【正文】 荷葉，則要持重一些，初夏，則更成熟一些，但那透過活潑的綠色表現(xiàn)出來的茁壯的生命力，是一樣的。走著走著，忽見路旁的樹十分古怪，一棵棵樹身雖然離得較遠(yuǎn)，卻給人一種莽莽蒼蒼的感覺，似乎是從樹梢一直綠到了地下。（用“冰冷的”“堅硬的”“燦爛的”修飾“雪花”，強(qiáng)調(diào)了什么？）那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。成熟的麥穗低垂著頭，那是在教我們謙虛；；；；溫柔的水珠能滴穿巖石，那是在教我們堅韌。③胡蝶確乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。魯迅還有一部散文集《》，兩部小說集《》和《》。南方的革命形勢蓬勃發(fā)展，可謂是春暖花開之日，然而，北方還處于一片寒凍之中。(2)“明月幾時有，把酒問青天”從李白《把酒問月》詩“ , ”兩句脫化而來。三．知識積累拓展。{開端便是奇異之筆，把酒問月乃是奇特之想一疑；天不能言，故詞人自問有飄然離去之意二疑，為下句張本；欲去而遲疑（棄絕人間，想另尋家園，終不忍棄絕）三疑；顧月自舞，卻不知身在人間四疑。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。二．詩歌內(nèi)容精解?！?。傳誦千古的名句北后人贊譽為“天然奇偶”。3句“新”和“舊”對舉，充分體現(xiàn)出這種情感。去年這時節(jié)的天氣、舊亭臺依然存在?！朵较啞?，詞牌名，本詞是宴殊的名作之一，它抒發(fā)了對春光不駐，韶華易逝的感嘆。（一）主題歸納。分析：對離別后的設(shè)想。次句以景烘托兩個有情人的離愁別緒。在晚唐詩壇，詩歌以“無題”命名是李商隱的首創(chuàng)，“無題”的意思是無可命題，即意思不可明言。詩人泊船于此，眼見燈紅酒綠，耳聞淫歌艷曲，觸景生情，借古諷今，抨擊那些沉湎與酒色、不理朝政的上層人物，表達(dá)了詩人對國家命運的關(guān)切和憂憤。分析：敘事，交代寫詩的時間、地點，并開啟下句。泊秦淮一．文學(xué)常識精解。（流露出對都護(hù)的贊嘆？？）三．知識積累拓展?！盷大漠孤煙直，長河落日圓。單車欲問邊，屬國過居延。理清行文思路：自由朗讀課文，思考以下問題：（1）、本文對應(yīng)的雙方是誰?主要人物是哪一位?墨子前往楚國的目的是什么？（2）、本文以什么為線索？（提示：可以用一個字來概括）墨子勸阻楚國攻打宋國，可分哪幾個步驟？四、譯讀課文，疏通文意1．學(xué)生自讀課文，結(jié)合注釋，借用工具書，翻譯課文，并找出自己的疑惑。3．品味賞析課文的美，培養(yǎng)學(xué)生閱讀先秦諸子散文的興趣。一、課前預(yù)習(xí)搜集與詩詞題材、主旨或作者有關(guān)的詩詞，準(zhǔn)備默寫。登京口北固亭有懷》（1）、代表了南宋人民要求奮發(fā)圖強(qiáng)的時代的呼聲的句子是（2）、化用《登高》中的句子是《滿江紅》（1）、表現(xiàn)作者匡扶天下、救民于水火的凌云壯志的詩句（2）、表現(xiàn)作者不甘雌伏的巾幗豪情的詩句學(xué)習(xí)《朝天子詠喇叭》學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上背誦并能默寫詩詞。查閱與本課有關(guān)的資料：作者生平、時代背景、作品風(fēng)格、相關(guān)鑒賞等。體會蘊涵在詩詞中的感情和思想。C．“此生誰料”表達(dá)了抗金事業(yè)未成的心有不甘。D、詩人表達(dá)了對戍邊士卒極大的同情，并希望象“飛將軍”一樣殺敵立功。三．朗讀展示，個人讀、小組讀、集體讀，讀后點評。教學(xué)重、難點：讓學(xué)生反復(fù)誦讀五篇作品，在誦讀中體會文章的意境和語言風(fēng)格。待從頭，收拾舊山河，朝天闕。步驟三 總結(jié)課文 拓展延伸(一)總結(jié)課文中國古代詩歌源遠(yuǎn)流長，從兩千多年前的《詩經(jīng)》，到唐宋時期的詩詞，無一不是中國古代文化遺產(chǎn)中的瑰寶。先寫“吹”之聲(“曲兒小腔兒大”)，一個“腔”字道出了喇叭和宦官的共同特征，把那些貪官污吏的丑惡本質(zhì)刻畫的入木三分。那里去辨/甚么真共假？眼見的/吹翻了/這家，吹傷了/那家，只吹的/水盡鵝飛罷！2．學(xué)生借助工具書，注解感知詩意?！