【正文】 人教版二年級語文下冊玲玲的畫教案玲玲的畫教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“玲、祥”等8個(gè)生字，會寫“叭、玲”等9個(gè)字以及“樓梯”和“腦筋”兩個(gè)詞語。如果小朋友們在今后的學(xué)習(xí)、生活中，也碰到類似課文中這樣的事，我們應(yīng)該怎么辦？五、做一做：完成課后練習(xí)好多事情并不像我們想象的那么糟。）在小組、班級中進(jìn)行讀書評比擂臺賽，比一比誰是我們班的金嗓子？然后學(xué)生進(jìn)行評議：誰讀的好？好在哪里？還有什么不足？分角色朗讀課文，深化理解。”這里的壞事指什么？好事呢？你找到壞事變好事的秘訣了嗎？（隨學(xué)生回答完成板書：動腦筋）教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。玲玲滿意地笑了。1）爸爸仔細(xì)地看了看，說：“別哭，孩子。交流。二、啟發(fā)思維、朗讀感悟。教學(xué)重難點(diǎn)： 正確、流利、有感情的朗讀課文教具準(zhǔn)備： 課件教學(xué)過程：一、游戲激趣、復(fù)習(xí)生字⒈游戲“大轉(zhuǎn)盤”（轉(zhuǎn)盤上寫著生字，教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，學(xué)生開火車讀。了解課文內(nèi)容后，讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。第二篇：二年級下冊語文《玲玲的畫》教案（2）科目： 語文 班級： 二年級下學(xué)期語文第29課教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文。所以，借這個(gè)機(jī)會，想請教各位同行，平時(shí)應(yīng)該怎樣給學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練？另外，這學(xué)期學(xué)校的教研內(nèi)容為提高課堂效率，倡導(dǎo)”三十分鐘課堂，葉老的這個(gè)理念在于精簡教學(xué)環(huán)節(jié)，最高程度地去實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。所以，這節(jié)課，我也很小心翼翼地設(shè)計(jì)了一個(gè)說話訓(xùn)練，就是“在生活中，你遇到過通過動腦筋，由’壞事’變成’好事’的情況”嗎“，處理這個(gè)問題，我很擔(dān)心，學(xué)生會說不清事情，自己先緊張了。這堂課，語文所涉及的“聽”“說”“讀”“寫”，“聽”聽老師讀，同學(xué)讀，然后評價(jià)，這里有部分同學(xué)也“說”了；“讀”，有自由讀，展示讀；“寫”，是寫生字，抄爸爸說的話。在一句話、兩句話的范圍內(nèi)，概括出課文的主要內(nèi)容，是一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生的口語表達(dá)能力畢竟有限。因?yàn)椤岸嗽敗边@個(gè)詞是書面語，平常不多見，孩子們有可能不理解。比如在讀詞的時(shí)候，小老師帶讀，把“叭”字讀錯(cuò)了，正好這個(gè)字是我要強(qiáng)調(diào)的，很多人都會讀作“pa”，我就想，在前幾天的一張?jiān)嚲砩喜皇莿偤米龅竭^寫出幾個(gè)形容聲音的詞的作業(yè)嗎？這個(gè)“嘀嘀叭叭”不就是汽車的聲音嗎？而且又記了字形，知道了字義。但以識字、朗讀為主，內(nèi)容會相對枯燥。正確、流利地朗讀課文，簡要概括課文的主要內(nèi)容。本文內(nèi)容簡單集中，語言樸實(shí)，對話較多，所以除了讀一讀、記一記、寫一寫第九段玲玲爸爸的話之外，我把其它段落的教學(xué)放在了第二課時(shí)上?？墒?，不小心被水彩筆弄臟了。第一篇：二年級語文下冊《玲玲的畫》第一課時(shí)說課稿《玲玲的畫》是第七單元中的第一篇課文。它為我們講述了一個(gè)生動活潑的故事：玲玲畫了《我家的一角》，準(zhǔn)備參加比賽。后來，在爸爸的啟發(fā)下，玲玲在弄臟的地方畫了一只小花狗，結(jié)果得了第一名。第一課時(shí)以識字、朗讀和寫字寫句子為三大模塊，我把學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：會認(rèn)8個(gè)生字，會寫“糟、肯、腦、筋”4個(gè)生字，能準(zhǔn)確抄寫爸爸說的話。培養(yǎng)學(xué)生善于思考的意識。要想吸引學(xué)生的注意力，得變換著形式來教學(xué)讓學(xué)生不感覺枯燥。本來預(yù)設(shè)的時(shí)候，剛開始看題質(zhì)疑這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們會問“畫得怎么樣”這個(gè)問題的，那在解決的時(shí)候，我就會請孩子們仔細(xì)看看書上的畫，仔細(xì)看的這個(gè)動作就是“端詳”。課堂導(dǎo)入時(shí)，對課題質(zhì)疑后所呈現(xiàn)出的幾個(gè)問題，不僅是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也是為第二個(gè)環(huán)節(jié)中理清課文內(nèi)容作好預(yù)設(shè)。但是，在回答出預(yù)設(shè)問題的基礎(chǔ)上，把答案進(jìn)行簡單的串聯(lián)，自然而然就形成了本文的主要內(nèi)容，這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的鋪設(shè)，為概括主要內(nèi)容降低難度。似乎都有了，但“說”這方面，從平常的教學(xué)當(dāng)中，還有每個(gè)單元的“口語交際”這樣專門的一塊口語訓(xùn)練，是讓我感覺困難的。我想，學(xué)語文，除了陶冶情操，熏陶自己的人文素養(yǎng)，她的”工具性“也是極其重要的。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定我認(rèn)為還是很重要的，它引領(lǐng)著整堂課，就好像一個(gè)方向燈，指引著各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的進(jìn)行，然后逐漸趨向于達(dá)到所設(shè)定的幾個(gè)簡單但具體可實(shí)踐的目標(biāo)。感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。⒉請把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友。提出問題：一件壞事是怎么變成好事的？解決問題：學(xué)生自由讀課文，畫出有關(guān)句子。并讀出相關(guān)的句子。在這兒畫點(diǎn)兒什么，不是很好嗎？”為什么要加上“仔細(xì)地”看了看，可不可以去掉？為什么爸爸不直接告訴玲玲畫什么？你覺得這是一位怎么樣的爸爸？2）玲玲想了想，??小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲想了想，她會想什么？她為什么要畫小花狗？而不是其它東西？“玲玲滿意地笑了”說明什么？如果是你，你會想些什么？3）爸爸看了，高興地說：“看到了吧，??壞事往往能變成好事。（要求：爸爸的話要讀得親切一些，問句要讀出詢問的語氣；玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語氣。四、訓(xùn)練表達(dá)，滲透思想小朋友們看，從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點(diǎn)下，她通過動腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎？（教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地、充分地說）。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。正確、流利、有感情的朗讀文。教學(xué)難點(diǎn)了解文內(nèi)容后，讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。教具準(zhǔn)備生字卡片導(dǎo)學(xué)過程二次備預(yù)習(xí)提綱、初讀文圈劃文中生字自由讀文感知文主要內(nèi)容第一時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入⒈談話激趣⑴今天，老師又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們來看看，她是怎么處理的呢？請同學(xué)門打開本116頁，教師（板書題：2《玲玲的畫》）⑵齊讀題，