【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，屢受打擊，抱憾終生。其詞藝術(shù)風(fēng)格多樣，而以豪放為主，與蘇軾并稱為“蘇辛”。秋瑾(1875～1907)，原名秋閨瑾，字璿卿(璇卿)，又字競(jìng)雄；號(hào)旦吾，又號(hào)鑒湖女俠。祖籍浙江山陰(今紹興)，生于福建閩縣(今福州)。近代女民主革命志士，提倡女權(quán)。曾自費(fèi)東渡到日本留學(xué)，后改名瑾。積極投身革命，尋求民族振興之路。1907年，她與徐錫麟等組織光復(fù)軍策劃起義，事泄被捕，就義于紹興軒亭口。王磐(1470～1530)，字鴻漸，號(hào)西樓，江蘇高郵人，明代散曲家。其作品多以山水和閑適的生活為題材，間或有同情百姓疾苦之作，《朝天子詠喇叭》即是其中之一。3．背景資料《南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷》：辛棄疾在公元1203年(宋寧宗嘉泰三年)六月被起用為紹興知府兼浙東安撫使后不久，即第二年的陽(yáng)春三月，改派到鎮(zhèn)江去做知府。鎮(zhèn)江，在歷史上曾是英雄用武和建功立業(yè)之地，此時(shí)成了與金人對(duì)壘的第二道防線。每當(dāng)他登臨京口(即鎮(zhèn)江)北固亭時(shí)，觸景生情，不勝感慨系之。這首詞就是在這一背景下寫成的。《滿江紅》：這首詞寫于赴日留學(xué)前一年的1903年。這一年中秋節(jié)，秋瑾與丈夫王子芳發(fā)生沖突，離家出走，寓居北京阜城門外泰順客棧。此時(shí)的秋瑾已下定決心沖破家庭的牢籠，投身革命，不久即東渡日本留學(xué)。這首詞是她在中秋節(jié)的述懷之作?！冻熳釉伬取罚好鞒履觊g，宦官當(dāng)權(quán)，欺壓百姓，行船時(shí)常吹號(hào)角以壯聲勢(shì)，王磐于是作這首散曲以諷刺。合作探究 深悟文本步驟二 內(nèi)容精讀 深層探究一、學(xué)習(xí)《南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷》 1．聽課文范讀后誦讀，注意讀音、節(jié)奏和情感?！窘涣鼽c(diǎn)撥】 南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷辛棄疾何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？ 悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。2．本詞塑造了一個(gè)怎樣的人物形象？【交流點(diǎn)撥】塑造了一個(gè)統(tǒng)率千軍萬(wàn)馬，雄踞東南一方，奮發(fā)自強(qiáng)，戰(zhàn)斗不息的英雄孫權(quán)形象。3．詞的上、下片各使用了什么手法？有什么表達(dá)效果？【交流點(diǎn)撥】上片借景抒情，登高望遠(yuǎn)，千古興亡之事已經(jīng)逝去，唯有滾滾長(zhǎng)江，不舍晝夜，短暫和永恒形成對(duì)比；下片用典，通過(guò)對(duì)古代英雄人物的歌頌，諷刺南宋統(tǒng)治者在金兵的侵略面前不敢抵抗、昏庸無(wú)能的表現(xiàn)。4.《南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷》贊揚(yáng)了哪位英雄人物？表達(dá)了詞人怎樣的感情？【交流點(diǎn)撥】詞人贊揚(yáng)孫權(quán)這位天下英雄。通過(guò)對(duì)古代英雄人物的歌頌，表現(xiàn)了詞人渴望像古代英雄人物那樣金戈鐵馬，收拾舊山河、為國(guó)效力的壯烈情懷。全詩(shī)飽含著濃濃的愛國(guó)情懷，也流露了詞人報(bào)國(guó)無(wú)門的無(wú)限感慨。二、學(xué)習(xí)《滿江紅》1．先聽課文范讀后誦讀，注意讀音、節(jié)奏和情感。2．概括詞上下片的內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)這首詞抒發(fā)了詞人怎樣的感情？【交流點(diǎn)撥】上片：主要表現(xiàn)了詞人與家庭牢籠決裂時(shí)的矛盾心情。