二年級語文下冊玲玲的畫第一課時(shí)說課稿(編輯修改稿)
2025-10-13 13:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 說說這幅畫畫得怎么樣？ 玲玲喜歡嗎？讀出有關(guān)的句子。① 誰能來扮演玲玲表演一下她是怎樣端詳畫的？（指名表演）你們對他的表演滿意嗎？為什么？（自由評價(jià)，說出理由）現(xiàn)在你明白“端詳”的意思了嗎？（仔細(xì)認(rèn)真地看。）② 把手中的書當(dāng)做畫，滿意地端詳一下吧?。ㄉ杂杀硌荩郏ǔ鍪镜谝欢卧挘┝崃徇@時(shí)的心情是怎樣的？你能讀出來嗎？（指名讀、齊讀）默讀第二自然段。說說你讀懂了什么？（天很晚了；催了幾次；爸爸關(guān)心玲玲）誰能扮演爸爸來讀一讀？（指名讀）就在這時(shí)候，發(fā)生了什么事？（生自讀體會：畫弄臟了，玲玲哭了）再畫一幅不行嗎？（來不及了。說清理由：天不早了，明天就要參加評獎了。）玲玲現(xiàn)在的心情是怎樣的？（傷心、難過、著急）補(bǔ)充句子練習(xí)：玲玲 地說：“我的畫臟了，另畫一張也來不及了?！?指名學(xué)生讀，體會感情這可怎么辦呢？自讀第8自然段，看看玲玲自己是怎樣解決的？（出示第二幅畫）你瞧，玲玲在弄臟的地方畫了一只小花狗。你認(rèn)為第二幅畫怎么樣？（更美了，更生動了。《我家的一角》更加溫馨、富有生活氣息。）這時(shí)候玲玲的心情又是怎樣的？（找出書中的句子讀一讀，課件出示：小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。）出示句子：玲玲滿意地端詳著自己的畫《我家的一角》。自讀，比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有“滿意”）這兩個(gè)滿意有什么不同？（對第二幅畫更滿意）現(xiàn)在你想對玲玲說點(diǎn)什么？（真聰明、真會動腦筋）爸爸又是怎樣說的呢？（出示爸爸的話）①自讀，說說你是怎么理解爸爸的話的？②畫弄臟了，到底有多糟？（沒法參加評獎）③這里的“壞事”指什么？“好事”又是指什么？（板書：畫弄臟了 更美了）④壞事怎么變成好事的？（板書：動腦筋）⑤師生接讀。正是這幅差點(diǎn)沒法參加評獎的畫，在第二天的評獎會上有什么結(jié)果？ 齊讀最后一個(gè)自然段。四、總結(jié)拓展從這件事中你體會到了什么？（肯動腦筋，壞事可以變成好事；要認(rèn)真聽取別人的建議。）是啊，“世上無難事，只怕有心人”，只要我們肯動腦筋，就一定會在遇到困難時(shí)找到解決問題的辦法。下面有兩條名人名言送給大家（課件出示）一個(gè)能思考的人，才是一個(gè)力量無邊的人。（法國 巴爾扎克）要學(xué)會思考，不要一碰到困難就向別人伸手。（美國 愛因斯坦）教學(xué)反思：《玲玲的畫》這篇課文主要講的是玲玲準(zhǔn)備參加評獎的畫不小心被弄臟，已經(jīng)沒有時(shí)間重畫一張，玲玲著急地哭了。但是在爸爸的啟發(fā)下，她開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小狗，不僅巧妙地掩蓋了了污漬，還給作品平添了幾分家的溫馨。告訴我們好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。這篇課文內(nèi)容簡單，道理明確，新課標(biāo)重視語文課程的人文內(nèi)涵，教學(xué)時(shí)我重視發(fā)揮作品對學(xué)生價(jià)值觀的導(dǎo)向作用，展現(xiàn)語文與現(xiàn)實(shí)生活的自然聯(lián)系，最大限度地展示語言的運(yùn)用之妙。學(xué)習(xí)時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會玲玲情感的變化——滿意、著急和戰(zhàn)勝困難后的喜悅；品味、思索爸爸簡短的話語中蘊(yùn)含的深刻道理。經(jīng)過我的精心設(shè)計(jì)，在教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高。