自由路小學(xué)人教版五上分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識課堂實(shí)錄與反思(編輯修改稿)
2025-01-13 21:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 能用 表示嗎？12 生 1：第一個對，因?yàn)樗?把一個三角形平均分成兩份，每份就是它的 。 生 2：第二個錯，因?yàn)樗皇瞧骄帧? 生 3：第三個不是 ，應(yīng)該是 【 設(shè)計(jì)意圖：通過判斷練習(xí)，進(jìn)一步明白 的含義， 同時巧妙的引出了 】 探 索 （ 1）、認(rèn)識 師：誰來說說 表示什么意思 ？ 生： 表示 把一個 三角形平均分成了四份，每份是它的 。 師：誰會寫 ？ 生： 一 生 上臺板演，全班書空。 （ 2）、探索 師：想一想。 折出一張正方形紙的折出一張正方形紙的14并涂一涂并涂一涂 師： 小組先討論一下不同的折法，然后再動手，比一比哪一組的方法又多又好。 生：小組合作，小組交流，小組 自愿將作品展示在黑板上和全班交流。 師：抽一個代表看圖說說 表示的含義。 生：同桌互相說說 表示什么意思？ 師： 追問，這些圖形都相同，折法不同，為什么每份都能用 來表示？ 生：都是把正方形平均分成了四份，每份都是它的 。 師： 很正確 ！ 只要把一個圖形平均分成四份，每份都是它的 。 【 設(shè)計(jì)意圖 ： 使學(xué)生在理解 的基礎(chǔ)上，自然的掌握 的含義，并通過觀察、比較明白：相同的圖形，雖然折法不同，但 只要把一個圖形平均分成四份， 每份都用表示 ，進(jìn)一步明確分?jǐn)?shù)的含義。 】 猜測創(chuàng)造 （ 1） 、 猜一猜 師： 我們認(rèn)識了 和 ，猜一猜還會有幾分之一？ 生：（??） （ 2）、驗(yàn)證、創(chuàng)造 師：你能折出這里面的一個分?jǐn)?shù)或創(chuàng)造出其它分?jǐn)?shù)嗎？計(jì)時 2 分鐘，看哪個小組折的多！ 生：小組交流，代表回報(bào)。 師：看來，只要是把一個圖形平均分成幾份，其中的每一份都是這個圖形的幾分之一。 師：同學(xué)們真了不起， 2 分鐘就創(chuàng)造了這么多分?jǐn)?shù)，如果給你足夠多的時間，你還能創(chuàng)造嗎？能創(chuàng)造多少個？（板書：??都是分?jǐn)?shù)。） 【 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用不同的材料折出不同的分?jǐn)?shù)，通過交流，進(jìn)一步加深對分?jǐn)?shù)含義的認(rèn)識，從而知道，分?jǐn)?shù)同整數(shù)一樣，都有無數(shù)個。 】 （三）、 鞏固 練習(xí)、 拓 展 應(yīng)用 聰明而又用心會學(xué)習(xí)的每一個孩子，通過自己的努力，初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù) ,相信下面的練習(xí)肯定輕松
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