下片：詞人雖有凌云壯志，但知音難覓，不覺淚濕衣衫。這首詞寫于詞人赴日留學(xué)前一年的1903年，抒發(fā)了詞人對(duì)外國(guó)列強(qiáng)進(jìn)逼的憤恨，對(duì)中華大地前途危殆的憂思。3．賞析“身不得，男兒列，心卻比，男兒烈”?！窘涣鼽c(diǎn)撥】“身不得，男兒列，心卻比，男兒烈”這四句是深入淺出的鑒湖女俠的自我寫照，一個(gè)巾幗英雄的形象，生動(dòng)地在我們眼前展開，她運(yùn)用“身與心、列與烈”兩對(duì)四字諧音和意義不同的顯著變化，來(lái)表達(dá)她的抱負(fù)、志向和思想感情的轉(zhuǎn)變，正是接“苦將儂、強(qiáng)派作蛾眉，殊未屑”這兩句進(jìn)一步的思想發(fā)展。4．有人評(píng)價(jià)秋瑾這首詞“基調(diào)高昂，語(yǔ)言剛健清新”，試聯(lián)系詩(shī)詞內(nèi)容加以分析?！窘涣鼽c(diǎn)撥】“身不得，男兒列，心卻比，男兒烈”運(yùn)用短句，節(jié)奏明快，基調(diào)高昂，豪邁雄健，將身不能為男兒、心卻不讓須眉的苦悶表達(dá)得淋漓盡致?！捌缴文憽薄坝⑿勰┞贰钡仍~脫口而出，不加雕飾，既清新自然，又剛健質(zhì)樸。結(jié)語(yǔ)“何處覓知音？青衫濕”真實(shí)地表達(dá)了自己知音難覓、不禁潸然淚下的苦悶。三、學(xué)習(xí)《朝天子詠喇叭》(一)整體感知1．聽范讀劃出朗讀節(jié)奏，熟讀成誦?！窘涣鼽c(diǎn)撥】 朝天子詠喇叭王磐喇叭，鎖哪，曲兒小/腔兒大。官船來(lái)往/亂如麻，全仗你/抬聲價(jià)。軍/聽了/軍愁，民/聽了/民怕。那里去辨/甚么真共假？眼見的/吹翻了/這家，吹傷了/那家，只吹的/水盡鵝飛罷！2．學(xué)生借助工具書，注解感知詩(shī)意。3．這首曲子表達(dá)了什么主題？【交流點(diǎn)撥】這首散曲表面是吟詠喇叭，實(shí)際上是借物詠懷，諷刺和揭露了明代宦官狐假虎威、殘害百姓的罪惡行徑，表達(dá)了人民的痛恨情緒。(二)深層探究1．如何理解《朝天子詠喇叭》中的擬人手法？【交流點(diǎn)撥】把物寫成人或把人寫成物的修辭稱為比擬，本曲中的擬人，屬于暗擬，即借助聯(lián)想和想象，把“喇叭”“喇叭聲”都暗擬為“閹黨”小人。從字面上看，幾乎看不到人和物之間的關(guān)聯(lián)，全靠諷刺詩(shī)的漫畫意境啟迪聯(lián)想。由“喇叭”到“喇叭聲”的表演至軍民的反應(yīng)；由“吹喇叭”到“吹”的結(jié)果，在全部暗擬之中逐層遞進(jìn)；由“喇叭”多次渲染，使意境深入，將諷刺之情發(fā)揮得淋漓盡致。2.《朝天子詠喇叭》中，“吹”字有什么深刻的含義嗎？詞人是怎樣寫“吹”的？【交流點(diǎn)撥】全詞以“吹”字貫穿始終，一語(yǔ)雙關(guān)。先寫“吹”之聲(“曲兒小腔兒大”)，一個(gè)“腔”字道出了喇叭和宦官的共同特征，把那些貪官污吏的丑惡本質(zhì)刻畫的入木三分。既而寫“吹”之功用(“官船來(lái)往亂如麻，全仗你抬聲價(jià)”)，“亂如麻”三字描摹出宦官酷吏橫沖直撞的驕橫神態(tài)。而在“全仗你抬聲價(jià)”中，一個(gè)“抬”字出神入化，與“喇叭，鎖哪”相呼應(yīng)，諷刺格外尖刻辛辣。再寫“吹”之惡果，表達(dá)對(duì)“吹”的憎恨。表面上句句是在詠喇叭，實(shí)際上句句是在揭露宦官敲詐百姓的罪行，活脫脫勾畫出一群宦官趾高氣揚(yáng)、專橫跋扈的丑惡嘴臉。3．“眼見的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷！”此句結(jié)尾應(yīng)如何理解？【交流點(diǎn)撥】這一句用在散曲的結(jié)尾，直接抒情議論，表達(dá)了詞人強(qiáng)烈憤懣與控訴的感情，點(diǎn)明了散曲的主旨。曲中連用三個(gè)“吹”，既見宦官無(wú)處不橫行的囂張氣焰和丑惡嘴臉，又含著強(qiáng)烈的憤怒和憎惡之情；又用“翻、傷、盡、飛”幾個(gè)簡(jiǎn)潔凝練的詞?？卦V了宦官喝千人血、吃萬(wàn)人肉的慘景，格外尖刻辛辣。步驟三 總結(jié)課文 拓展延伸(一)總結(jié)課文中國(guó)古代詩(shī)歌源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從兩千多年前的《詩(shī)經(jīng)》，到唐宋時(shí)期的詩(shī)詞，無(wú)一不是中國(guó)古代文化遺產(chǎn)中的瑰寶。