【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲，課堂成了學(xué)生的樂園，學(xué)生愿意學(xué)習(xí)。學(xué)生動(dòng)起來，課堂活起來，效果好起來。學(xué)生的及格率得到明顯提高，下面我就將小組有效合作學(xué)習(xí)操作要領(lǐng)給大家作以介紹，咱們一起邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐，不斷改進(jìn)，不斷提高。首先，我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行小組有效合作學(xué)習(xí)？對(duì)于這一問題大家只有從思想上真正認(rèn)識(shí)到小組有效合作學(xué)習(xí)的重要性，才能將此工作搞好，才能不斷創(chuàng)新。對(duì)于小組有效合作學(xué)習(xí)我是這樣理解的：咱們過去的課堂是教師講學(xué)生聽，學(xué)生的思維隨著老師走，學(xué)生不思考，也不敢思考。對(duì)于一個(gè)新問題，學(xué)生沒有自己的觀點(diǎn)，千篇一律，一個(gè)答案，一個(gè)模式。有一個(gè)外國(guó)專家到中國(guó)來調(diào)查我們國(guó)家青少年學(xué)習(xí)情況。到幼兒園他在黑板上畫了一個(gè)圈，小朋友你們看這象什么？皮球、氣球、月亮、腦袋、汽車輪子、蘋果。答案千奇百怪。他們天真無諧，想到什么就說什么。而他到了小學(xué)、初中，問同樣一個(gè)問題，學(xué)生們的答案只有一個(gè)，那就是圓。學(xué)生們的思維不敢想象，也不會(huì)想象。培養(yǎng)出來的學(xué)生沒有創(chuàng)新精神，正如大科學(xué)家錢學(xué)森感嘆到：我們國(guó)家怎么了，怎么就不能培養(yǎng)出來一個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者?？上驳氖俏覀冋J(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，我們國(guó)家開始了課程改革，開始了課堂改革。我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)超前，緊跟時(shí)代步伐。特別是黃校長(zhǎng)、許校長(zhǎng)特別重視課堂改革，組織大家多次到清徐二中、恒水中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，向人家學(xué)習(xí)、向人家取經(jīng)。不但走出去，還把人家請(qǐng)進(jìn)來，讓人家傳經(jīng)送寶。我們邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐，最后結(jié)合自己的實(shí)際提出了小組有效合作學(xué)習(xí)這一課堂模式。我們學(xué)校實(shí)行小組有效合作學(xué)習(xí)以來，各門學(xué)科的合格率明顯提高，大家有目共睹。學(xué)生們的能力、素質(zhì)得到了提高，可以說是后勁十足。據(jù)我了解去年從我們學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，今年應(yīng)當(dāng)是高二。康杰中學(xué)到高二全校成了一個(gè)火箭班，班里有50多人。從我們學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生就有6個(gè)。況且我們的中考前5名去了省實(shí)驗(yàn)中學(xué)。是的，小組有效合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)了思考、學(xué)會(huì)了創(chuàng)新。學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提高。小組有效合作學(xué)習(xí)有哪些環(huán)節(jié)，關(guān)鍵有三個(gè)環(huán)節(jié)。一、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。二、小組交流、討論。三、學(xué)生上臺(tái)展示。自主學(xué)習(xí)：自主學(xué)習(xí)是第一個(gè)環(huán)節(jié)，也是關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，只有自主學(xué)習(xí)到位，以后的兩個(gè)環(huán)節(jié)才能保障。那么學(xué)生如何自主學(xué)習(xí)呢？咱們初一的學(xué)生剛從小學(xué)升上來，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)態(tài)度都不同。大部分學(xué)生不適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，這就需要老師進(jìn)行指導(dǎo)，通過這幾年的實(shí)踐摸索、自主學(xué)習(xí)也就是預(yù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)最好放到課堂上比較好。以前我們也嘗試把預(yù)習(xí)放到晚上，讓學(xué)生在家預(yù)習(xí)，可是效果不是太好。課堂上學(xué)生如何自主學(xué)習(xí)，我是這樣想的：課堂上先讓學(xué)生把整節(jié)課的內(nèi)容認(rèn)真從頭到尾看一邊，看的過程中學(xué)生要拿上筆，把重點(diǎn)內(nèi)容、重點(diǎn)句子、疑難的地方、看不明白的地方用筆畫起來，圈住。等小組討論時(shí)進(jìn)行交流討論。特別注意的是讓學(xué)生不看書能用自己的語言將本節(jié)課的大體內(nèi)容說一遍。