反思整個(gè)教學(xué)過程，以下幾點(diǎn)是我認(rèn)為課堂中的比較成功的地方。一、抓主線，幫學(xué)生理清思路本文記敘的是常見的生活小事。內(nèi)容集中，語言樸實(shí)，對話較多，玲玲的情感變化：高興（畫好作品）難過、著急（弄壞作品）滿意（畫更漂亮）是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在。在教學(xué)中我就引導(dǎo)學(xué)生體會玲玲的情感變化，牢牢抓住文章的情感線索，使全文脈絡(luò)清楚，便于指導(dǎo)學(xué)生朗讀、感悟文章。二、抓訓(xùn)練，幫學(xué)生提高語言語文課有其工具性，在閱讀教學(xué)中要對學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。在本課教學(xué)我牢牢告誡自己：不能因?yàn)槭枪_課就只擺花架子，應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。對于“端詳”一詞學(xué)生理解有困難，當(dāng)時(shí)找劉藝?yán)肀硌?，表演不到位，但其他學(xué)生說不出為什么不滿意來，我就讓學(xué)生再細(xì)讀體會，明白首先“端詳”應(yīng)該是講玲玲在看畫，然后再讓學(xué)生感悟到玲玲對自己的畫滿意，所以看得很仔細(xì)。從而明確地告訴學(xué)生：“端詳”就是仔細(xì)認(rèn)真地看。再讓學(xué)生重復(fù)一下，加深記憶，理解詞義。關(guān)于“叭”和“趴”，我讓學(xué)生分別從字音、字形和字義三方面來區(qū)分，充分辨別二字的差別，避免混淆。另外還采用各種讀的方式：自由讀、默讀、同桌互讀、師生接讀等，讓學(xué)生讀得充分，利于學(xué)生在讀中理解課文。感覺這節(jié)課的訓(xùn)練還是比較到位的。當(dāng)然本節(jié)課也有不如人意之處：對于兩個(gè)“滿意”的辨析本身有難度，學(xué)生理解不到位，當(dāng)時(shí)自己就應(yīng)該把話頭接過來，從玲玲對兩幅畫的“滿意”程度上來讓學(xué)生體會，而不應(yīng)該因?yàn)橛兴诖装桌速M(fèi)時(shí)間。爸爸的話是重點(diǎn)，但因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，處理時(shí)稍顯倉促，沒有深入挖掘。今后還要在深挖教材、預(yù)設(shè)課堂上多下功夫，盡量讓自己的課日臻完善與成熟。第五篇：《玲玲的畫》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《玲玲的畫》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)尚田鎮(zhèn)中心小學(xué)沈玲玲教學(xué)目標(biāo)：借助拼音，能讀準(zhǔn)“玲、詳、幅、獎、催、叭、臟、筋”8個(gè)生字字音，通過課文的朗讀能讀準(zhǔn)“玲玲、端詳、評獎、弄臟、叭的一下、動腦筋”六個(gè)生字所在的詞語。通過換偏旁識記“叭”，動作演示理解詞語“端詳”。通過觀察，能正確書寫“玲、糟、腦筋”四個(gè)生字。通過玲玲心情變化的句子來了解課文的主要內(nèi)容，能通過人物的語言來理解爸爸的話，知道只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事的道理。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題學(xué)校舉辦了一個(gè)畫畫比賽，有一位小姑娘也要參加，她的名字叫“玲玲”。親切地叫一聲。（注意讀準(zhǔn)后鼻音，告訴學(xué)生，“玲”字在人名中用得較多）你用什么方法記住了這個(gè)“玲”？玲玲在生活中遇到了不高興的事，讓我們?nèi)蛶退?板書課題：玲玲的畫）二、初讀課文，讀通課文，整體感知課文大意。自己認(rèn)真地讀讀課
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