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人教版語(yǔ)文八上蘇州園林word課堂實(shí)錄-文庫(kù)吧資料

2024-12-17 09:42本頁(yè)面
  

【正文】 ? 答案:使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市,只覺(jué)得身在山間。技術(shù) —— 有關(guān)生產(chǎn)勞動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。 ,說(shuō)明什么是“技術(shù)”,什么是“藝術(shù)”。③池沼設(shè)計(jì)的藝術(shù)。亦可分三層:①蘇州園林里都有假山和池沼。 答案:分兩層,沒(méi)有中心句:①蘇州園林里都有假山和池沼。各段閱讀練習(xí)和答案如下: 五 . 閱讀第四自然段 。(發(fā)練習(xí)) 說(shuō)明:下面各段的學(xué)習(xí),都是:①先完成所發(fā)練習(xí),②核對(duì)答案并討論,③蘇州園林畫(huà)中游—— 欣賞相關(guān)圖片。 生 分別領(lǐng)起 6 段。 師 這是什么修辭方法? 生 排比。 師 蘇州園林實(shí)在是太美了,近十幾年張老師先后三次游覽蘇州園林,覺(jué)得蘇州園林比圖畫(huà)還美 —— 圖畫(huà)是畫(huà)的,而蘇州園林是真的。 我欲踱橋還卻步,一池倒影怕人驚。 生 哦,編我們這套課本的顧問(wèn)。 師 下面張老師給大家提供劉國(guó)正先生的一首詩(shī),印證蘇州園林的特點(diǎn) —— 知道劉國(guó)正是誰(shuí)嗎? 生 不知道。 師 “沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著??”是什么句式? 生 雙重否定句式。 生 寫(xiě)字寫(xiě)得不好的一筆; 繪畫(huà)中畫(huà)得不好的部分;詩(shī)文中寫(xiě)得不好的詞句。 師 其實(shí)應(yīng)是四次半 —— 還有一處沒(méi)有用“圖畫(huà)”或“畫(huà)圖”,卻也是在說(shuō)圖畫(huà),這就是 —— 生 ??敗筆。 把蘇州園林說(shuō)成“圖畫(huà)”,是什么說(shuō)明方法? 生 打比方。 師 為什么? 生 ??(一時(shí)說(shuō)不好) 師 不會(huì)說(shuō)了吧?我告訴你一點(diǎn)關(guān)于復(fù)句的知識(shí)就會(huì)了:“無(wú)論”表示“無(wú)條件”關(guān)系 ——把這幾個(gè)字記下來(lái) —— 它強(qiáng)調(diào)蘇州園林每個(gè)地點(diǎn)都是美的,沒(méi)有不美的地 方。 師 (故意說(shuō)錯(cuò)話)“無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上”可以刪除,而且刪除后句子更簡(jiǎn)潔。 師 把“務(wù)必”二字刪去,可以嗎? 生 不可以。 師 對(duì),明代風(fēng)格的軒。 師 這樣解釋有點(diǎn)抽象,現(xiàn)實(shí)生活中你見(jiàn)過(guò)“軒”和“謝”嗎? 生 沒(méi)有??見(jiàn)過(guò)??許多書(shū)房都叫什么什么軒??建在水里的就是水榭??叢臺(tái)頂上那個(gè)房子就是榭?? 師 看看我提供的“軒”和“榭”的圖片 —— 這個(gè)臨水的就是水榭??這個(gè)是拙政園內(nèi)的“與誰(shuí)同坐軒”。心裁,心中的設(shè)計(jì)籌劃(指關(guān)于論文、美術(shù)、建筑 等的)。因,依照。 四 . 閱讀第二自然段 (指名朗讀,略) 師 這一段有幾個(gè)生字詞:因地制宜、自出新裁、軒榭。 師 怎樣才好? 生 蘇州園林的影響??蘇州園林在我國(guó)園林藝術(shù)中的地位。這一自然段的中心句是 —— 生 蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本?!? 師 連皇家園林都受蘇州園林影響,可見(jiàn)蘇州園林影響之大,地位之高 ! “誰(shuí)如果要鑒賞我國(guó)的園林,蘇州園林就不該錯(cuò)過(guò)”,“鑒賞”改為 “欣賞”“觀賞”可以嗎? 生 不可以??“鑒賞”除了有“欣賞”“觀賞”的意思外,還有“鑒別”的意思。亭臺(tái)樓閣、池館水榭,掩映在青松翠柏之中;假山怪石、花壇盆景、藤蘿翠竹,點(diǎn)綴其間。 師 你查得真快!這是一種能力啊 —— 終生 受用的能力! 下面哪一句話呼應(yīng)“標(biāo)本”? 生 各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。 生 (讀) 師 “蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本”,什么叫“標(biāo)本”? 生 就是植物標(biāo)本的標(biāo)本??不是?? 師 它和植物標(biāo)本的“標(biāo)本”相同嗎? 生 不同??典范、代表??學(xué)習(xí)、仿效的典
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