捌缴文憽薄坝⑿勰┞贰钡仍~脫口而出，不加雕飾，既清新自然，又剛健質(zhì)樸。二、學(xué)習(xí)《滿江紅》1．先聽課文范讀后誦讀，注意讀音、節(jié)奏和情感。天下英雄誰敵手？曹劉。詠喇叭》：明朝正德年間，宦官當(dāng)權(quán)，欺壓百姓，行船時常吹號角以壯聲勢，王磐于是作這首散曲以諷刺。鎮(zhèn)江，在歷史上曾是英雄用武和建功立業(yè)之地，此時成了與金人對壘的第二道防線。曾自費東渡到日本留學(xué)，后改名瑾。屑，顧惜，介意。兜鍪，頭盔，這里代指士兵。自主學(xué)習(xí)展示交流 步驟一 知識梳理 夯實基礎(chǔ) 1．生難字詞(1)字音 貂裘(qi揭露了封建兵役制度給人民帶來的深重災(zāi)難。【交流點撥】詞人總結(jié)自己的一生，理想始終不能實現(xiàn)，空有報國之心卻不能在“天山”抗金前線奮戰(zhàn)，只能老死在濱水河灘，“誰料”二字寫出了往日的天真與今日的失望，流露了詞人對南宋統(tǒng)治集團(tuán)的不滿。此生/誰料，心在/天山，身老/滄洲。(二)深層探究1．全詩表達(dá)了怎樣的主題？【交流點撥】全詩通過對一個久別家鄉(xiāng)、重歸故里的老兵回家時所見情景的描述，表現(xiàn)了他的孤獨和凄涼，反映了戰(zhàn)爭的殘酷無情，也體現(xiàn)了人民對戰(zhàn)爭的厭惡和憎恨之情。【交流點撥】十五從軍征《樂府詩集》十五/從軍征，八十/始得歸。詩人常把思想感情寄托在自然山川、風(fēng)花雪月等意象中。四十八歲那年他曾經(jīng)到西北前線南鄭(今陜西漢中)，在川陜宣撫使王炎公署里參與軍事活動。陸游具有多方面文學(xué)才能，尤以詩的成就為最，在思想上、藝術(shù)上取得了卓越成就，是偉大的愛國主義詩人。旅：旅生，植物未經(jīng)播種而野生。u)雉(zh236。(2)記錄疑難問題，將自主學(xué)習(xí)沒有解決的問題記錄下來，用于合作探究時解決?！菊n堂檢測】一、《十五從軍征》理解性默寫（1）更加深刻的表現(xiàn)出老翁孤獨凄涼的處境和心情的句子是（3）表達(dá)凄涼破敗的景色的句子是。范讀，指導(dǎo)朗讀。王磐（約1470—1530），字鴻漸，號西樓，江蘇高郵人，明代散曲家。反復(fù)誦讀，品味散曲的藝術(shù)美，把握散曲的主題思想?！窘涣魈接憽扛爬ㄎ恼碌膬?nèi)容。1904年自費留學(xué)日本，積極參加反對清朝封建統(tǒng)治的革命活動，并加入同盟會。學(xué)習(xí)詞人的政治抱負(fù)和愛國熱情。在寫作技巧上有三個特點：一是把寫景和抒情、議論密切結(jié)合起來。辛棄疾（1140—1207），字幼安，號稼軒，歷城人，其詞抒寫力圖恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，也有不少吟詠祖國河山的作品。【教學(xué)難點】反復(fù)誦讀，提高欣賞品味和審美情趣。學(xué)習(xí)生字：萬兜鍪（）（）范讀，指導(dǎo)朗讀?！薄按松l料，心在天山，身老滄州。著作有《放翁詞》一卷，《渭南詞》一卷，《南唐書》《老學(xué)庵筆記》等；存詞130余首?！窘虒W(xué)難點】學(xué)習(xí)對比和用典的表現(xiàn)手法及其在文中的作用。中庭圣旅谷，井上生旅葵。漢樂府是繼《詩經(jīng)》《楚辭》后的又一種新體詩，最突出的藝術(shù)特點是它的敘事性，語言樸實自然?！窘虒W(xué)目標(biāo)】了解有關(guān)《樂府詩集》的文學(xué)常識；理解詩句含義，整體把握詩歌內(nèi)容。結(jié)合古典詩歌的文體知識與藝術(shù)手法，感悟詩意，品味藝術(shù)魅力。漢朝時，北部邊界時時受到匈奴的威脅，戰(zhàn)亂頻繁?！薄棒┕瘸肿黠?，采葵持作羹?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】《訴衷情》，詞牌名。選自《陸游集》，這首詞為作者宋淳熙十六年（1189）罷官家居所作?！毕缕骸窘處熜〗Y(jié)】這首詞回顧詞人自己當(dāng)年在梁州參軍，企圖為恢復(fù)中原而建功立業(yè)的往事，如今壯志未酬，卻已年邁體衰，反映了詞人晚年悲憤不已，念念不忘世事的愁苦心情。【交流探討】談?wù)剬ο铝懈骶涞睦斫猓骸昂翁幫裰?？滿眼風(fēng)光北固樓?