【正文】 明決意淡出政治，隱居滄州終老此生。D．詞人表達了人生終將年華老去的無奈感懷。D、這首詩描繪了一個家破人亡的老兵形象，控訴了封建兵役制度給人們帶來餓沉重苦難。對理解《十五從軍征》不正確的一項是（）A、《十五從軍征》描寫一個服役65年的老兵回鄉(xiāng)后無家可歸，滿目慘況的悲劇境遇。（2）《十五從軍征》中從別人口中得知親故凋零的句子是（3）寫自己報效祖國，收拾舊河山的壯志 的句子是寫作者悲涼沉痛的句子是（4）既寫出了內(nèi)心的痛苦和失望也表達了對南宋統(tǒng)治階級的不滿和憤慨的句子是下列選項理解不當?shù)囊豁検牵ǎ〢、本詩是一首邊塞詩，描繪了邊關無良將駐守，致使匈奴頻繁入侵的情況，表達了詩人對戰(zhàn)亂的痛恨和對良將的思慕。四．品讀鑒賞，領會詩情。查閱與本課有關的資料：作者生平、時代背景、作品風格、相關鑒賞等。理解詩歌的獨特表達手法。領會詩的意境和語言形式特點?！靖剑喊鍟O計】南鄉(xiāng)子三十功名塵與土，八千里路云和月。今天通過品讀其中的五首詩詞曲，感受到了古詩精練的語言、和諧的意境和真摯的情感。3．“眼見的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷！”此句結尾應如何理解？【交流點撥】這一句用在散曲的結尾，直接抒情議論，表達了詞人強烈憤懣與控訴的感情，點明了散曲的主旨。既而寫“吹”之功用(“官船來往亂如麻，全仗你抬聲價”)，“亂如麻”三字描摹出宦官酷吏橫沖直撞的驕橫神態(tài)。由“喇叭”到“喇叭聲”的表演至軍民的反應；由“吹喇叭”到“吹”的結果，在全部暗擬之中逐層遞進；由“喇叭”多次渲染，使意境深入，將諷刺之情發(fā)揮得淋漓盡致。3．這首曲子表達了什么主題？【交流點撥】這首散曲表面是吟詠喇叭，實際上是借物詠懷，諷刺和揭露了明代宦官狐假虎威、殘害百姓的罪惡行徑，表達了人民的痛恨情緒。詠喇叭王磐喇叭，鎖哪，曲兒小/腔兒大。結語“何處覓知音？青衫濕”真實地表達了自己知音難覓、不禁潸然淚下的苦悶。【交流點撥】“身不得，男兒列，心卻比，男兒烈”這四句是深入淺出的鑒湖女俠的自我寫照，一個巾幗英雄的形象，生動地在我們眼前展開，她運用“身與心、列與烈”兩對四字諧音和意義不同的顯著變化，來表達她的抱負、志向和思想感情的轉變，正是接“苦將儂、強派作蛾眉，殊未屑”這兩句進一步的思想發(fā)展。2．概括詞上下片的內(nèi)容，并說說這首詞抒發(fā)了詞人怎樣的感情？【交流點撥】上片：主要表現(xiàn)了詞人與家庭牢籠決裂時的矛盾心情。登京口北固亭有懷》贊揚了哪位英雄人物？表達了詞人怎樣的感情？【交流點撥】詞人贊揚孫權這位天下英雄。生子當如孫仲謀。千古興亡多少事？ 悠悠。合作探究 深悟文本步驟二 內(nèi)容精讀 深層探究一、學習《南鄉(xiāng)子此時的秋瑾已下定決心沖破家庭的牢籠，投身革命，不久即東渡日本留學。每當他登臨京口(即鎮(zhèn)江)北固亭時，觸景生情，不勝感慨系之。詠喇叭》即是其中之一。積極投身革命，尋求民族振興之路。秋瑾(1875～1907)，原名秋閨瑾，字璿卿(璇卿)，又字競雄；號旦吾，又號鑒湖女俠。亂如麻：煩亂如理麻，理也理不清。殊未屑：仍然不放在心上。坐斷：占據(jù)，割據(jù)。)．(2)詞義鬢先秋：鬢早衰，鬢發(fā)早已白了。)覓封侯(m236。登京口北固亭有懷》《滿江紅》《朝天子《訴衷情》是一首充滿愛國情懷的詞作，也滿含著詞人壯志難酬的悲憤之情。陸游這樣寫，說明當年他在梁州的時候，也曾有過像班超那樣報國的雄心壯志?！靶脑谔焐剑砝蠝嬷蕖眱删渥鹘Y，先揚后抑，形成一個大轉折，詞人猶如一心要搏擊長空的蒼鷹，卻被折斷羽翼，落在地上，在痛苦中呻吟。2．賞析“塵暗舊貂裘”中“暗”的妙處。？【交流點撥】回憶當年在梁州參加對敵戰(zhàn)斗的情景；睡夢中再現(xiàn)舊日戰(zhàn)斗，醒來卻看到戰(zhàn)袍塵封的場景；晚年無力抗敵，獨自悲傷的場景?！