【文章內(nèi)容簡介】 確地向老師匯報(bào)。從而培養(yǎng)組長的組織、安排、協(xié)調(diào)、歸納能力，促進(jìn)合作交流的有效進(jìn)行。另外還應(yīng)該注重四種組長能力的培養(yǎng)：一、組織能力，組長要能夠承擔(dān)起小組一起學(xué)習(xí)，探討的活動，讓各類活動在正確軌道上完成老師意圖。二、協(xié)調(diào)能力，對于組內(nèi)出現(xiàn)的異議，意見的分歧，要能夠采用正確方法疏導(dǎo)緩解。三，小組內(nèi)的向心力，向心力是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)和人格魅力的最好展示，要讓組員樂于圍繞在自己周圍，順利完成組內(nèi)工作。四、溝通能力。對于在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，要主動與別組或者老師進(jìn)行溝通，及時(shí)有效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。五、語言表達(dá)能力。在交流展示環(huán)節(jié)中點(diǎn)評問題時(shí)，能夠用規(guī)范嚴(yán)密的數(shù)學(xué)語言闡述本組成員的觀點(diǎn)，思維靈活性也要很突出。第三篇：小組合作學(xué)習(xí)中怎樣培訓(xùn)小組長小組合作學(xué)習(xí)中怎樣培訓(xùn)小組長中國有句老話：火車跑得快，全靠車頭帶。要想讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)見成效，每個(gè)學(xué)生都有收獲，必須要有一個(gè)優(yōu)秀的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者，和協(xié)調(diào)者。因此，一定要重視培養(yǎng)好小組長，發(fā)揮好小組長的作用。一、明確小組長的角色小組長就是在有老師的時(shí)候是老師的助手，老師不在的時(shí)候你就是老師。我們組長必須有這種責(zé)任感，如果沒有很強(qiáng)的責(zé)任感，組長的執(zhí)行力就無法行使。組長應(yīng)該時(shí)刻提醒自己：我就是老師！并且還要有一榮俱榮，一損俱損的大局意識。這種意識不但自己要反復(fù)強(qiáng)化，還要對小組的每個(gè)成員進(jìn)行培訓(xùn)、灌輸，讓他們接受。因?yàn)檫@是小組合作的保證。簡單說你就是：學(xué)習(xí)領(lǐng)袖教師助理。二、明確小組長的職責(zé)小組長是班主任、科任老師的得力助手。怎么去當(dāng)好這個(gè)助手呢？（1）管好本小組的同學(xué)的課堂紀(jì)律。（2）定出本小組“一幫一”的對象。（3）按學(xué)習(xí)提綱把任務(wù)分到個(gè)人（或?qū)ψ樱?。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差一點(diǎn)的同學(xué)，可以分容易一點(diǎn)的題目（最好是能從課本直接找到答案的）（4）組織同學(xué)開展交流、討論,開展的方式可以是對子，可以是幾個(gè)人，也可以是本小組的所有成員。檢查個(gè)人完成任務(wù)的情況, 當(dāng)然可以由對子互相檢查去完成。（5）定出誰上黑板展示。一般是分到誰的任務(wù)誰展示，有不同意見的先由本小組的同學(xué)補(bǔ)充，再由別小組的同學(xué)補(bǔ)充。不用舉手，“搶”到教鞭就可以上去說。（6）根據(jù)本小組同學(xué)的表現(xiàn)作出評價(jià)，并記錄統(tǒng)計(jì)。（7）協(xié)助班主任、老師做好其他教學(xué)工作，如督促同學(xué)預(yù)習(xí)，檢查同學(xué)作業(yè)，分發(fā)試卷等。三、明確對組長的要求：（一）、學(xué)會組織協(xié)調(diào)要有個(gè)人責(zé)任感。小組里的每個(gè)成員都要為小組的學(xué)習(xí)任務(wù)承擔(dān)一部分責(zé)任，不要有依賴思想，也要對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，從而激勵(lì)自己努力參與小組合作學(xué)習(xí)。小組長在合作時(shí)要求學(xué)會傾聽，懂得尊重別人，對別人的發(fā)言要能表示出贊同或提出不同的見解。小組長要清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)。語言表達(dá)是人與人交往和互動的基礎(chǔ)，也是個(gè)人交際能力的重要指標(biāo)。合作學(xué)習(xí)需要小組長清楚地表達(dá)自己的想法，互相了解對方的觀點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上才能合作探究問題。小組長領(lǐng)導(dǎo)小組成員管理有方，組長與基礎(chǔ)弱的同學(xué)結(jié)成對子，要有耐心幫助其進(jìn)步，再次明確學(xué)習(xí)責(zé)任，完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。小組長應(yīng)有高度的小組意識，他們是領(lǐng)頭雁，他們領(lǐng)先了，他們的小組就領(lǐng)先了，老師不在，他們就是老師，他們就是比老師更棒的小老師。小組長一定要學(xué)會當(dāng)好小老師。小組長要有競爭意識、不服輸?shù)囊庾R。帶領(lǐng)小組成員不斷追求進(jìn)步，爭取把自己的小組建成最優(yōu)秀的小組。（二）、學(xué)會上傳下達(dá)熟悉小組合作學(xué)習(xí)的流程，要有不同問題不同的合作交流的程序。精確的把握學(xué)習(xí)時(shí)間，確保小組成員在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間干恰當(dāng)?shù)氖拢懻撆c本課程有關(guān)的話，不說無關(guān)的話題。