【正文】 elephone call”這一日常交際用語時(shí)，我讓學(xué)生自己歸納總結(jié)打電話時(shí)的習(xí)慣用語。s...，而不能說 I am...；請對方稍等可以說 Hold on There39。學(xué)生對于經(jīng)過自己思考?xì)w納出的知識印象更深，記憶更牢。傳統(tǒng)的英語作業(yè)往往以書面形式由學(xué)生個(gè)別完成。如聽寫單詞句子、寫英語小作文、與外國朋友通信、閱讀英文書籍、表演對話、制作英文賀卡、編輯英語小報(bào)等。在小組合作過程中學(xué)生培養(yǎng)了合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，感受到集體智慧的力量，分享了成功的喜悅，真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂和做作業(yè)的樂趣。每次單元測驗(yàn)后，教師會講評試卷，針對一些普遍存在的問題進(jìn)行分析。這樣能營造同學(xué)之間，師生之間共同學(xué)習(xí)、探索、研究問題的氛圍，樹立對話式、互動(dòng)型的教學(xué)形式。但由于教學(xué)時(shí)間較緊，學(xué)生人數(shù)多，教師難以一一面授輔導(dǎo)。由發(fā)音較好的學(xué)生指導(dǎo)發(fā)音較差的學(xué)生，最后組織小組競賽。我們會看到平時(shí)怕背單詞的學(xué)生這時(shí)也表現(xiàn)得很積極，組員之間更是互相幫助、互相鼓勵(lì)、互相督促。寫作課很容易使學(xué)生覺得枯燥無味。讓學(xué)生考慮文章的主要時(shí)態(tài)、格式，以及重要的短語，為小組討論做準(zhǔn)備。首先讓中等生確定格式和主要短語，鼓勵(lì)差生大膽參與，優(yōu)生提出解決問題的方法。選擇一二個(gè)小組口頭報(bào)告討論結(jié)果，并讓其他組評價(jià)指正。⑤學(xué)生獨(dú)立寫作。二、合作教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)：1.“合作學(xué)習(xí)”激發(fā)了學(xué)生人人參與的熱情。在人數(shù)明顯減少的小組中，他們沒有包袱，沒有壓力，敢問敢說，特別是一些性格比較內(nèi)向、膽子較小的“默默無聞”學(xué)生也變得大膽起來。蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)生來到學(xué)校不僅是為了取得一份知識的行囊，更主要的是為了變得更聰明。3.“合作學(xué)習(xí)”展示了學(xué)生的個(gè)性風(fēng)采。教學(xué)中我經(jīng)常會拿出三四分鐘的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行 Free talk，把自主權(quán)交給學(xué)生，他們很重視這種機(jī)會。他們會為編寫對話時(shí)的分歧而吵得面紅耳赤，更會為得到一段精彩、與眾不同的對話而歡呼雀躍。更有趣的是他們會在 talk 時(shí)或戴上頭飾或配上動(dòng)作，惟妙惟肖，讓人感覺耳目一新，可以說 Free talk 是學(xué)生舊知識得以鞏固，新知識得以呈現(xiàn)的最佳舞臺，是學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)的大好機(jī)會。實(shí)踐證明，合作學(xué)習(xí)不僅有利于課內(nèi)，而且可以延伸到課外，彌補(bǔ)課堂內(nèi)時(shí)間限制，學(xué)生來不及表演的遺憾，對課堂教學(xué)起到鞏固和強(qiáng)化的作用。競賽前，先向全班學(xué)生宣布競賽的項(xiàng)目、日期和要求，在準(zhǔn)備的過程中教師應(yīng)幫助學(xué)生選材、審稿，并進(jìn)行輔導(dǎo)。每組學(xué)生每學(xué)期出一期英語墻報(bào)（小報(bào)），要求自寫、自編、自排。它是一項(xiàng)課外學(xué)英語的有益活動(dòng)。運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行自編對話表演或擬定 topic，讓學(xué)生進(jìn)行對話表演，并進(jìn)行評比，打分。教學(xué)實(shí)踐證明有效的小組合作學(xué)習(xí)不僅可以加大學(xué)生語言實(shí)踐量，提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和與他人合作的能力。第三篇：如何進(jìn)行“小組有效合作學(xué)習(xí)”如何進(jìn)行“小組有效合作學(xué)習(xí)”數(shù)學(xué)組 趙碧波我們學(xué)校開展小組有效合作學(xué)習(xí)三年多了，三年來，我們的課堂教學(xué)改革取得了一定的成績。學(xué)生動(dòng)起來，課堂活起來，效果好起來。首先，我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行小組有效合作學(xué)習(xí)？對于這一問題大家只有從思想上真正認(rèn)識到小組有效合作學(xué)習(xí)的重要性，才能將此工作搞好，才能不斷創(chuàng)新。