人教版語文八上蘇州園林word課堂實錄(編輯修改稿)
2025-01-14 09:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 好的地方??不合圖畫美的設計??欠美傷美的設計。 師 “沒有一個不心里想著口頭說著??”是什么句式？ 生 雙重否定句式。 師 可不可以改為肯定句式 —— 都心里想著口頭說著?? 生 不可以??雙重否定句比肯定句更肯定。 師 下面張老師給大家提供劉國正先生的一首詩，印證蘇州園林的特點 —— 知道劉國正是誰嗎？ 生 不知道。 師 不知道，翻開課本最后一頁的“后記”，就知道了。 生 哦，編我們這套課本的顧問。 師 下面看他的詩，齊讀 —— 閑步網(wǎng)師園 寒花瘦竹岸邊生，小閣回廊疊畫屏。 我欲踱橋還卻步，一池倒影怕人驚。 詩中哪一句說明蘇州園林是“圖畫”？ 生 第二句??小閣回廊疊畫屏。 師 蘇州園林實在是太美了，近十幾年張老師先后三次游覽蘇州園林，覺得蘇州園林比圖畫還美 —— 圖畫是畫的，而蘇州園林是真的。 這段再一個問題：匠師們怎樣實現(xiàn)“眼前總是一幅完美的圖畫”的目標？??大聲朗讀！ 生 （讀）講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次。 師 這是什么修辭方法？ 生 排比。 師 這四個“講究”分別領起 下文一段，看看各領起哪段。 生 分別領起 6 段。 師 好了，這節(jié)課就學到這里，下面各段，獨立閱讀，完成下面的練習題。（發(fā)練習） 說明：下面各段的學習，都是：①先完成所發(fā)練習，②核對答案并討論，③蘇州園林畫中游—— 欣賞相關圖片。具體過程略。各段閱讀練習和答案如下： 五 . 閱讀第四自然段 。 ？有無中心句？ —— 理解這一短的層次。 答案：分兩層，沒有中心句：①蘇州園林里都有假山和池沼。②假山堆疊和池沼設計的藝術。亦可分三層：①蘇州園林里都有假山和池沼。②假山堆疊 的藝術。③池沼設計的藝術。 ？ 答案：假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。 ，說明什么是“技術”，什么是“藝術”。 答案：藝術 —— 用形象來反映現(xiàn)實但比現(xiàn)實有典型性的社會意識形態(tài)，包括文學、繪畫、雕塑、建筑、音樂、舞蹈、戲劇、電影、曲藝等。技術 —— 有關生產(chǎn)勞動的經(jīng)驗和知識。 教師評：搞藝術，需要有藝術的天賦和悟性，需要艱苦的學習和訓練 ，需要名師的輔導和指點，需要大量金錢和物質(zhì)的投入，需要付出無數(shù)的精力和時間，需要“讀萬卷書，行萬里路”，還需要如課本所說的“生平多閱歷，胸中有丘壑”??難??！張老師追求語文教學的藝術境界，也算是“焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年”，苦苦追求了 30 多年，至今還在望藝術而興嘆！ “僅”字，說“假山的堆疊是一項藝術而不是技術”行不行？為什么？ 答案：不行，沒有“技術”，也達不到“藝術”。 ，需達到什么目標？ 答案：使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。 《獅子林即景》 印證這一觀點： 鳥啼花落水西東，柏子煙青芋火紅。 人道我在城市里，我疑身在萬山中。 “藝術”的說明？ 答案：或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。 老師評：這段緊扣“圖畫”、“自然之趣”。 9.“全在乎設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑”，把“匠師”改為“工匠”可以嗎？就像上一課《中國石拱橋》介紹李春：橋的主要設計者李春就是一位杰出的工匠。 答案
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1