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】“南鄉(xiāng)子”是詞牌名。藝術(shù)風(fēng)格多樣，而以豪放為主，與蘇軾并稱為“蘇辛”。二是層次極為分明。【教學(xué)重點】理解詞作的內(nèi)容及其蘊含的感情。回國后創(chuàng)辦《中國女報》，宣傳革命。上片： 下片：思考問題，體會詞作感情。了解本曲借物詠懷，體會人民對貪官污吏的痛恨之情。他出身仕宦家庭，但不喜豪華，厭棄科舉，故未曾做官?！窘涣魈接憽空?wù)剬ο铝懈骶涞睦斫猓骸袄龋瑔顓?，曲兒小腔兒大。（遠(yuǎn)景描寫）。2．合作學(xué)習(xí)(1)每個小組派1～2名代表展示“自主學(xué)習(xí)展示交流”中的答案，同小組內(nèi)其他成員在小組長的統(tǒng)一安排下合作完成“合作探究 深悟文本”中的思考題。)舂谷(chōng)．．．．作羹(gēng)貽(y237。貽：送，贈送。詞作數(shù)量不如詩篇巨大，但同樣貫穿了氣吞殘?zhí)數(shù)膼蹏髁x精神。但當(dāng)時的統(tǒng)治者不思收復(fù)中原，一味主和茍安，所以他的理想和愿望只能變成滿腔憂憤，時常在詩詞中表露出來。4．借助典故，探尋詩詞的情感。道逢/鄉(xiāng)里人：“家中/有阿誰？”“遙望/是君家，松柏/冢累累。2．“松柏冢累累”“兔從狗竇入”“井上生旅葵”說明了什么？【交流點撥】說明老翁的家人都已不在人世，原本溫馨的家已成為荒涼之地，這一切都是殘酷的戰(zhàn)爭造成的。？【交流點撥】回憶當(dāng)年在梁州參加對敵戰(zhàn)斗的情景；睡夢中再現(xiàn)舊日戰(zhàn)斗，醒來卻看到戰(zhàn)袍塵封的場景；晚年無力抗敵，獨自悲傷的場景?！靶脑谔焐剑砝蠝嬷蕖眱删渥鹘Y(jié)，先揚后抑，形成一個大轉(zhuǎn)折，詞人猶如一心要搏擊長空的蒼鷹，卻被折斷羽翼，落在地上，在痛苦中呻吟。《訴衷情》是一首充滿愛國情懷的詞作，也滿含著詞人壯志難酬的悲憤之情。)覓封侯(m236。坐斷：占據(jù)，割據(jù)。亂如麻：煩亂如理麻，理也理不清。積極投身革命，尋求民族振興之路。每當(dāng)他登臨京口(即鎮(zhèn)江)北固亭時，觸景生情，不勝感慨系之。合作探究 深悟文本步驟二 內(nèi)容精讀 深層探究一、學(xué)習(xí)《南鄉(xiāng)子生子當(dāng)如孫仲謀。2．概括詞上下片的內(nèi)容，并說說這首詞抒發(fā)了詞人怎樣的感情？【交流點撥】上片：主要表現(xiàn)了詞人與家庭牢籠決裂時的矛盾心情。結(jié)語“何處覓知音？青衫濕”真實地表達(dá)了自己知音難覓、不禁潸然淚下的苦悶。3．這首曲子表達(dá)了什么主題？【交流點撥】這首散曲表面是吟詠喇叭，實際上是借物詠懷，諷刺和揭露了明代宦官狐假虎威、殘害百姓的罪惡行徑，表達(dá)了人民的痛恨情緒。既而寫“吹”之功用(“官船來往亂如麻，全仗你抬聲價”)，“亂如麻”三字描摹出宦官酷吏橫沖直撞的驕橫神態(tài)。今天通過品讀其中的五首詩詞曲，感受到了古詩精練的語言、和諧的意境和真摯的情感?！靖剑喊鍟O(shè)計】南鄉(xiāng)子理解詩歌的獨特表達(dá)手法。四．品讀鑒賞，領(lǐng)會詩情。對理解《十五從軍征》不正確的一項是（）A、《十五從軍征》描寫一個服役65年的老兵回鄉(xiāng)后無家可歸，滿目慘況的悲劇境遇。D．詞人表達(dá)了人生終將年華老去的無奈感懷。領(lǐng)會詩的意境和語言形式特點。二．初讀課文，整體把握。體會蘊涵在詩詞中的感情和思想。查閱與本課有關(guān)的資料：作者生平、時代背景、作品風(fēng)格、相關(guān)鑒賞等。教學(xué)難點:鑒賞墨子的勸說技巧。我的疑惑：當(dāng)堂檢測2．以小組為單位，針對自己翻譯中的疑難問題討論研究，共同解決。解釋：一隨輕車簡從要到邊疆去查看，駕車經(jīng)過居延屬國。解釋：只見茫茫的沙漠中獨起的灰黑色的炊煙聚集直上，滔滔的黃河邊落日依水而下。（一）主題歸納。《泊秦淮》選自《樊川詩集》。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。（二）名句賞析。他的組詩十多首的《無題》很能代表他的詩風(fēng)。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。既是女子擔(dān)心