自由路小學(xué)人教版五上分數(shù)的初步認識課堂實錄與反思-wenkub.com
2024-12-04 21:36 本頁面
【正文】 作為 自由路小學(xué)的 一 名梯隊 教師， 我還要 不斷 鉆 研教材， 不斷 研究學(xué)生，更要研究學(xué)習(xí)過程，找到教學(xué) 中 更 有效 的切入點， 進一步加強課堂的駕馭能力。本節(jié)課中我和學(xué)生就像是“忘年交”的朋友，又曾像是多年的師生。練習(xí)中的第三題“哪條彩帶長？”是一道逆向思考題， 更是鍛煉了學(xué)生的思考能力 。數(shù)學(xué)課 要 讓孩子變的更智慧、更聰明 。充分體現(xiàn)了老師的組織、引導(dǎo)，學(xué)生的主體地位發(fā)揮。 在練習(xí)環(huán)節(jié)的“看一看、估一估”兩個練習(xí)，更是身邊的鮮活實例。 【教學(xué)反思】 反思中研究，研究中成長，成長中輻射，是對每一位科研型教師的要求，特別是我們自由路小學(xué)每一位梯隊老師的每日必修課。 ( )( )( )( )( )( )( )( )131516141 寫：寫： 用分數(shù)表示下面各圖的涂色部分用分數(shù)表示下面各圖的涂色部分 來！睜大雙眼到生活中看一看。 師：看來，只要是把一個圖形平均分成幾份，其中的每一份都是這個圖形的幾分之一。 生：同桌互相說說 表示什么意思？ 師： 追問，這些圖形都相同，折法不同，為什么每份都能用 來表示？ 生：都是把正方形平均分成了四份，每份都是它的 。 （ 2）、探索 師：想一想。 】 判斷 ， 引出 師： 老師也折了幾種圖形，涂色部分是不是它們的 呢 ?請大家用手勢判斷“對”或“錯”，看誰反應(yīng)快?。ㄕn件出示：） 下列圖形的涂色部分能用 表示嗎？12 生 1：第一個對，因為它是 把一個三角形平均分成兩份，每份就是它的 。 師： 對！ 只要把一個圖形平均分成兩份，每份就是它的 。） 【 設(shè)計意圖 ：通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生初步感知分數(shù)“ ”的含義，學(xué)會分數(shù)的讀法和寫法 。 】 （二） 動手操作，探索交流。這樣二人分得“公平、一樣多”。 【 教學(xué)難點 】 理解分數(shù)的實際意義。 數(shù)學(xué)》三年級下冊第七單元第 92頁 【 教學(xué)目標 】 認知目標： 在看一看、 想 一想、折一折、 說 一說、 估一估 一系列 活動中，理解 分數(shù) 的
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