對于一個(gè)新問題，學(xué)生沒有自己的觀點(diǎn)，千篇一律，一個(gè)答案，一個(gè)模式。到幼兒園他在黑板上畫了一個(gè)圈，小朋友你們看這象什么？皮球、氣球、月亮、腦袋、汽車輪子、蘋果。他們天真無諧，想到什么就說什么。學(xué)生們的思維不敢想象，也不會想象?？上驳氖俏覀冋J(rèn)識到了這一點(diǎn)，我們國家開始了課程改革，開始了課堂改革。特別是黃校長、許校長特別重視課堂改革，組織大家多次到清徐二中、恒水中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，向人家學(xué)習(xí)、向人家取經(jīng)。我們邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐，最后結(jié)合自己的實(shí)際提出了小組有效合作學(xué)習(xí)這一課堂模式。學(xué)生們的能力、素質(zhì)得到了提高，可以說是后勁十足?？到苤袑W(xué)到高二全校成了一個(gè)火箭班，班里有50多人。況且我們的中考前5名去了省實(shí)驗(yàn)中學(xué)。學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提高。一、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。三、學(xué)生上臺展示。那么學(xué)生如何自主學(xué)習(xí)呢？咱們初一的學(xué)生剛從小學(xué)升上來，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)態(tài)度都不同。以前我們也嘗試把預(yù)習(xí)放到晚上，讓學(xué)生在家預(yù)習(xí)，可是效果不是太好。等小組討論時(shí)進(jìn)行交流討論。例如：八年級數(shù)學(xué)第一章第一節(jié)探索勾股定理，從題目來看重點(diǎn)詞是探索，讓學(xué)生用筆圈住。既然勾股定理有用那么就要探索、就要研究勾股定理，書上有探索的過程。活動(dòng)二：在方格紙上數(shù)格子看看三個(gè)正方形面積之間有什么關(guān)系，這里學(xué)生探索起來有困難，但是只要學(xué)生在自學(xué)的過程中能知道干什么就行。最后運(yùn)用勾股定理解決實(shí)際問題。待學(xué)生把整個(gè)內(nèi)容看完后，把學(xué)案發(fā)到學(xué)生手中，根據(jù)學(xué)案的指導(dǎo)完成學(xué)案。僅僅完成學(xué)案為目的。觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，對個(gè)別自學(xué)有困難的學(xué)生給予幫助，及時(shí)了解學(xué)生在自學(xué)中的遇到的困難，以便在師生互動(dòng)時(shí)給予點(diǎn)撥，做到心中有數(shù)。我的理解是有兩層含義：一個(gè)是交流，再一個(gè)是討論。交流就是學(xué)生把自己的自學(xué)成果在小組內(nèi)給其它同學(xué)展示，簡單一些的問題組內(nèi)的5號、6號同學(xué)給大家說少稍難一點(diǎn)的問題組內(nèi)的3號、4號同學(xué)講，有難度的問題2號同學(xué)講，總之，組內(nèi)的每個(gè)同學(xué)都必須發(fā)言。討論就是大家有爭議的問題，有不同的見解，有不同的答案，這個(gè)時(shí)候就需要小組成員進(jìn)行討論。這個(gè)環(huán)節(jié)中，小組長是關(guān)鍵，小組長必須是一個(gè)組內(nèi)管理力強(qiáng)，有一定威信的同學(xué)來擔(dān)任。學(xué)生展示。更加激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。那么學(xué)生如何進(jìn)行展示？首先我給大家講一下對上臺展示學(xué)生的要求：展示學(xué)生要面向全體學(xué)生。必須有以下語言：“我是第幾組幾號同學(xué)，我現(xiàn)在給大家講解第幾題?！袄蠋熯€有什么要補(bǔ)充的”如果有別的組同學(xué)給自己糾正錯(cuò)誤。展示那些內(nèi)容：這要根據(jù)本節(jié)課的具體情況來看。如果說：本節(jié)課的難點(diǎn)較多，那就讓學(xué)生把重點(diǎn)知識點(diǎn)，和學(xué)生容易出錯(cuò)的地方進(jìn)行展示。本組糾正不對的，讓其它小組學(xué)生來糾正。如果說這個(gè)問題學(xué)生都不會，這時(shí)老師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、漫漫引導(dǎo)學(xué)生，直到成功。以上就是我本人對小組有效合作學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會。在平時(shí)的教學(xué)中我們應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生建立新的學(xué)習(xí)方式，開展“小組合作學(xué)習(xí)”。合理分組要充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的功能，分好小組是前提。（注：每組組長為1號，記錄員為2號，依次類推）這樣做能保證組