如何進行小組合作學習5篇可選(編輯修改稿)
2024-10-08 23:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 理解的友好的人際關系。選擇和組織能引起學生思考和探究的知識內(nèi)容，培養(yǎng)學生的問題意識，組織思維加工的活動，使學生掌握分析、研究和解決問題的方法，培養(yǎng)敢于創(chuàng)新的、有個性傾向的意志品質(zhì)。三、小組合作學習的效果發(fā)揚民主，引起競爭是鼓勵合作學習最有效的辦法之一。在班中，試行 “我來評一評”活動。具體做法是：對每個小組的學習習慣、學習態(tài)度、朗讀水平等方面進行具體的評價。評價分為教師評價、學生的自我評價、學生間的互相評價，使學生在評價中互補，在評價中不斷提高。最佳組員，最佳合作獎，最佳新人獎等極大地激發(fā)了學生的競爭意識，加強了學生的合作意識和團隊精神。合作，作為新時代人應該具備的一種素質(zhì)，正在被越來越多的教師所接受并進行使用。通過合作，有利于學生用不同的方式探索和思考問題，培養(yǎng)其參與意識和探索能力。因此，隨著課程改革的不斷深入，合作學習被越來越多地引入課堂，小組合作學習成為學生學習的重要方式，也成為現(xiàn)代課堂教學的一道亮麗的風景線第四篇：如何進行“小組有效合作學習”如何進行“小組有效合作學習”數(shù)學組 趙碧波我們學校開展小組有效合作學習三年多了，三年來，我們的課堂教學改革取得了一定的成績。老師們積極轉(zhuǎn)變觀念，學生的學習積極性高漲，課堂成了學生的樂園，學生愿意學習。學生動起來，課堂活起來，效果好起來。學生的及格率得到明顯提高，下面我就將小組有效合作學習操作要領給大家作以介紹，咱們一起邊學習、邊實踐，不斷改進，不斷提高。首先，我們?yōu)槭裁匆M行小組有效合作學習？對于這一問題大家只有從思想上真正認識到小組有效合作學習的重要性，才能將此工作搞好，才能不斷創(chuàng)新。對于小組有效合作學習我是這樣理解的：咱們過去的課堂是教師講學生聽，學生的思維隨著老師走，學生不思考，也不敢思考。對于一個新問題，學生沒有自己的觀點，千篇一律，一個答案，一個模式。有一個外國專家到中國來調(diào)查我們國家青少年學習情況。到幼兒園他在黑板上畫了一個圈，小朋友你們看這象什么？皮球、氣球、月亮、腦袋、汽車輪子、蘋果。答案千奇百怪。他們天真無諧，想到什么就說什么。而他到了小學、初中，問同樣一個問題，學生們的答案只有一個，那就是圓。學生們的思維不敢想象，也不會想象。培養(yǎng)出來的學生沒有創(chuàng)新精神，正如大科學家錢學森感嘆到：我們國家怎么了，怎么就不能培養(yǎng)出來一個諾貝爾獎獲得者?？上驳氖俏覀冋J識到了這一點，我們國家開始了課程改革，開始了課堂改革。我們學校領導意識超前，緊跟時代步伐。特別是黃校長、許校長特別重視課堂改革，組織大家多次到清徐二中、恒水中學參觀學習，向人家學習、向人家取經(jīng)。不但走出去，還把人家請進來，讓人家傳經(jīng)送寶。我們邊學習，邊實踐，最后結(jié)合自己的實際提出了小組有效合作學習這一課堂模式。我們學校實行小組有效合作學習以來，各門學科的合格率明顯提高，大家有目共睹。學生們的能力、素質(zhì)得到了提高，可以說是后勁十足。據(jù)我了解去年從我們學校畢業(yè)的學生
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