及時(shí)組織本組成員展開討論和結(jié)束討論。必要時(shí)要阻止小組成員的不規(guī)范的動作和語言。組長要正確、公正的作好本組成員的評價(jià)。小組長要公正、公平的對待小組成員。不要在小組內(nèi)拉幫結(jié)派。4．及時(shí)與老師聯(lián)系，及時(shí)向老師正確的反饋小組成員對學(xué)習(xí)知識掌握情況，在組內(nèi)解決不了的事情可以請老師幫助解決。（三）、學(xué)會合理安排調(diào)度小組長要自信心足，回答問題聲音洪亮，起帶頭作用。當(dāng)學(xué)習(xí)任務(wù)較大，需要分工協(xié)作的時(shí)候要做好合理分工。小組長要和本組成員制定本小組名字和學(xué)習(xí)口號。小組長在課堂上要清楚的知道小組成員對知識的掌握程度，在學(xué)生板演、回答提問、交流發(fā)言方面，小組長一定作好調(diào)控，要有針對性，不要只讓優(yōu)生參與。（四）、學(xué)會團(tuán)結(jié)組員，互幫互助嚴(yán)于律己，以身示范，帶頭謙讓，又要謙讓他人。帶動其他組員建立互相信任、團(tuán)結(jié)互助的關(guān)系。成員之間只有建立相互信任、團(tuán)結(jié)互助的關(guān)系，才能以誠相待、榮辱與共，不計(jì)較個(gè)人的利益得失。小組長帶頭幫助學(xué)困生，中等生幫助學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，在組內(nèi)形成互幫互助的氛圍。組長布置任務(wù)時(shí)，不要以命令的口氣，要心平氣和，不要盛氣凌人，要平易近人最后，小組長可能有很多問題解決不了，這就需要我們的小組長們經(jīng)常交流，互相借鑒小組的管理辦法，特別是對于小組內(nèi)的不和諧因素我們應(yīng)該怎樣處理。組長還要多和老師交流，去匯報(bào)你們小組的情況，去請老師幫助你解決一些疑難問題，他們就是同學(xué)和老師之間的橋梁、聯(lián)絡(luò)員。第四篇：小組合作學(xué)習(xí)小組長培訓(xùn)材料宜川中學(xué)高2016屆材料“小組合作學(xué)習(xí)”是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法，也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要途徑。小組合作學(xué)習(xí)可以提高單位時(shí)間中學(xué)生學(xué)習(xí)、交往、表達(dá)的頻度與效率，優(yōu)勢互補(bǔ)，有利于培養(yǎng)探究意識和合作精神，也有利于學(xué)生口語交際和解決問題能力的發(fā)展。中國有句老話：火車跑得快，全靠車頭帶。要想讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)見成效，每個(gè)學(xué)生都有收獲，必須要有一個(gè)優(yōu)秀的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者。和協(xié)調(diào)者。因此，我們要培養(yǎng)好小組長，發(fā)揮好小組長的作用。特利用今天晚三時(shí)間進(jìn)行小組長培訓(xùn)。下面我將從：日常的小組管理、如何發(fā)揮好小組長的作用、如何組織小組獨(dú)學(xué)和交流展示、如何做好小組評價(jià)等幾個(gè)方面進(jìn)行培訓(xùn)。前兩項(xiàng)內(nèi)容是保障小組合作學(xué)習(xí)活動能夠有序、持續(xù)開展起來，后兩項(xiàng)內(nèi)容是促進(jìn)了組員們完成合作學(xué)習(xí)。一、日常的小組管理老師是課堂的組織管理者，小組長就是小組的組織管理者，怎么當(dāng)好小老師呢？上課保證組員的聽課效率和交流討論、回答問題的積極性。組長要提醒組員聽課時(shí)認(rèn)真聽講，思考時(shí)投入思索，交流時(shí)積極發(fā)言，回答問題是踴躍參與。上課睡覺的不能出現(xiàn)在我們小組，老師講課時(shí)做小動作的不能出現(xiàn)在我們小組，老師要我們回答問題時(shí)，默不作聲的不能出現(xiàn)在我們小組，討論時(shí)大聲說話的不能出現(xiàn)在我們小組，交流時(shí)說與學(xué)習(xí)內(nèi)容無關(guān)的不能出現(xiàn)在我們小組。按學(xué)習(xí)提綱把任務(wù)分到個(gè)人（或?qū)ψ樱?。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差一點(diǎn)的同學(xué)，可以分容易一點(diǎn)的題目（最好是能從課本直接找到答案的）；回答問題要積極主動，聲音要洪亮。本組學(xué)生不能出現(xiàn)問而不答，回答不完整時(shí)，本組其它學(xué)生要立即補(bǔ)充完善。老師在的時(shí)候，我們是老師的得力助手，老師不在的時(shí)候，更要組織好本組成員，去預(yù)習(xí)或?qū)W習(xí)相關(guān)知識。做到老師在和不在一個(gè)樣。管理本小組的課堂紀(jì)律，保證本組沒有睡覺的，沒有亂講話的，沒有亂走動的，上課了沒有不翻開課本的，沒有不學(xué)習(xí)的。如果哪個(gè)組出了問題，就和組長談，咱們比一比哪個(gè)小組長對小組成員管理的好。督促小組成員完成作業(yè)，組員做作業(yè)有困難上提供及時(shí)的幫助，但不讓本組成員抄襲作業(yè)，督促小組成員改正作業(yè)錯(cuò)誤。（督促學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要講方法，講策略。不能謾罵、侮辱小組內(nèi)成員）明確幫扶對象，帶頭幫助學(xué)習(xí)成績不好的同學(xué)，與成績差的同學(xué)交朋友，在組內(nèi)形成互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。成績好的同學(xué)要有耐心幫助成績差的同學(xué)，應(yīng)