【文章內(nèi)容簡介】 為。　?、奂訌姽I(yè)污染防治，做好環(huán)境整治工作，對現(xiàn)有污染源采取切實有效措施，限期治理，按期達標(biāo)。對新建項目要做到生產(chǎn)與“三廢”防治同時規(guī)劃，同步建設(shè)。對上海、武漢、南京、長沙、南昌等工業(yè)聚集程度高的地區(qū)，做好城市規(guī)劃工作，把環(huán)境保護和環(huán)境建設(shè)作為城市建設(shè)的重要內(nèi)容?！　課堂小結(jié)]　　優(yōu)越的地理位置，得天獨厚的自然條件為長江沿江地帶的經(jīng)濟發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。但在發(fā)展經(jīng)濟同時沒能同環(huán)境保護同步，產(chǎn)生了一系列環(huán)境問題。因此，發(fā)展地區(qū)經(jīng)濟必須同環(huán)境保護同步?！　≈R要點與檢測　　二、沿江地帶的紐帶和輻射作用　　以為軸線的沿江地帶與貫穿南北的，以及，構(gòu)成了英文字母“H”的格局。　　三、沿江地帶的城市　　目前長江沿江地帶擁有很多城市。其中，、四個特大城市，是區(qū)域經(jīng)濟、文化、交通中心，對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展具有強大的和　　作用。　　[反饋練習(xí)]　　(把下列相關(guān)內(nèi)容連接起來)　　(1)電力、　　(2)鋼鐵、　　(3)鋼鐵、六盤水為中心的工業(yè)帶　　(4)　　　　長江流域及其附近酸雨污染嚴(yán)重地區(qū)有哪幾個?　　答案：1.(1)—b(2)—a(3)—c(4)—d　　、西南酸雨區(qū)、華東沿海酸雨區(qū)?！　　鍟O(shè)計　　四、沿江地帶的工業(yè)　　、南京、杭州為中心的我國的綜合性工業(yè)基地。　　、輕紡工業(yè)基地?！　　⒅貞c為中心的電力、冶金等工業(yè)基地?！　?、六盤水為中心的鋼鐵、煤炭工業(yè)基地。　　五、生態(tài)環(huán)境問題及其治理保護　　※活動與探究　　結(jié)合長江沿江地帶自然資源分布圖分析“鋼鐵走廊”形成的條件。　　初一下期地理教案2　　印度第1教時　　教學(xué)目標(biāo)：　　知識與技能目標(biāo)：　　?！　??！　。斫庥《热丝谂c資源、環(huán)境及經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系?！　∵^程與方法目標(biāo)：　　、整理信息的能力和讀圖說明一個國家地理位置的能力?！　?、數(shù)據(jù)、地圖等資料，說明地理事物的特點或原因，進一步提高學(xué)生的分析、歸納能力?！　∏楦?、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：　　，激發(fā)形成對地理事物進行分析、探究的興趣?！　??！　?、主動與他人合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。　　教學(xué)重點：　　?！　??！　??！　　！　〗虒W(xué)難點：　　。　　。　　教學(xué)過程　　導(dǎo)入新課：　?。翰シ乓欢斡《入娪?，并提問：該片反映的是哪個國家的生活呢?(印度)今天咱們就學(xué)習(xí)我們的鄰邦——印度?！　。骸段饔斡洝吠瑢W(xué)們都看過，唐僧要去西天取經(jīng)，西天指哪里呢?是指古代的天竺，就是現(xiàn)在的印度。印度是一個什么樣的地方呢?今天咱們也去取一回經(jīng)。　　講授新課：　?。骸坝《鹊牡匦巍保鞔_印度的方位、鄰國，找出喜馬拉雅山、恒河平原、德干高原，說說印度地形分布的特點?！　