【文章內(nèi)容簡介】 了，就把球給誰。那么，誰一定能猜對呢?（）。小菲、小南、小陽三個小朋友，分別戴著紅、黃、藍三頂帽子，排著隊兒向前走，誰也不回頭。小南能看見一頂紅帽子和一頂黃帽子，小菲只能看到一頂黃帽子，而小陽一頂帽子也看不到。你知道走在第一個的是誰?誰又走在第二個?最后一個又是誰呢?他們又各自戴著什么顏色的帽子呢?（）走在第一個，戴著（）帽子；（）走在第二個，戴著（）帽子；（）走在最后，戴著（）帽子；2016－06－14第二篇：一下數(shù)學找規(guī)律教案人教版一年級數(shù)學下冊《找規(guī)律》教案大荔縣實驗小學 楊婉教學內(nèi)容：人教版一年級下冊第88和89頁，《找規(guī)律》的例1~例3及“做一做。教學目標：1，知識與目標：學生能夠通過物品的有序排列，初步認識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律知道下一個物體。2，過程與方法：通過觀察主題圖，認識規(guī)律同時掌握尋找規(guī)律的方法，通過涂色，擺一擺，畫一畫等活動培養(yǎng)學生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。3，情感態(tài)度與價值觀：通過創(chuàng)設(shè)情境，學生能夠感知數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學的美。教學重點：通過圖形或物體的有序排列，初步認識簡單的排列規(guī)律，并會知道下一個圖形或物體。教學難點：培養(yǎng)學生的邏輯推理能力和創(chuàng)新意識 教具、學具的準備： 1，多媒體課件2，正方體、圓柱體體若干個（兩人一套）。3，三角形、正方形、圓形若干個（每人一套）。4，插接鏈（四人一套）。教學過程：一、情景導入：（認識規(guī)律）1，師：同學們猜猜看，老師手里的拉花是什么顏色的？請看拉花是一朵黃色，一朵藍色；再一黃色一朵藍色，這樣一組一組地重復排列下去的。像這樣，事物按照一定的順序，連續(xù)兩次或兩次以上的順序排列，它就有了規(guī)律，今天這節(jié)課我們就一起來學習找規(guī)律。（板書課題：找規(guī)律）認2，師：，哥哥姐姐們把自己的教室裝扮得漂漂亮亮的，他們高興的唱起歌、？請小朋友們仔細觀察，然后把你觀察到的說給同桌的同學聽一聽。（課件出示教材主題圖。）師：誰愿意把你觀察到的告訴我呢？（學生回答一種圖案，教師課件顯示一種）師： 請看屏幕，你能說出彩花，燈籠，彩旗，小朋友的排列規(guī)律嗎？彩花的排列規(guī)律是：.??這里該是什么顏色的花？ 燈籠的排列規(guī)律是：??這里是什么顏色的燈籠？ 彩旗的排列規(guī)律是：??這里是什么顏色的彩旗？ 小朋友的排列規(guī)律是：??.男、女；男、女；?二、找規(guī)律、找出立體圖形的規(guī)律。師：認識了規(guī)律，就應該運用規(guī)律來解決問題了。老師這兒有一組圖形，你能接著往下擺嗎？（課件顯示）請看屏幕,請你按老師擺的順序（正方體、圓柱體；正方體、圓柱體；??.）接著擺，后面一個該是什么圖形呢？請小朋友們從學具袋中拿出正方體和圓柱體卡片，同桌互相輕聲商量一下，然后回答。2，出示涂色卡，指名回答，學生獨立涂色。找平面圖形的規(guī)律師：我們找到了規(guī)律，就找到了解決問題的金鑰匙。老師這兒還有一組圖形，你能猜出它的后面該擺什么圖形嗎？（課件顯示）Δ○□Δ○□Δ○□Δ？？指名回答，上臺板演，看看和老師擺的一樣嗎？（課件顯示）師：三角形、圓形、正方形都想爭著排第一，請看，有變化嗎？ 請說出它們的規(guī)律？學生回答后，說說該涂什么顏色？這是一組含有三種顏色組成的有規(guī)律的圖比上一道題加深了難度，此環(huán)節(jié)由淺入深。三、動手操作、鞏固新知 1．涂一涂。出示涂色卡，課本89頁“做一做”。師：物體、圖形的擺放可以有規(guī)律，涂顏色也可以有規(guī)律。請小朋友們拿出圖形卡和需要的彩色筆。，請你仔細觀察，涂出有規(guī)律的顏色！