那里？【設計意圖：大膽放手讓學生分析討論，這樣不但會活躍課堂氣氛，也大大提高教學效果。在學生討論交流中，教師要根據實際情況合理靈活的處理教學，把判斷對錯和辯論的權利交給學生，準確的把握火候，進行必要的引導，提升學生對計算過程的認識，完善學生對算理的理解?！浚ㄈ┯嬎闩c思考，內化新知出示題卡：64247。30= 280247。50=計算并思考：計算除數是整十數的筆算除法：①、應該看被除數的前幾位？②、商要寫在什么位置？ ③、余數與除數有什么關系？匯報交流，梳理新知?！驹O計意圖：計算教學不僅僅是一種技能，更重要的是內化新知的過程中進行數學的思考，促進學生數學思維的發(fā)展，提升學生的數學素養(yǎng)。本環(huán)節(jié)的教學設計體現了學生有感性認識到模仿學習，再到有思考的進行數學學習的過程，讓學生感受到計算的學習，不再是機械的、單調的、枯燥的練習，而是充滿思維挑戰(zhàn)的學習過程，享受學習數學的樂趣?！浚ㄋ模┲R反饋，運用新知，每個學生練習題單一份計算下面各題：30247。10 102247。30 364247。40足球30元一個，75元錢可以買幾個小足球，還剩多少元錢？有500噸貨物，每節(jié)車廂限60噸，需要多少節(jié)車廂才能裝完？ 【設計意圖：檢測反饋既是對學生掌握知識的檢測，也是對本節(jié)課教學效果的檢測，同時又是下一步教學的前測，以便于進一步改進教師的教與學生的學。】五、小結本節(jié)課從現實生活的情景引入新知的學習，讓學生在動手操作或自主閱讀中，感性認識除數是整十數的筆算除法的計算方法；在計算中進行數學的思考，通過討論交流，逐漸上升到理性認識，理解了除數是整十數的筆算除法的算理，掌握了除數是整十數的筆算除法的計算方法；在解決問題中應用新知，體現數學來源于生活，又應用于生活，服務于生活，同時在筆算除法的學習過程中，促進學生數學思維的發(fā)展。六、說板書設計：筆算除法 ——除數是整十數（1）92247。30＝3（個）??2（本）（2）140247。30＝4（個）??20（本）答：可以分給3個班，還剩2本。答：可以分給4個班，還剩20本。第三篇：人教版小學數學四年級上冊《筆算除法1》教學設計四年級數學上冊《筆算除法1》教學設計教學目標：讓學生經歷除數是接近整十數兩位數的筆算過程，初步掌握用“四舍”“五入”法試商的方法，會用這兩種試商法進行有關的筆算。在學習活動中感受數學與生活的密切聯系。初步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教學重點：掌握用“四舍”“五入”的試商方法并能正確地進行計算。教學難點：試商方法和調商的方法。教具準備：多媒體課件教學過程：一、回顧復習口算下面各題。2043 306 505804406905703 607寫出與下面各數接近的整十數。46 52 63 87 21 74二、探究新知。提出問題。（1）呈現購書的錄像或畫面，請學生描述購書的情況。之后，請學生提出問題。（2）請學生思考用什么方法解決“一本《作文選》多少元？”的方法，從而列出算式84247。21。教學用“四舍”法試商。教師談話：我們已學過除數是整十數的筆算，除數21不是整十數，怎樣想商呢？（1）學生獨立計算。（2）組織交流。學生有可能用口算答出84除以21商4，甚至沒有一個學生把21看做20來想商。此時應肯定學生正確完成了計算。接著，有談話引出試商：要想算84里面有幾個21，既要看十位，又看個位。這道題中821都比較小，同學們一眼就看出商4。如果被除數、除數比較大，不
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