?，學(xué)生回答：印度位于我國的西南部，是四大文明古國之一(課件展示P34的閱讀材料：世界文明古國——印度)。印度的鄰國有巴基斯坦、中國、尼泊爾、孟加拉國、緬甸，以及隔海相望的斯里蘭卡。印度的地形可以分為三大地形區(qū)：北部為喜馬拉雅南側(cè)山地，中部為恒河平原，南部為德干高原?！　。骸坝《热丝诘脑鲩L”，并思考：　　①目前印度人口已經(jīng)超過多少億?　?、?0年間印度人口增長了多少倍?　?、蹚?951年開始，每間隔10年，印度凈增人口數(shù)的變化趨勢如何?　　，教師總結(jié)?！　∧壳坝《瓤?cè)丝谝呀?jīng)超過10億，是世界第二人口大國，50年間印度人口增長了近3倍，從1951年開始，每間隔10年，印度人口的增長數(shù)是越來越多。讀圖分析，我們可以得出印度人口問題的主要特點是：人口增長速度過快?！　?，并分組討論下列問題：　?、僬f說你對印度未來人口趨勢的看法?！　、诒姸嗟娜丝趯Y源、環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展的壓力。　　，教師引導(dǎo)，得出結(jié)論?！　、購奈淖仲Y料中可以看出，20世紀(jì)70年代印度政府開始采取了人口控制政策及獎勵計劃，但是由于印度廣大農(nóng)村的傳統(tǒng)觀念還十分強烈，在相當(dāng)長的一段時間內(nèi)，印度人口每年凈增量會越來越大。照此速度，本世紀(jì)中葉，印度總?cè)丝趯^中國，而成為世界第一人口大國?！　、谡n件展示：“印度部分資源、產(chǎn)品的總量和人均占有量(1998年)”，從表中我們可以發(fā)現(xiàn)印度的資源總量和產(chǎn)品總量都相當(dāng)豐富，但是由于人口眾多，使印度無論是人均自然資源占有量，還是人均糧食產(chǎn)量和鋼產(chǎn)量與世界平均水平相比，都有較大的差距。這就說明，人口的過度增長會對一個國家的資源、環(huán)境以及經(jīng)濟的發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響?！　。骸皝喼薜臍夂颉薄懊腺I各月氣溫和降水量”，并思考：印度以哪種氣候類型為主，其氣候特點是什么?　　，教師小結(jié)。　　印度大部分地區(qū)地處熱帶和亞熱帶，以熱帶季風(fēng)氣候為主。以孟買為例，可以看出熱帶季風(fēng)氣候的特點是：全年高溫，雨旱兩季。雨季(6~9月)，特別是7月份降水更加集中。旱季(10月~次年5月)。那為什么印度的降水會有旱季、雨季的差別呢?　　：“南亞1月風(fēng)向”“南亞7月風(fēng)向”，并思考：　　①印度雨季和旱季的盛行風(fēng)向有何差別?　?、谖髂巷L(fēng)的幾種變化情況，并填表。　　，代表發(fā)言，教師總結(jié)?！　≌n件展示：　　表格1　　月份：風(fēng)向：吹向：降水季節(jié)　　6~9月：西南風(fēng)：海洋—陸地：雨季　　10月~次年5月：東北風(fēng)：陸地—海洋：旱季　　表格2　?。核疄?zāi)：旱災(zāi)　　西南風(fēng)的變化：來得早，退得晚，風(fēng)力強：來得晚，退得早，風(fēng)力弱　　由于受季風(fēng)(特別是西南季風(fēng))的影響，年降水量過于集中，且年際間變化極大，有的年份多，有的年份又很少，水旱災(zāi)害頻繁?！　。骸坝《鹊暮闉?zāi)”“印度的旱災(zāi)”以及一些印度抗洪抗旱工程的圖片?！　膱D片可以看出，水旱災(zāi)害給印度人民的生產(chǎn)和生活帶來了很大的影響。為了抵御災(zāi)害，印度人民修筑了很多水利工程，但還遠遠不能滿足抗災(zāi)的需求，任務(wù)仍然十分艱巨?！　