二年級下冊玲玲的畫教案(編輯修改稿)
2024-10-13 14:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 行讀書評比擂臺賽，比一比誰是我們班的金嗓子？然后學生進行評議：誰讀的好？好在哪里？還有什么不足？分角色朗讀課文，深化理解。四、訓練表達，滲透思想小朋友們看，從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點下，她通過動腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎？（教師鼓勵學生大膽地、充分地說）。如果小朋友們在今后的學習、生活中，也碰到類似課文中這樣的事，我們應該怎么辦？五、做一做：完成課后練習好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。板書設計：哭笑花弄臟畫小花狗（壞事）肯動腦筋（好事）第三篇：人教版二年級語文下冊玲玲的畫教案人教版二年級語文下冊玲玲的畫教案玲玲的畫教學目標認識“玲、祥”等8個生字，會寫“叭、玲”等9個字以及“樓梯”和“腦筋”兩個詞語。正確、流利、有感情的朗讀文。（宋體，五號1倍行距）教學重點感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。教學難點了解文內(nèi)容后，讓學生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。教具準備生字卡片導學過程二次備預習提綱、初讀文圈劃文中生字自由讀文感知文主要內(nèi)容第一時一、創(chuàng)設情景、談話導入⒈談話激趣⑴今天，老師又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們來看看，她是怎么處理的呢？請同學門打開本116頁，教師（板書題：2《玲玲的畫》）⑵齊讀題，學習生字“玲”。說說可以用什么方法記住“玲”。二、嘗試學習、讀文識字⒈自由讀文，邊讀邊想：文里寫了一什么事？再標一標，文有幾個自然段？⒉用你喜歡的符號標出本的生字、詞語，讀準字音。⒊合作學習（1）桌合作學習文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾。（2）嘗試讓學生當老師，主持學習生字?！蚪處熞龑В浩綍r我們都用哪些游戲識字的？你來當一回老師，教同學們認識生字?！驅W生說出一種識字游戲方法，就讓該學生當老師主持這游戲。（3）四人小組討論識記這些生字。（4）全班交流。三、整體感知、初步了解。小組內(nèi)讀文，互評互糾正，推薦一位組員。讀后在小組中互相交流：文寫了一什么事？推薦的組員再次讀文，糾正讀音。交流：文寫了一什么事？教師引導事情的三要素：起因；經(jīng)過；結果。全班同學用自己的話說說這事的起因；經(jīng)過和結果。隨學生回答教師板書：起因：畫弄臟，來不及畫。（壞事）經(jīng)過：在弄臟的地方畫了只小花狗。結果：得了一等獎。（好事）、設疑：一壞事怎么變成了好事，其中有什么奧妙嗎？我們下堂學習。四、指導觀察、練習寫字。⒈讓學生先自己觀察文后每個字在小楷格中的位置，然后在小組中進行交流。⒉教師重點指導并范寫“糟、樓梯、腦筋”這幾個字、詞，要注意指導學生把他們的各部分寫緊湊些。⒊學生練寫。把學生寫的生字、詞進行展示，并引導學生評一評。第二時一、游戲激趣、復習生字⒈游戲“大轉盤”（轉盤上寫著生字，教師轉動轉盤，學生開火車讀。⒉請把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友。二、啟發(fā)思維、朗讀感悟。提出問題：一壞事是怎么變成好事的？解決問題：◎學生自由讀文，畫出有關句子?！蚪涣鳌２⒆x出相關的句子。1）爸爸仔細地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒畫點兒什么，不是很好嗎？”為什么要加上“仔細地”看了看，可不可以去掉？為什么爸爸不直接告訴玲玲畫什么？你覺得這是一位怎么樣的爸爸？2）玲玲想了想，……小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。玲玲想了想，她會想什么？她為什么要畫小花狗？而不是其它東西？“玲玲滿意地笑了”說明什么？如果是你，你會想些什么？3）爸爸看了，高興地說：“看到了吧，……壞事往往能變成好事?！边@里的壞事指什么？好事呢？你找到壞事變好事的秘訣了嗎？（隨學生回答完成板書：動腦筋）教師進行朗讀指導。（要求：爸爸的話要讀得親切一些，問句要讀出詢問的語氣；玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語氣。）在小組、班級中進行讀書評比擂臺賽，比
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1