人教版語文七上智子疑鄰word課堂實錄(編輯修改稿)
2024-12-25 02:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 點。前幾個星期六我們都補充學習了很多寓言故事，那么今天我們要來考察一下大家學得怎么樣了。 學生拿出練習卷。 教師：你可以有三個選擇。第一題給你提供了許多生活場景，你覺得哪些寓言在這里能用得上。第二題給你提供了許多熟悉的寓言，你覺得它們能用到哪些生活場景中去。第三，老師現(xiàn)在補充，你能否把自己的生活經(jīng)驗編成一個寓言故事來告訴大家。（教師舉例說明，現(xiàn)在父母讓小孩子上培訓班，實際上就是揠苗助長。） 學生自行練習。（約 10 分鐘） 教師：現(xiàn) 在我們來集中討論。情景一告訴我們一個什么故事？ 學生 13：我覺得有兩個寓言故事，一個是《濫竽充數(shù)》（被大家否定），另一個是《邯鄲學步》（大家肯定）。 學生 14：我覺得楊朱鄰居捉羊的故事也可以，因為告訴我們最終要確立一 個目標。（大家認可） 學生 15：我覺得還可以用《東施效顰》這個故事。 學生 16：我覺得不可以。因為現(xiàn)實生活中的這個同學不是沒有可取之處，只是還沒有定好位。但東施卻并沒有可取之處。 教師：最恰切還是《邯鄲學步》吧，那么情景 2 呢？ 學生 17：我覺得應該用《攘雞者》這個故事。（ 簡單復述這個故事） 學生 18：對情景 2 這個同學，如果我們要幫助他的話，可以給他講《亡羊補牢》這個故事。 教師：情景 3 有些難。給大家一些提示，還記得《趙襄主學御于王于期》這個故事嗎？（教師提示后學生表示理解） 教師：現(xiàn)在我們快下課了。對于第二大題老師再給些提示，比如第一則寓言《奕秋學弈》在我們平時生活中就告訴我們什么道理？ 學生：學習要專心致志。（一學生舉手，表示有問題要問，教師示意她提問） 學生 19：對于第八則寓言我有問題想問。（大家都注意到是《鷸蚌相爭》）這個故事中那個鷸是用嘴巴說話嗎 ？（大家笑，表示在寓言中是可以的） 學生 19 繼續(xù)問：它的嘴被蚌夾著怎么說話呢？還有，假如蚌也是用嘴巴 說話，那它一張嘴不就松開鷸的嘴巴了嗎？（大家紛紛議論，覺得這個問題有意思） 學生 20：我覺得它們閉上嘴也可以說話。（大家紛紛大笑） 教師：哦，他們可以用千里傳音的功夫。（笑）這些就涉及到寓言創(chuàng)作的問題?，F(xiàn)在已經(jīng)下課了，那我們就下個回合再討論。 教師：大家覺得這樣解釋滿意嗎？ 學生（全體）：可以。 學生 4：富人 為什么要去懷疑鄰家的老爺爺呢？ 學生 5：為什么這個富人明明知道墻壞了還不修，還等著別人來偷呢？ 學生 6：在前一個同學的基礎上，我想問，這個富人被偷了東西是否只能怪他自己呢？從道義上來講。 學生 7：“其家甚智其子”的“甚”字是什么意思？ 教師：好，同學們提了很多問題，我們來把這些問題分一下類，先把字詞句的問題捋一捋。剛才同學提到的字詞句方面的問題有：“其”字，“甚”字，還有“天雨墻壞”（故意沒有讀第二個字，為了引起同學注意這個詞的讀音），除此之外，沒有其他字詞問題了吧？那么我們先把課文讀一遍。我們讀的時候注意兩個問題：第一，注意語速，不要像日本鬼子進村似的，“嘣嘣嘣”的，（學生笑）；第二，注意斷句，讀文言文看你理解了沒有就 是看你會不會斷句，假如你能斷好句，基本上你就理解了這個文章。會背的同學也可以背誦。（教師起頭朗讀） 學生：齊讀課文。 教師：斷句大家基本沒有問題，但我卻對大家有幾個字的讀音有點質(zhì)疑。（打開幻燈片）讓大家注意用不同顏色標示的字詞。第一個，“天雨墻壞”，我覺得不讀 yǔ，我覺得讀 y249。有沒有同學支持我的觀點？
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