今天通過(guò)品讀其中的五首詩(shī)詞曲，感受到了古詩(shī)精練的語(yǔ)言、和諧的意境和真摯的情感。(二)拓展延伸課外搜集岳飛的《滿江紅》進(jìn)行比較閱讀?！窘涣鼽c(diǎn)撥】滿江紅岳飛怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切。靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時(shí)滅！駕長(zhǎng)車，踏破賀蘭山缺，壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭，收拾舊山河，朝天闕。【附：板書設(shè)計(jì)】南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷對(duì)景抒懷千古興亡多少事 不盡長(zhǎng)江滾滾流 憑吊英雄天下英雄誰(shuí)敵手 生子當(dāng)如孫仲謀收復(fù)失地 統(tǒng)一中原滿江紅 蕭索的秋色→秋思自我寫照→為人評(píng)述→慨嘆孤獨(dú)苦悶彷徨 雄心壯志朝天子詠喇叭吹之聲：曲小腔大 吹之功：抬高聲價(jià) 吹之果吹翻這家 吹傷那家借物詠懷課后反思 查漏補(bǔ)缺這節(jié)課的成功之處在于： 不足之處在于： 8第三篇：第24課《詩(shī)詞五首》導(dǎo)學(xué)案八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第24課《詩(shī)詞五首》導(dǎo)學(xué)案共三課時(shí)設(shè)計(jì)張麗梅 史曉波 學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上背誦并能默寫這五首詩(shī)詞和曲。體會(huì)蘊(yùn)涵在詩(shī)詞中的感情和思想。領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境和語(yǔ)言形式特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生把握古代詩(shī)詞的多種體裁。受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)對(duì)古代優(yōu)秀文化的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生反復(fù)誦讀五篇作品，在誦讀中體會(huì)文章的意境和語(yǔ)言風(fēng)格。理解詩(shī)歌的獨(dú)特表達(dá)手法。通過(guò)多讀多背，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的語(yǔ)感和悟性。第一課時(shí) 學(xué)習(xí)《十五從軍征》、《訴衷情》一、課前預(yù)習(xí)搜集與詩(shī)詞題材、主旨或作者有關(guān)的詩(shī)詞，準(zhǔn)備默寫。搜集有關(guān)《詩(shī)經(jīng)》、樂府、絕句、律詩(shī)、詞的常識(shí)；了解“風(fēng)、雅、頌、賦、比、興”。查閱與本課有關(guān)的資料：作者生平、時(shí)代背景、作品風(fēng)格、相關(guān)鑒賞等。二．初讀課文，整體把握。兩首詩(shī)詞的重點(diǎn)字詞：兩首詩(shī)詞的名句：兩首詩(shī)詞的朗讀停頓和感情基調(diào)：自由朗讀，讀準(zhǔn)音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出感情。三．朗讀展示，個(gè)人讀、小組讀、集體讀，讀后點(diǎn)評(píng)。四．品讀鑒賞，領(lǐng)會(huì)詩(shī)情。兩首詩(shī)詞所表現(xiàn)的思想感情分別是：品味鑒賞兩首詩(shī)詞中最能表現(xiàn)主旨的詩(shī)句：把兩首詩(shī)詞中觸動(dòng)你的心靈、引起你的共鳴或感悟的詩(shī)句寫下來(lái)，選取恰當(dāng)?shù)慕嵌冗M(jìn)行鑒賞：五、學(xué)生小結(jié) 當(dāng)堂檢測(cè)背誦、默寫兩首詩(shī)詞。