【文章內(nèi)容簡介】 為?！　、奂訌姽I(yè)污染防治，做好環(huán)境整治工作，對現(xiàn)有污染源采取切實有效措施，限期治理，按期達標。對新建項目要做到生產(chǎn)與“三廢”防治同時規(guī)劃，同步建設。對上海、武漢、南京、長沙、南昌等工業(yè)聚集程度高的地區(qū)，做好城市規(guī)劃工作，把環(huán)境保護和環(huán)境建設作為城市建設的重要內(nèi)容?！　課堂小結(jié)]　　優(yōu)越的地理位置，得天獨厚的自然條件為長江沿江地帶的經(jīng)濟發(fā)展奠定了基礎。但在發(fā)展經(jīng)濟同時沒能同環(huán)境保護同步，產(chǎn)生了一系列環(huán)境問題。因此，發(fā)展地區(qū)經(jīng)濟必須同環(huán)境保護同步?！　≈R要點與檢測　　二、沿江地帶的紐帶和輻射作用　　以為軸線的沿江地帶與貫穿南北的，以及，構(gòu)成了英文字母“H”的格局?！　∪?、沿江地帶的城市　　目前長江沿江地帶擁有很多城市。其中，、四個特大城市，是區(qū)域經(jīng)濟、文化、交通中心，對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展具有強大的和　　作用?！　反饋練習]　　(把下列相關內(nèi)容連接起來)　　(1)電力、　　(2)鋼鐵、　　(3)鋼鐵、六盤水為中心的工業(yè)帶　　(4)　　　　長江流域及其附近酸雨污染嚴重地區(qū)有哪幾個?　　答案：1.(1)—b(2)—a(3)—c(4)—d　　、西南酸雨區(qū)、華東沿海酸雨區(qū)?！　　鍟O計　　四、沿江地帶的工業(yè)　　、南京、杭州為中心的我國的綜合性工業(yè)基地?！　　⑤p紡工業(yè)基地。　　、重慶為中心的電力、冶金等工業(yè)基地。　　、六盤水為中心的鋼鐵、煤炭工業(yè)基地。　　五、生態(tài)環(huán)境問題及其治理保護　　※活動與探究　　結(jié)合長江沿江地帶自然資源分布圖分析“鋼鐵走廊”形成的條件?！　〕跻幌缕诘乩斫贪?　　印度第1教時　　教學目標：　　知識與技能目標：　　?！　　！　?，理解印度人口與資源、環(huán)境及經(jīng)濟發(fā)展的關系?！　∵^程與方法目標：　　、整理信息的能力和讀圖說明一個國家地理位置的能力?！　?、數(shù)據(jù)、地圖等資料，說明地理事物的特點或原因，進一步提高學生的分析、歸納能力。　　情感、態(tài)度和價值觀目標：　　，激發(fā)形成對地理事物進行分析、探究的興趣?！　　！　?、主動與他人合作交流的學習習慣。　　教學重點：　　。　　。　　。　　。　　教學難點：　　。　　。　　教學過程　　導入新課：　?。翰シ乓欢斡《入娪埃⑻釂枺涸撈从车氖悄膫€國家的生活呢?(印度)今天咱們就學習我們的鄰邦——印度?！　。骸段饔斡洝吠瑢W們都看過，唐僧要去西天取經(jīng)，西天指哪里呢?是指古代的天竺，就是現(xiàn)在的印度。印度是一個什么樣的地方呢?今天咱們也去取一回經(jīng)。　　講授新課：　?。骸坝《鹊牡匦巍保鞔_印度的方位、鄰國，找出喜馬拉雅山、恒河平原、德干高原，說說印度地形分布的特點?！　?，學生回答：印度位于我國的西南部，是四大文明古國之一(課件展示P34的閱讀材料：世界文明古國——印度)。印度的鄰國有巴基斯坦、中國、尼泊爾、孟加拉國、緬甸，以及隔海相望的斯里蘭卡。印度的地形可以分為三大地形區(qū)：北部為喜馬拉雅南側(cè)山地，中部為恒河平原，南部為德干高原?！　。骸坝《热丝诘脑鲩L”，并思考：　?、倌壳坝《热丝谝呀?jīng)超過多少億?　?、?0年間印度人口增長了多少倍?　?、蹚?951年開始，每間隔10年，印度凈增人口數(shù)的變化趨勢如何?　　，教師總結(jié)?！　∧壳坝《瓤?cè)丝谝呀?jīng)超過10億，是世界第二人口大國，50年間印度人口增長了近3倍，從1951年開始，每間隔10年，印度人口的增長數(shù)是越來越多。讀圖分析，我們可以得出印度人口問題的主要特點是：人口增長速度過快?！　?，并分組討論下列問題：　?、僬f說你對印度未來人口趨勢的看法。　?、诒姸嗟娜丝趯Y源、環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展的壓力?！　?，教師引導，得出結(jié)論?！　、購奈淖仲Y料中可以看出，20世紀70年代印度政府開始采取了人口控制政策及獎勵計劃，但是由于印度廣大農(nóng)村的傳統(tǒng)觀念還十分強烈，在相當長的一段時間內(nèi)，印度人口每年凈增量會越來越大。照此速度，本世紀中葉，印度總?cè)丝趯^中國，而成為世界第一人口大國?！　