例如：八年級(jí)數(shù)學(xué)第一章第一節(jié)探索勾股定理，從題目來看重點(diǎn)詞是探索，讓學(xué)生用筆圈住。那么為什么要探索勾股定理，也就是說勾股定理在實(shí)際生活中的用途，這個(gè)學(xué)生要用心體會(huì)。既然勾股定理有用那么就要探索、就要研究勾股定理，書上有探索的過程?；顒?dòng)一：畫三角形，用尺子測(cè)量，計(jì)算平方，找出平方之間的規(guī)律?；顒?dòng)二：在方格紙上數(shù)格子看看三個(gè)正方形面積之間有什么關(guān)系，這里學(xué)生探索起來有困難，但是只要學(xué)生在自學(xué)的過程中能知道干什么就行。探索完以后得出結(jié)論勾股定理。最后運(yùn)用勾股定理解決實(shí)際問題。這節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生要能自己敘述下來。待學(xué)生把整個(gè)內(nèi)容看完后，把學(xué)案發(fā)到學(xué)生手中，根據(jù)學(xué)案的指導(dǎo)完成學(xué)案。以前學(xué)生在自學(xué)時(shí)對(duì)本節(jié)課沒有一個(gè)整體概念，就事論事，成了填空，回答問題。僅僅完成學(xué)案為目的。學(xué)生自學(xué)的過程中，老師不能閑著，老師要到學(xué)生中去，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)個(gè)別自學(xué)有困難的學(xué)生給予幫助，及時(shí)了解學(xué)生在自學(xué)中的遇到的困難，以便在師生互動(dòng)時(shí)給予點(diǎn)撥，做到心中有數(shù)。小組交流討論。我的理解是有兩層含義：一個(gè)是交流，再一個(gè)是討論。這個(gè)環(huán)節(jié)是給組內(nèi)每一個(gè)成員展示自己的機(jī)會(huì)。交流就是學(xué)生把自己的自學(xué)成果在小組內(nèi)給其它同學(xué)展示，簡(jiǎn)單一些的問題組內(nèi)的5號(hào)、6號(hào)同學(xué)給大家說少稍難一點(diǎn)的問題組內(nèi)的3號(hào)、4號(hào)同學(xué)講，有難度的問題2號(hào)同學(xué)講，總之，組內(nèi)的每個(gè)同學(xué)都必須發(fā)言。都必須參與到合作學(xué)習(xí)中來。討論就是大家有爭(zhēng)議的問題，有不同的見解，有不同的答案，這個(gè)時(shí)候就需要小組成員進(jìn)行討論。疑難問題小組內(nèi)能解決的小組內(nèi)解決，小組內(nèi)解決不了的等課堂展示環(huán)節(jié)解決。這個(gè)環(huán)節(jié)中，小組長(zhǎng)是關(guān)鍵，小組長(zhǎng)必須是一個(gè)組內(nèi)管理力強(qiáng)，有一定威信的同學(xué)來擔(dān)任。小組交流的時(shí)候，老師也要深入下去，深入到小組中去和學(xué)生一起討論、一起交流，傾聽學(xué)生的意見，老師要把自己當(dāng)做學(xué)生中的一員，不能把自己和學(xué)生分割開來。學(xué)生展示。這一個(gè)環(huán)節(jié)，我是這樣理解的：讓學(xué)生上臺(tái)展示有以下好處：學(xué)生代表自己的小組把本組的學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)給大家，讓他們感受到成功的喜悅。更加激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。學(xué)生上臺(tái)展示能鍛煉學(xué)生的膽量，鍛煉學(xué)生的思維，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。那么學(xué)生如何進(jìn)行展示？首先我給大家講一下對(duì)上臺(tái)展示學(xué)生的要求：展示學(xué)生要面向全體學(xué)生。聲音要洪亮。必須有以下語言：“我是第幾組幾號(hào)同學(xué)，我現(xiàn)在給大家講解第幾題?！薄巴瑢W(xué)們還有什么疑問，還有沒有補(bǔ)充的”“誰還有不同意見，不同見解”?！袄蠋熯€有什么要補(bǔ)充的”如果有別的組同學(xué)給自己糾正錯(cuò)誤?？梢哉f“謝謝某某某同學(xué)，我以后會(huì)記住的”等等。展示那些內(nèi)容：這要根據(jù)本節(jié)課的具體情況來看。如果說：本節(jié)課學(xué)生的疑難較少，那就把學(xué)案上的內(nèi)容讓學(xué)生展示給大家。如果說：本節(jié)課的難點(diǎn)較多，那就讓學(xué)生把重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，和學(xué)生容易出錯(cuò)的地方進(jìn)行展示。切記學(xué)生展示中出現(xiàn)的錯(cuò)誤老師不要急于糾正，而是先讓本組其它成員糾正。本組糾正不對(duì)的，讓其它小組學(xué)生來糾正。也就是說：這個(gè)問題只要有學(xué)生會(huì)的老師堅(jiān)決不能說，讓學(xué)生解決問題。如果說這個(gè)問題學(xué)生都不會(huì)，這時(shí)老師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、漫漫引導(dǎo)學(xué)生，直到成功。課堂上老師要鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，提出問題比解決問題更重要。以上就是我本人對(duì)小組有效合作學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)。第四篇：如何進(jìn)行有效的小組合作學(xué)習(xí)如何進(jìn)行有效的小組合作學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，我們的