語文百花園二_教案1范文大全(編輯修改稿)
2024-11-05 03:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 思寫清楚，內(nèi)容要具體、感情要真實(shí)、語句要通順”等幾方面來點(diǎn)評(píng)第四篇：《百花園二》教案《語文百花園二》教案教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)、積聚作者視察、描寫風(fēng)景的要領(lǐng)。運(yùn)用掌握的閱讀要領(lǐng)獨(dú)立閱讀《七月的天山》，積聚寫法，在習(xí)作中遷徙運(yùn)用。閱讀并背誦楹聯(lián)。到場(chǎng)以“文明百姓”為主題的社會(huì)觀察，撰寫發(fā)起書。寫自己的一次游覽履歷。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、積聚作者視察、描寫風(fēng)景的要領(lǐng)。寫自己的一次游覽履歷。教學(xué)難點(diǎn)：到場(chǎng)以“文明百姓”為主題的社會(huì)觀察，撰寫發(fā)起書。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)準(zhǔn)備：四課時(shí)第一、二課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，學(xué)習(xí)了第二單位的四篇課文，如今讓我們一起步入“語文百花圃”，在這里回首舊知、學(xué)習(xí)新知、大膽實(shí)踐、習(xí)作表達(dá)，使我們的語文本領(lǐng)再上一個(gè)新臺(tái)階，有信心嗎？二、“溫故知新”欄目標(biāo)學(xué)習(xí)讀念書上的這三句話，想想它們?cè)诒磉_(dá)上有什么配合點(diǎn)？看，學(xué)習(xí)小同伴已如饑似渴的說出了我們的發(fā)明，快讀讀“泡泡框”的話。學(xué)以致用，你也能把風(fēng)景描寫的生動(dòng)、形象。讀讀訓(xùn)練題的要求。問：“模仿例子”怎么明白？我們仿的是什么？學(xué)生開頭思想，大膽想象，完成訓(xùn)練。通過讀的形式交流自己的仿寫。三、“拓展與交流”欄目的學(xué)習(xí)一個(gè)單元學(xué)習(xí)之后，可以通過什么形式交流彼此的閱讀收獲的？看，這是“丫丫”和“寧寧”和我們的書面交流。對(duì)，我們讀到的是“閱讀筆記”，從內(nèi)容看，丫丫閱讀中更多的感悟了一些閱讀方法，寧寧注重了文章的寫作技巧，這些對(duì)我們的讀寫能力提高都是非常有幫助的。所以說，用心閱讀，你會(huì)從中汲取很多有用的東西。想一想，在前四課閱讀中，你的收獲是什么？可以說，可以寫？寫的形式多樣，可以摘錄，可以仿照樣子學(xué)寫閱讀筆記。四、“閱讀平臺(tái)”欄目的學(xué)習(xí)閱讀《七月的天山》，理清文章的層次。學(xué)生交流，教師板書。七月的天山（1）七月的新疆，最理想的是騎馬上天山。（2—4）氣候進(jìn)入天山：景物：藍(lán)天、雪峰、云彩、雪水、魚兒再往里走：密林山走進(jìn)天山深處：花（5）七月的天山不是春天，卻勝似春天。五、“積少成多”欄目放錄像：看，這是我國的著名景點(diǎn)岳陽樓、頤和園、大明湖、杭州的九溪十八澗。在美妙壯觀的大自然面前，許多文人墨客留下了千古絕句，其中“楹聯(lián)”是最具魅力的一種表達(dá)形式，至今，在景點(diǎn)還能讀到。出示書上楹聯(lián)，學(xué)生朗讀，配合畫面暢談自己的理解，之后再讀，讀出節(jié)奏，讀出韻味。六、作業(yè)閱讀《語文大課堂》，按要求自主成組，確定調(diào)查內(nèi)容。給出一周時(shí)間，學(xué)生分組展開調(diào)查活動(dòng)。第三、四課時(shí)一、學(xué)習(xí)倡議書。結(jié)合學(xué)生的調(diào)查數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生歸納調(diào)查收獲。依據(jù)調(diào)查結(jié)果和分析，組織學(xué)生討論：倡議書給寫給誰（部門），寫些什么內(nèi)容？讀書上例文，明確格式。明確標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款的位置和寫法。二、習(xí)作（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，閱讀本單元描寫大自然的文章，你是否有一種身臨其境之感。這些美妙的文章，引領(lǐng)我們觀賞了一幅又一幅內(nèi)涵豐富的畫面。如果我們每個(gè)人都把自己的一次游覽經(jīng)歷介紹出來，然后彼此交換閱讀，從中增加見識(shí)，那該是一件多么有意義的事??！下面，就讓我們回憶一下自己的生活經(jīng)歷，想一想，哪次游覽印象最深？（二）回憶游覽順序，以此確定文章思路。從閱讀中感悟文章的序同學(xué)們?cè)谝酝牧?xí)作中，了解到，文章要言之有序。那這篇習(xí)作，如何達(dá)到這一點(diǎn)呢？同學(xué)們根據(jù)自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱南敕ò?！是的，在游覽中，我們是移步換景，隨著觀察點(diǎn)的變化，映入眼簾的景物也在發(fā)生著變化。如葉圣陶爺爺在《記金華的雙龍洞》一文中，按游覽順序這樣安排了文章的寫作思路：金華城——羅甸——山路——洞口——外洞——孔隙——內(nèi)洞如此這般，游覽順序一目了然，文章層次清楚明白，不是就符合了言之有序的要求了呢？現(xiàn)在，我們細(xì)細(xì)地回憶一下，當(dāng)時(shí)的游覽順序是怎樣的，先后到了哪些景點(diǎn)？然后自主選擇在括號(hào)里填一填。討論。如果一次游覽去了五六個(gè)景點(diǎn)，在文章中是否需要一個(gè)不落地寫出來？為什么？對(duì)，在尊重游覽經(jīng)歷的基礎(chǔ)上
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