語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)雪孩子第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)[5篇范文](編輯修改稿)
2024-11-05 03:10 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 輪流讀生字詞，交流對(duì)生詞的理解。（三）班內(nèi)質(zhì)疑 1．檢查正確認(rèn)讀生字詞多媒體出示本課生字詞，指名讀。如果他讀對(duì)了，大家和他一起讀，如果他讀的不對(duì)，大家?guī)退刚?，再齊讀。累 添 柴 燒 旺 漸 哎 呀 冒 燙 終 渾 淋 滅 激2．指名讀，去拼音讀，小組比賽讀等方式進(jìn)行拼讀。（1）課件出示：易讀錯(cuò)的字累了 添柴 燒旺 漸漸 冒煙 奔去 沖進(jìn) 燙人 終于 激動(dòng)（2）課件出示：多音字要 空 累 覺3．結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)理解重點(diǎn)句子，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。漸漸：程度或數(shù)量逐步地，慢慢地。躥出: 向上跳出去。嗆人：因受某種氣味的刺激而使人難受。三、讀通課文，理清脈絡(luò)（第二次先學(xué)后教）出示自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想：課文寫了什么？（一）自學(xué)自測(cè)學(xué)生自學(xué)，認(rèn)真朗讀課文，嘗試說說課文主要內(nèi)容。（二）小組糾錯(cuò)小組輪流朗讀課文，互說課文主要內(nèi)容，互相糾正錯(cuò)誤。（三）質(zhì)疑拓展1．指名學(xué)生朗讀課文，師生共同糾錯(cuò)。2．教師重點(diǎn)指導(dǎo)攻克難讀的長(zhǎng)句子。3．整體把握課文內(nèi)容。說一說課文寫了什么？明確：這是一篇童話，講述一個(gè)雪孩子給小白兔帶來快樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的故事。四、識(shí)記生字，描摹臨寫（第三次先學(xué)后教）出示自學(xué)指導(dǎo)：1．觀察生字的間架結(jié)構(gòu)、筆順和筆畫，注意易錯(cuò)筆畫、筆順。2．完成課后題“用鉛筆描紅”。（一）自學(xué)自測(cè)學(xué)生認(rèn)真觀察生字結(jié)構(gòu)及筆畫筆順等，自主書寫生字，老師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)。（二）小組糾錯(cuò)同桌互相評(píng)議生字，指出優(yōu)缺點(diǎn)。（三）質(zhì)疑拓展 出示生字：唱 趕 旺 旁1．師生交流易錯(cuò)字和易錯(cuò)筆畫筆順?！俺保嚎谧右?，兩個(gè)日字，下邊的要寬扁一些?！摆s”：走字中間的豎是兩筆，下面右面有一短橫。“旺”：左窄右寬，王字中間橫最短?！芭浴保荷线叺牧⒆忠。聶M與冖合一。2．出示學(xué)生寫的字，師生共同評(píng)議，比較好差。重點(diǎn)評(píng)不規(guī)范的字，激勵(lì)書寫水平高的同學(xué)，教師可范寫。3．讓學(xué)生每個(gè)字再練寫一遍，同桌互批，訂正。4．師生共同評(píng)議。五、歸納總結(jié)：這是一篇童話，講述一個(gè)雪孩子給小白兔帶來快樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的故事。六、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1．根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。gǎn ku224。ip225。ng biānxīng w224。ngch224。ng gē2．給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。l233。il232。i(1)秋天，果園里每棵樹上都是果實(shí)累()累。．(2)勞累()了一天的媽媽終于可以坐下來休息了。．chōngch242。ng(3)小狗沖()著大門口不停地汪汪叫。．(4)雪孩子沖()進(jìn)小白兔的家。．七、日清作業(yè)，拓展延伸背熟生字和詞語(yǔ)，并且學(xué)會(huì)復(fù)述課文。第三篇：小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】理解課文內(nèi)容，能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的品質(zhì)。認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“瓜、衣、來”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“孑”，能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過不同方式的學(xué)習(xí)，了解雪與云之間的變化過程?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云。【教具準(zhǔn)備】雪與云相互變化的課件?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】布置學(xué)生課前讀通課文?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)。第一課時(shí)〖教學(xué)要求認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“子”。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程。〖教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云。〖教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣用甜美的聲音、盈盈的笑意、形象的圖片說：“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物，你們看，這是什么呀?”(雪孩子、雪人、雪娃娃……)將此圖片貼在黑板上，隨即板書課題：雪孩子。再問學(xué)生：“誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字(孩)?”“你是怎么認(rèn)識(shí)的?”同學(xué)們暢所欲言，最后歸納出低年級(jí)孩子識(shí)字的方法：可以問老師、問同學(xué)、問爸爸、問媽媽、查語(yǔ)文書后面的生字表，還可以進(jìn)行猜讀，如果以后學(xué)會(huì)了，還可以用的方法等。二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知“這篇課文寫了雪孩子的什么事呢?”然后播放動(dòng)畫片：大雪無(wú)邊，快樂無(wú)限!聽，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他們玩得多快樂!翻開書，讀讀課文，邊讀邊思考課文寫了雪孩子什么事情?三、看圖自讀課文仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫了什么?出示文中八張圖片說一說，你最喜歡哪幅圖?為什么?讀讀圖旁的句子，畫出不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)教同位。標(biāo)畫課文的自然段。四、檢查自讀情況，讀后正音指名接讀課文，互相評(píng)價(jià)。正音后同位互相接讀課文。五、閱讀新課，理解課文閱讀理解第一自然段：⑴ 學(xué)生自由讀第一自然段，老師再范讀、再指名讀。引導(dǎo)學(xué)生盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采!提問讀了這個(gè)自然段里，你知道什么?(讀懂了雪下得非常大!)⑵ “從哪兒能看出雪下得大呢?”引導(dǎo)學(xué)生從文中找錄問題的答案，然后采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，找出“一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白”等詞語(yǔ)都是說雪下得非常大。⑶ 指導(dǎo)學(xué)生讀出雪大的感覺。閱讀理解第二三自然段：請(qǐng)同學(xué)們講這幅圖的主要意思，再結(jié)合相應(yīng)的課文內(nèi)容，體會(huì)小白兔玩得開心的心情，抓高興一詞體會(huì)。閱讀理解四到八自然段，激發(fā)學(xué)生的思維和想象的空間：⑴ 這幾段的主要內(nèi)容是什么?”“雪孩子哪里去了?”“雪孩子還會(huì)回來了嗎?”學(xué)生采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式帶著“你對(duì)哪個(gè)問題最感興趣就研究哪個(gè)問題”來自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題和解決問題。⑵ 議論：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么?先小組討論，然后指名回答。(雪孩子救了小白兔后自己化了變成水。)雪孩子是怎樣飛到天上的?還會(huì)回來嗎?(讓學(xué)生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程。)⑶ 朗讀訓(xùn)練，伴著優(yōu)美的音樂(雪
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