、谡n件展示：“印度部分資源、產(chǎn)品的總量和人均占有量(1998年)”，從表中我們可以發(fā)現(xiàn)印度的資源總量和產(chǎn)品總量都相當豐富，但是由于人口眾多，使印度無論是人均自然資源占有量，還是人均糧食產(chǎn)量和鋼產(chǎn)量與世界平均水平相比，都有較大的差距。這就說明，人口的過度增長會對一個國家的資源、環(huán)境以及經(jīng)濟的發(fā)展產(chǎn)生嚴重的負面影響?！　。骸皝喼薜臍夂颉薄懊腺I各月氣溫和降水量”，并思考：印度以哪種氣候類型為主，其氣候特點是什么?　　，教師小結(jié)?！　∮《却蟛糠值貐^(qū)地處熱帶和亞熱帶，以熱帶季風氣候為主。以孟買為例，可以看出熱帶季風氣候的特點是：全年高溫，雨旱兩季。雨季(6~9月)，特別是7月份降水更加集中。旱季(10月~次年5月)。那為什么印度的降水會有旱季、雨季的差別呢?　?。骸澳蟻?月風向”“南亞7月風向”，并思考：　　①印度雨季和旱季的盛行風向有何差別?　?、谖髂巷L的幾種變化情況，并填表?！　。戆l(fā)言，教師總結(jié)?！　≌n件展示：　　表格1　　月份：風向：吹向：降水季節(jié)　　6~9月：西南風：海洋—陸地：雨季　　10月~次年5月：東北風：陸地—海洋：旱季　　表格2　?。核疄模汉禐摹　∥髂巷L的變化：來得早，退得晚，風力強：來得晚，退得早，風力弱　　由于受季風(特別是西南季風)的影響，年降水量過于集中，且年際間變化極大，有的年份多，有的年份又很少，水旱災害頻繁?！　。骸坝《鹊暮闉摹薄坝《鹊暮禐摹币约耙恍┯《瓤购榭购倒こ痰膱D片?！　膱D片可以看出，水旱災害給印度人民的生產(chǎn)和生活帶來了很大的影響。為了抵御災害，印度人民修筑了很多水利工程，但還遠遠不能滿足抗災的需求，任務仍然十分艱巨。　　板書設計：　　印度　　一、世界第二人口大國　　二、水旱災害頻繁　　初一下期地理教案3　　教學目標　　通過學習使學生明確產(chǎn)生大氣運動的根本原因。大氣水平運動的產(chǎn)生及受力狀況。在學習大氣運動基本原理的過程中，培養(yǎng)學生判讀原理圖和示意圖的能力，訓練學生繪制簡單原理示意圖的基本技能。在明確大氣運動基本原理的同時，使學生認識大氣運動與人們生活和生產(chǎn)活動的關系?！　〗虒W建議　　關于讀圖能力培養(yǎng)和課后活動的教學分析　　教材中“一月海平面(世界局部地區(qū))的等壓線和風向圖”是訓練學生閱讀地圖的基本技能，也是訓練學生將所學的理論知識與實際應用密切聯(lián)系的很好途徑，教師不能忽視這一教育功能，應該充分利用此圖達到訓練的目的，另外本課教材中的閱讀材料能夠使學生更加了解大氣運動與人類生產(chǎn)和生活息息相關的部分，因此也應該引起教師的重視，不能放任學生自由閱讀，潦草而過?！　￡P于風的形成和風的方向的教學分析　　關于風的形成是本課重點的知識內(nèi)容，而風向的確定則是本課的難點知識，確定風向的關鍵是明確幾種力的關系，形成風的直接原因是水平氣壓梯度力，這種力在氣壓場中如何繪制應該使學生明確，無論等壓線的表現(xiàn)形式如何，水平氣壓梯度力始終與等壓線垂直并由高壓指向低壓?？諝庖坏┻\動起來，就會受到地轉(zhuǎn)偏向力的影響，北半球右偏，南半球左偏，地轉(zhuǎn)偏向力只影響空氣運動的方向而不影響空氣運動的速度，當這兩個力達到平衡時風向與等壓線平行，如果在北半球，背風而立低壓在左，高壓在右，這個運動的過程，教材中用一幅圖像加以表示。這種風向只會出現(xiàn)在高空大氣中，而近地面的風，還會受到摩擦力的影響，摩擦力既改變力的方向，又會對風速產(chǎn)生一定影響，當三力達到平衡時，風向與等壓線斜交，由高壓指向低壓，北半球右偏，南半球左篇。三力平衡的過程比較復雜，不必讓學生了解，學生只要知道結(jié)論即可?！　￡P于大氣的水平運動的教學建議　　關于“大氣的水平運動”這部分內(nèi)容，首先應該讓學生明確水平氣壓梯度力是形成風的直接原因，引導學生判讀教材提供的圖像“水平氣壓梯度力”示意圖，明確繪制水平氣壓梯度力應該注意的問題：水平氣壓梯度力總是與等壓線相垂直并由高壓指向低壓。當空氣開始運動后，就會受到地轉(zhuǎn)偏向力的影響，如果只受到兩個力的影響，二力平衡風向如何表示，這部分內(nèi)容注意引導學生閱讀教材提供的圖像資料，如能夠提供學生動畫演示有助于學生理解地轉(zhuǎn)偏向力如何逐步影響水平氣壓梯度力最終達到二力平衡，使風向達到穩(wěn)定。在近地面的風除受水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力的影響外，