“鍟O(shè)計：　　印度　　一、世界第二人口大國　　二、水旱災(zāi)害頻繁　　初一下期地理教案3　　教學(xué)目標(biāo)　　通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明確產(chǎn)生大氣運動的根本原因。大氣水平運動的產(chǎn)生及受力狀況。在學(xué)習(xí)大氣運動基本原理的過程中，培養(yǎng)學(xué)生判讀原理圖和示意圖的能力，訓(xùn)練學(xué)生繪制簡單原理示意圖的基本技能。在明確大氣運動基本原理的同時，使學(xué)生認(rèn)識大氣運動與人們生活和生產(chǎn)活動的關(guān)系?！　〗虒W(xué)建議　　關(guān)于讀圖能力培養(yǎng)和課后活動的教學(xué)分析　　教材中“一月海平面(世界局部地區(qū))的等壓線和風(fēng)向圖”是訓(xùn)練學(xué)生閱讀地圖的基本技能，也是訓(xùn)練學(xué)生將所學(xué)的理論知識與實際應(yīng)用密切聯(lián)系的很好途徑，教師不能忽視這一教育功能，應(yīng)該充分利用此圖達到訓(xùn)練的目的，另外本課教材中的閱讀材料能夠使學(xué)生更加了解大氣運動與人類生產(chǎn)和生活息息相關(guān)的部分，因此也應(yīng)該引起教師的重視，不能放任學(xué)生自由閱讀，潦草而過?！　￡P(guān)于風(fēng)的形成和風(fēng)的方向的教學(xué)分析　　關(guān)于風(fēng)的形成是本課重點的知識內(nèi)容，而風(fēng)向的確定則是本課的難點知識，確定風(fēng)向的關(guān)鍵是明確幾種力的關(guān)系，形成風(fēng)的直接原因是水平氣壓梯度力，這種力在氣壓場中如何繪制應(yīng)該使學(xué)生明確，無論等壓線的表現(xiàn)形式如何，水平氣壓梯度力始終與等壓線垂直并由高壓指向低壓。空氣一旦運動起來，就會受到地轉(zhuǎn)偏向力的影響，北半球右偏，南半球左偏，地轉(zhuǎn)偏向力只影響空氣運動的方向而不影響空氣運動的速度，當(dāng)這兩個力達到平衡時風(fēng)向與等壓線平行，如果在北半球，背風(fēng)而立低壓在左，高壓在右，這個運動的過程，教材中用一幅圖像加以表示。這種風(fēng)向只會出現(xiàn)在高空大氣中，而近地面的風(fēng)，還會受到摩擦力的影響，摩擦力既改變力的方向，又會對風(fēng)速產(chǎn)生一定影響，當(dāng)三力達到平衡時，風(fēng)向與等壓線斜交，由高壓指向低壓，北半球右偏，南半球左篇。三力平衡的過程比較復(fù)雜，不必讓學(xué)生了解，學(xué)生只要知道結(jié)論即可。　　關(guān)于大氣的水平運動的教學(xué)建議　　關(guān)于“大氣的水平運動”這部分內(nèi)容，首先應(yīng)該讓學(xué)生明確水平氣壓梯度力是形成風(fēng)的直接原因，引導(dǎo)學(xué)生判讀教材提供的圖像“水平氣壓梯度力”示意圖，明確繪制水平氣壓梯度力應(yīng)該注意的問題：水平氣壓梯度力總是與等壓線相垂直并由高壓指向低壓。當(dāng)空氣開始運動后，就會受到地轉(zhuǎn)偏向力的影響，如果只受到兩個力的影響，二力平衡風(fēng)向如何表示，這部分內(nèi)容注意引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材提供的圖像資料，如能夠提供學(xué)生動畫演示有助于學(xué)生理解地轉(zhuǎn)偏向力如何逐步影響水平氣壓梯度力最終達到二力平衡，使風(fēng)向達到穩(wěn)定。在近地面的風(fēng)除受水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力的影響外，