【正文】 參加評獎了。）② 把手中的書當做畫，滿意地端詳一下吧！（生自由表演）③（出示第一段話）玲玲這時的心情是怎樣的？你能讀出來嗎？（指名讀、齊讀）默讀第二自然段。指名接讀課文（10人）三、理解課文（課件出示玲玲的畫）這就是玲玲畫的一幅畫，說說這幅畫畫得怎么樣？ 玲玲喜歡嗎？讀出有關的句子。檢查生字（課件出示：詳、幅、獎、催、臟、筋、叭、趴）①指名讀 ②開火車讀 ③齊讀④比較“叭”和“趴”，這兩個字有什么不同？（字音、字形、字義）⑤帶“叭”的句子你會讀嗎？（出示：水彩筆叭的一下掉到了紙上，叭畫弄臟了。檢查生詞（課件出示：端詳、一幅畫、評獎、弄臟、腦筋、叭的一下、催）①自由讀生詞 ②指名當小老師領讀（注意“端詳”的“詳”要讀輕聲，“叭”的讀音易讀錯。（師板書：玲玲）誰能叫出她的名字？指名讀，正音（“玲”本音是二聲，在這個詞里面第二個“玲”要讀輕聲）玲玲是個愛畫畫的孩子，今天我們就來看看她的畫。學習難點：情景中感悟，朗讀中理解所蘊涵的深刻道理。學習重點：識字、寫字。通過讀文，讓學生明白生活中的很多事情。教學目標認識8個生字，會寫5個字及“樓梯”“腦筋”兩個詞語。因此教學中教者要牢牢抓住這兩個方面，引導學生充分讀書，在讀中體會情感，感悟語言，結合自己的生活實際，重點理解爸爸意味深長的話。本文記敘的是常見的生活小事。課文中爸爸的話揭示了主題，引人思考。板書設計：哭笑花弄臟畫小花狗（壞事）肯動腦筋（好事）第二篇：二年級下冊《玲玲的畫》教案二年級語文下冊《玲玲的畫》教案教材特點：《玲玲的畫》為我們講述了一個生動活動的小故事。如果小朋友們在今后的學習、生活中，也碰到類似課文中這樣的事，我們應該怎么辦？五、做一做：完成課后練習好多事情并不像我們想象的那么糟。）在小組、班級中進行讀書評比擂臺賽，比一比誰是我們班的金嗓子？然后學生進行評議：誰讀的好？好在哪里？還有什么不足？分角色朗讀課文，深化理解。”這里的壞事指什么？好事呢？你找到壞事變好事的秘訣了嗎？（隨學生回答完成板書：動腦筋）教師進行朗讀指導。玲玲滿意地笑了。1）爸爸仔細地看了看，說：“別哭，孩子。交流。二、啟發(fā)思維、朗讀感悟。教學重難點： 正確、流利、有感情的朗讀課文教具準備： 課件教學過程：一、游戲激趣、復習生字⒈游戲“大轉盤”（轉盤上寫著生字，教師轉動轉盤，學生開火車讀。了解課文內容后，讓學生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。第一篇：二年級下冊語文《玲玲的畫》教案（2）科目： 語文 班級： 二年級下學期語文第29課教學目標：正確、流利、有感情的朗讀課文。感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。⒉請把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友。提出問題：一件壞事是怎么變成好事的？解決問題：學生自由讀課文，畫出有關句子。并讀出相關的句子。在這兒畫點兒什么，不是很好嗎？”為什么要加上“仔細地”看了看，可不可以去掉？為什么爸爸不直接告訴玲玲畫什么？你覺得這是一位怎么樣的爸爸？2）玲玲想了想，??小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲想了想，她會想什么？她為什么要畫小花狗？而不是其它東西？“玲玲滿意地笑了”說明什么？如果是你，你會想些什么？3）爸爸看了，高興地說：“看到了吧，??壞事往往能變成好事。（要求：爸爸的話要讀得親切一些，問句要讀出詢問的語氣；玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語氣。四、訓練表達，滲透思想小朋友們看，從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點下，她通過動腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎？（教師鼓勵學生大膽地、充分地說）。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。玲玲準備參加比賽的畫，不小心弄上了墨漬，在爸爸的啟發(fā)下，墨漬被“變“成了小花狗。課文內容簡單，主題明確，寓深刻的生活哲理于簡單的故事之中，對于啟發(fā)學生處理生活中的類似事件有較強的教育意義。內容集中，語言樸實，對話較多，玲玲的情感變化是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在。從中受到啟發(fā)，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。正確、流利、有感情的朗讀課文。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。有感情地朗讀課文。教學過程：一、導入新課今天我們來認識一位新朋友，老師把她的名字寫在黑板上，請大家認真看。（補充課題，齊讀課題）二、初讀課文請同學們打開書，翻到116頁，自由讀課文，要求：把字音讀準確，把課文讀通順。）③齊讀生詞④同桌互讀互聽。）指名讀，齊讀。① 誰能來扮演玲玲表演一下她是怎樣端詳畫的？（指名表演）你們對他的表演滿意嗎？為什么？（自由評價，說出理由）現(xiàn)在你明白“端詳”的意思了嗎？（仔細認真地看。說說你讀懂了什么？（天很晚了；催了幾次；爸爸關心玲玲）誰能扮演爸爸來讀一讀？（指名讀）就在這時候，發(fā)生了什么事？（生自讀體會：畫弄臟了，玲玲哭了）再畫一幅不行嗎？（來不及了。）玲玲現(xiàn)在的心情是怎樣的？（傷心、難過、著急）補充句子練習：玲玲 地說：“我的畫臟了，另畫一張也來不及了。你認為第二幅畫怎么樣？（更美了，更生動了。）這時候玲玲的心情又是怎樣的？（找出書中的句子讀一讀，課件出示：小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。）出示句子：玲玲滿意地端詳著自己的畫《我家的一角》。正是這幅差點沒法參加評獎的畫，在第二天的評獎會上有什么結果？ 齊