窘涣鼽c撥】訴衷情當年/萬里/覓封侯，匹馬/戍梁州。2．“松柏冢累累”“兔從狗竇入”“井上生旅葵”說明了什么？【交流點撥】說明老翁的家人都已不在人世，原本溫馨的家已成為荒涼之地，這一切都是殘酷的戰(zhàn)爭造成的。羹飯/一時熟，不知/貽阿誰。道逢/鄉(xiāng)里人：“家中/有阿誰？”“遙望/是君家，松柏/冢累累?！窘涣鼽c撥】從形式上看，四言的古詩，常采用二、二節(jié)奏；五言的古詩，常采用二、三節(jié)奏或二、二、一節(jié)奏；六言的古詩，常采用二、二、二節(jié)奏；七言的古詩，常采用二、二、三節(jié)奏或二、二、二、一的節(jié)奏。4．借助典故，探尋詩詞的情感。2．分析詩眼，透視詩詞的情感。但當時的統(tǒng)治者不思收復中原，一味主和茍安，所以他的理想和愿望只能變成滿腔憂憤，時常在詩詞中表露出來。這首詩所反映的便是這一悲慘的景象。詞作數(shù)量不如詩篇巨大，但同樣貫穿了氣吞殘?zhí)數(shù)膼蹏髁x精神。陸游(1125～1210)，南宋詩人、詞人。貽：送，贈送。累累，連續(xù)不斷的樣子。)舂谷(chōng)．．．．作羹(gēng)貽(y237。它不僅記錄了那個歷史時期的社會風情，而且記載著那個時代人們的生活情緒和心理記憶。2．合作學習(1)每個小組派1～2名代表展示“自主學習展示交流”中的答案，同小組內(nèi)其他成員在小組長的統(tǒng)一安排下合作完成“合作探究 深悟文本”中的思考題。3．欣賞古代詩詞的藝術魅力。（遠景描寫）。誦讀古詩詞，我們可以走進祖國的高山大川，徜徉于故鄉(xiāng)的小橋流水；我們可以放眼紛繁的社會，關注多彩的人生；我們可以傾心人際的交往，領略豐富的生活??我們欣賞，我們體驗，我們思考?！窘涣魈接憽空務剬ο铝懈骶涞睦斫猓骸袄?，嗩吶，曲兒小腔兒大。王磐有《王西樓樂府》一卷，其藝術風格騷雅清俊、放逸詼諧，多用民間口語，妙趣橫生。他出身仕宦家庭，但不喜豪華，厭棄科舉，故未曾做官。王西樓樂府》，表面是吟詠喇叭，實際是借物詠懷。了解本曲借物詠懷，體會人民對貪官污吏的痛恨之情?！咀鳂I(yè)布置】 背誦并默寫這首詞。上片： 下片：思考問題，體會詞作感情。中秋節(jié)，秋瑾與丈夫王廷均發(fā)生沖突，離家出走，寓居北京阜城門外泰順客棧，后由吳芝瑛出面調(diào)解，而秋瑾下決心沖破家庭牢籠，投身革命?；貒髣?chuàng)辦《中國女報》，宣傳革命。浙江山陰（今紹興）人?！窘虒W重點】理解詞作的內(nèi)容及其蘊含的感情。滿江紅【教學目標】理解詞作的內(nèi)容及其蘊含的感情。二是層次極為分明。“天下英雄誰敵手？曹、劉。藝術風格多樣，而以豪放為主，與蘇軾并稱為“蘇辛”。晉蔡謨筑樓山上，名北固樓，亦稱北固樓?！咀灾鲗W習】“南鄉(xiāng)子”是詞牌名。反復誦讀，提高欣賞品味和審美情趣?！窘涣魈接憽空務剬ο铝懈骶涞睦斫猓骸昂翁幫裰荩繚M眼風光北固樓。鎮(zhèn)江，在歷史上曾是英雄用武和建功立業(yè)之地，此時成了與金人對壘的第二道防線?！毕缕骸窘處熜〗Y】這首詞回顧詞人自己當年在梁州參軍，企圖為恢復中原而建功立業(yè)的往事，如今壯志未酬，卻已年邁體衰，反映了詞人晚年悲憤不已，念念不忘世事的愁苦心情?！窘涣魈接憽空務剬ο铝懈骶涞睦斫猓骸爱斈耆f里覓封侯，匹馬戍梁州。選自《陸游集》，這首詞為作者宋淳熙十六年（1189）罷官家居所作。陸游（1125—1210），南宋詩人、詞人，字務觀，號放翁，越州山陰人?！咀灾鲗W習】《訴衷情》，詞牌名。學習對比和用典的表現(xiàn)手法及其在文中的作用。”“舂谷持作飯，采葵持作羹?！窘涣魈接憽空務剬ο铝懈骶涞睦斫猓骸笆鍙能娬鳎耸嫉脷w。漢朝時，北部邊界時時受到匈奴的威脅，戰(zhàn)亂頻繁?！