冢（）竇（）雉（）羹（）貽（）戍（）貂裘（）理解性默寫（1）《十五從軍征》中和賀之章的“少小離家老大回”有異曲同工之妙的詩(shī)句是。（2）《十五從軍征》中從別人口中得知親故凋零的句子是（3）寫自己報(bào)效祖國(guó)，收拾舊河山的壯志 的句子是寫作者悲涼沉痛的句子是（4）既寫出了內(nèi)心的痛苦和失望也表達(dá)了對(duì)南宋統(tǒng)治階級(jí)的不滿和憤慨的句子是下列選項(xiàng)理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A、本詩(shī)是一首邊塞詩(shī)，描繪了邊關(guān)無(wú)良將駐守，致使匈奴頻繁入侵的情況，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)亂的痛恨和對(duì)良將的思慕。B、一、二句以明月，關(guān)塞起筆，看似寫景，都寫出了自秦漢以來(lái)萬(wàn)里戍邊、代代依然的歷史事實(shí)。C、三、四句點(diǎn)明主旨，希望李廣那樣英勇善戰(zhàn)、體恤士卒的將軍戍守邊疆，譏朝廷用人不當(dāng)。D、詩(shī)人表達(dá)了對(duì)戍邊士卒極大的同情，并希望象“飛將軍”一樣殺敵立功。對(duì)理解《十五從軍征》不正確的一項(xiàng)是（）A、《十五從軍征》描寫一個(gè)服役65年的老兵回鄉(xiāng)后無(wú)家可歸，滿目慘況的悲劇境遇。B、作者選取了象征死亡的松柏、墳?zāi)箒?lái)暗示老人的凄零；通過(guò)對(duì)兔雉棲身于家屋，谷葵從生于庭院的景物描寫，來(lái)說(shuō)明老兵家園的殘破。C、這是一首抒情詩(shī)。詩(shī)歌依照人物回家的程序，由遠(yuǎn)及近，逐層描寫。D、這首詩(shī)描繪了一個(gè)家破人亡的老兵形象，控訴了封建兵役制度給人們帶來(lái)餓沉重苦難。以下對(duì)本詞內(nèi)容理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A．詞中表達(dá)了陸游始終想收復(fù)中原失地的抱負(fù)。B．上闕抒發(fā)了自己空有雄心壯志卻又無(wú)所成就的感慨。C．“此生誰(shuí)料”表達(dá)了抗金事業(yè)未成的心有不甘。D．詞人表達(dá)了人生終將年華老去的無(wú)奈感懷。下列理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A、“當(dāng)年”兩句，懷著自豪的心情回憶早年的從戎生涯。B、“關(guān)河”兩句，述說(shuō)理想破滅只有在夢(mèng)中才能重返前線。C、“胡未滅”三句，寫壯志未酬，夢(mèng)醒后的悲涼心情。D、“此生”三句，表明決意淡出政治，隱居滄州終老此生。第二課時(shí)學(xué)習(xí)《南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷》、《滿江紅》學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上背誦并能默寫詩(shī)詞。體會(huì)蘊(yùn)涵在詩(shī)詞中的感情和思想。領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境和語(yǔ)言形式特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生把握古代詩(shī)詞的多種體裁。受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)對(duì)古代優(yōu)秀文化的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生反復(fù)誦讀作品，在誦讀中體會(huì)文章的意境和語(yǔ)言風(fēng)格。理解詩(shī)歌的獨(dú)特表達(dá)手法。通過(guò)多讀多背，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)