（我們來比一比，看誰涂得最認真，又漂亮。老師要展示最好的作業(yè)。）學生獨立涂色后，指名回答，集體核對。四、拓展探究、創(chuàng)造規(guī)律剛才我們認識了規(guī)律，找出了規(guī)律，同學們你們想用學具盒里的學具擺出自己的規(guī)律來嗎？動手操作吧。（請從學具袋中拿出你們的學具擺出它們的規(guī)律來。比比看哪一組的方法多。）要求：學生2人或4人一組，小組合作交流，展示有代表性的作品。五、聯(lián)系生活、運用規(guī)律找生活、學習中的規(guī)律。師：我們認識了事物排列的規(guī)律，請同學們欣賞一些有規(guī)律的圖片。你能說一說在我們的學習和生活中，哪些事物的排列是有規(guī)律的嗎？學生發(fā)言，師注意傾聽，并引導學生列舉。如：（1）馬路上的斑馬線——一道白色一道黑色，（2）衣服上的圖案：一塊黃色，一塊灰色，一塊紅色；再一塊黃色，一塊灰色，一塊紅色的規(guī)律排列。（3）教室里的桌椅，從前往后一排桌子，一排椅子??桌子、椅子、桌子、椅子的規(guī)律排列。（4）我們每天早上起床，吃飯，上學，中午又吃飯，上學，晚上又吃飯睡覺，這樣每天重復著也是規(guī)律。對回答較好的，給予表揚。找動作的規(guī)律師：今天，小朋友們又聰明又能干！我們常常用掌聲鼓勵大家，你能找到掌聲的規(guī)律嗎？（老師拍，學生聽）請小朋友們和我一起做，快來吧?。ㄒ弧⒍?、三三三）（師生同做兩次），指名學生表演。師：生活中，有些時候的聲音，動作也是能表現(xiàn)出一定的規(guī)律！六、總結(jié)剛才小朋友們涂得真漂亮，正是因為物體的排列有了這些規(guī)律，我們的生活才會如此豐富多彩，我相信，只要小朋友們多注意觀察，多動腦筋，一定能創(chuàng)造出更多更新的規(guī)律來豐富我們的生活。第三篇：一下數(shù)學第五單元教案第五單元: 加與減教學內(nèi)容：P43~44 買電器教學目的：1。探索并掌握整百、整十數(shù)的加減的口算方法，并能正確地計算。2。結(jié)合具體的情境，發(fā)展學生提問題和解決問題的意識和能力。3。讓學生在不斷地嘗試中體會成功的喜悅，感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重點：正確計算整百、整十數(shù)的加減法。教學難點整百、整十數(shù)的加減的計算方法。教學準備：課件、練習卡、計數(shù)器、人民幣學具等。教學時間：教學過程活動一：買家電師：誰能告訴大家，你家都有哪些電器？師：看來小朋友們對電器都很熟悉，那張老師想請小朋友們跟我去買電器，幫我參考一下價錢，好嗎？（課件顯示：四幅電器圖）師：現(xiàn)在誰能告訴大家，圖上都有哪些數(shù)學信息？師：你們能提出哪些數(shù)學問題呢？看來小朋友們提的問題可真不少，張老師想買一臺洗衣機和一臺電視機，共花多少錢呢？請你在練習本上寫出算式。教師根據(jù)學生回答板書算式：500+800=1300（元）你們是怎樣算出1300元的？老師為你們準備了學具，請你們利用學具在小組內(nèi)說說你是怎樣想的？師：誰能先說說本小組內(nèi)其他同學的算法，再說自己的？ 課件演示兩種算法的計算過程。師：看來呀，小朋友們的想法都很正確，現(xiàn)在，老師還想知道一臺電視機比一臺洗衣機貴多少錢？你們能解決嗎？試一試。師：謝謝小朋友們剛才幫了我一個大忙，真棒！現(xiàn)在你能幫自己家也添置一些電器嗎？在練習本上算一算，你需要花多少錢？ 根據(jù)學生回答在黑板上板書算式。很好，大家都有這么多種不同的買法，請仔細觀察這些算式與我們以前學的有什么不同？師小結(jié)。活動二：練一練師：小朋友們已經(jīng)掌握了計算方法，但是要想算得又對又快，還得進行一定的練習，你們敢不敢試試？（1）做練習卡上的第一題“我會做”。（2）做練習卡上的第二題“我能行”。（3）做練習卡上的第三題“我真棒”?；顒尤赫f一說師：你今天有什么收獲嗎？二次設(shè)計.第二課時回收廢電池教學內(nèi)容：P45~46 回收廢電池教學目的：1．探索并掌握三位數(shù)加法的計算方法，并能