咀灾鲗W習】《十五從軍征》意思是：十五歲去當兵。結合古典詩歌的文體知識與藝術手法，感悟詩意，品味藝術魅力。第一篇：語文版八年級下冊2《詩詞五首》導學案2《詩詞五首》導學案主編者：吳志仲 審核人：孫植榮第十二課時 十五從軍征【教師小結】這首詩注重以敘述抒發(fā)所見所感，用環(huán)境刻畫人物形象?！窘虒W目標】了解有關《樂府詩集》的文學常識；理解詩句含義，整體把握詩歌內(nèi)容?！窘虒W難點】結合古典詩歌的文體知識與藝術手法，感悟詩意，品味藝術魅力。漢樂府是繼《詩經(jīng)》《楚辭》后的又一種新體詩，最突出的藝術特點是它的敘事性，語言樸實自然。學習生字：冢累累（）狗竇（）雉（）舂（）羹（）貽（）．．．．．．范讀，指導朗讀。中庭圣旅谷，井上生旅葵。”訴衷情【教學目標】理解詞句含義，品味詞的意境?！窘虒W難點】學習對比和用典的表現(xiàn)手法及其在文中的作用。雙調(diào)正體44字，上片5句3平韻，下片6句3平韻。著作有《放翁詞》一卷，《渭南詞》一卷，《南唐書》《老學庵筆記》等；存詞130余首。學習生字：戍（）鬢先秋（）范讀，指導朗讀。”“此生誰料，心在天山，身老滄州。本詞作于宋開禧元年（1205），當時作者在鎮(zhèn)江知府任上。學習生字：萬兜鍪（）（）范讀，指導朗讀。”第十三課時南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷【教學目標】了解辛棄疾的有關文學常識，積累名句?！窘虒W難點】反復誦讀，提高欣賞品味和審美情趣。北固亭，在鎮(zhèn)江城北北固山上。辛棄疾（1140—1207），字幼安，號稼軒，歷城人，其詞抒寫力圖恢復國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，也有不少吟詠祖國河山的作品。今人輯有《辛稼軒詩文鈔存》。在寫作技巧上有三個特點：一是把寫景和抒情、議論密切結合起來?！咀鳂I(yè)布置】 背誦并默寫這首詞。學習詞人的政治抱負和愛國熱情。【自主學習】作者簡介： 1875年生于紹興，原名閨謹，字璿卿，自號競雄，別號鑒湖女俠，漢俠女兒。1904年自費留學日本，積極參加反對清朝封建統(tǒng)治的革命活動，并加入同盟會。時值八國聯(lián)軍入侵后不久，她目睹民族危機的深重和清政府的腐敗，決心獻身救國事業(yè)，而其夫無心國事?！窘涣魈接憽扛爬ㄎ恼碌膬?nèi)容。自從精忠愛國的民族英雄岳飛首創(chuàng)氣壯山河的《滿江紅》一詞以來，已成為千古不朽的絕唱和杰作，歷代文人志士莫不把它當作楷模，仿效學作，但大都是望塵莫及！看過古今許多人寫的《滿江紅》，誰也沒有岳飛那種氣吞牛斗的英雄氣概和愛國熱情，只有鑒湖女俠的一首《滿江紅》詞，頗有一些男子漢大丈夫的氣魄，顯示著她不甘雌伏的巾幗英雄的本色。反復誦讀，品味散曲的藝術美，把握散曲的主題思想。【自主學習】《朝天子》這首散曲選自《散曲叢刊王磐（約1470—1530），字鴻漸，號西樓，江蘇高郵人，明代散曲家。詠喇叭》即其中之一。范讀，指導朗讀?！蹦抢锶ケ嫔趺凑婀布?？眼見的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷！”對這首散曲的思想感情應如何理解？【教師小結】這首散曲表面是是吟詠喇叭，實際上是借物詠懷，諷刺和揭露了明代宦官狐假虎威、殘害百姓的罪惡行徑，表達了人民的痛恨之情?！菊n堂檢測】一、《十五從軍征》理解性默寫（1）更加深刻的表現(xiàn)出老翁孤獨凄涼的處境和心情的句子是（3）表達凄涼破敗的景色的句子是。2．了解詩詞的作者，整體把握詩詞的內(nèi)容和中心。(2)記錄疑難問題，將自主學習沒有解決的問題記錄下來，用于合作探究時解決。第一課時 學習《十五從軍征》《訴衷情》精彩導入 激發(fā)興趣古代詩歌是我國傳統(tǒng)的文化瑰寶，是中華