【正文】 樣組織自己小組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)，鼓勵同學(xué)多發(fā)言。二、如何指導(dǎo)開展組長工作組內(nèi)整合，訓(xùn)練活動常規(guī)小組長明確小組活動的規(guī)則，如小組成員的角色分工，各角色的職責(zé)，小組活動的程序，并經(jīng)常提醒小組成員這些規(guī)則，使這些規(guī)則得到強(qiáng)化并內(nèi)化。沒有經(jīng)過培訓(xùn)的小組長面對躍躍欲試的組員們有時無計(jì)可施，匯報(bào)時，組員之間也沒有達(dá)成統(tǒng)一的認(rèn)識，各持己見。在教學(xué)實(shí)踐中，不難發(fā)現(xiàn)，在合作學(xué)習(xí)時，小組長是小組活動的靈魂，他既是小組活動的領(lǐng)導(dǎo)者，又是小組活動的組織者，同時又是教師的小助手，小組長在小組合作學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的作用。只有對小組長開展系統(tǒng)有效的培訓(xùn)，使他們明確小組活動的規(guī)則，學(xué)會合理分工，才能充分發(fā)揮小組長的作用，小組合作學(xué)習(xí)才能真正產(chǎn)生實(shí)效。指導(dǎo)組長組織合作交流時，要先進(jìn)行有序的安排，如鼓勵組員大膽發(fā)言，讓會說的先說，不會說的先聽后說，促使不同的人得到不同的發(fā)展。當(dāng)出現(xiàn)意見分歧時，請組員說出理由，善于收集組員在交流中對同一問題所做出的不同解答，全面地歸納，并及時準(zhǔn)確地匯報(bào)，促進(jìn)合作交流的有效進(jìn)行。例如在解答數(shù)學(xué)應(yīng)用題時，可能出現(xiàn)多種解答方法，在多種解法之間還可能存在著爭議，在組內(nèi)成員無法說服對方之時，組長要學(xué)會做好組員的工作，協(xié)調(diào)好組內(nèi)成員之間的關(guān)系，在討論問題形成結(jié)論是要求大同，存小異，防止組員在同一問題上作無謂的爭吵，發(fā)揮小組長在教師與小組成員之間的橋梁作用，溝通作用；或者把組員出現(xiàn)的種種典型情況進(jìn)行歸納、整理，準(zhǔn)備在班級中進(jìn)行更為深入的討論。另外，小組長還要主動處理好各個成員之間的關(guān)系，積極組織參與小組成員之間的和諧競爭，掀起比、學(xué)、趕、幫、超的良好氛圍?；案筛辍睘椤坝癫保M織組內(nèi)幫扶輔導(dǎo)，互幫互助，要督促組員改正錯誤，幫助他們完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)。此外，合作學(xué)習(xí)小組中成員所扮演的角色如果固定不變，學(xué)生的“合作學(xué)習(xí)”活動就不能全面和諧的開展，也不利于學(xué)生的發(fā)展和將來，所以應(yīng)根據(jù)學(xué)生合作情況進(jìn)行角色輪換，以期多角度、多側(cè)面培養(yǎng)學(xué)生各種素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中全面和諧的發(fā)展。從而樹立起中差生的信心，使他們敢于嘗試，在嘗試中享受成功的樂趣。組內(nèi)訓(xùn)練行為常規(guī)小組坐姿要求快、靜、齊。要求只要有老師或同學(xué)在黑板前發(fā)言時,同學(xué)們必須一律面朝講者,如果在側(cè)面黑板前講解，更要快速調(diào)整坐姿，做到快、靜、齊,不能打擾正常上課?？床坏胶诎宓膶W(xué)生要快速地調(diào)整好位置，可以下位站著或蹲在黑板旁邊或著與別的同學(xué)同坐一凳，總之整個過程自然有序，同學(xué)們不會因?yàn)樽邉拥倪^程造成學(xué)習(xí)上的分心。語言要求做到禮貌、準(zhǔn)確、簡潔。如：我們是xxx組，我們組的疑難問題是xxx；我們是xxx組，我們可以解答x題或我們組對于x問題有一點(diǎn)補(bǔ)充，有請我們組的xxx同學(xué)解答展示；我們xxx組講解完畢；我們組不同意xxx的觀點(diǎn)，我們認(rèn)為xxx或xxx更好，試問xxx組員xxx；對不起，對于這個問題，我們組還沒有考慮清楚；言語中始終要說“我們”而不是“我”，這樣可以最大限度的增強(qiáng)一個組的凝聚力。動作：快、準(zhǔn)、狠?？?，是指動作要快；準(zhǔn)，是指自己會什么問題判斷要準(zhǔn)確；狠，是指要在回答質(zhì)量上下狠功夫。無論是提問還是發(fā)言還是展示，都要干凈利索，不拖延，不磨蹭。會、有想法就大膽迅速的起立表達(dá)，被老師或同學(xué)抽到而不會就要禮貌謝絕，不能不吭不哈的拖延時間。上課保證組員的聽課效率和交流討論、回答問題的積極性。組長要提醒組員聽課時認(rèn)真聽講，思考時投入思索，交流時積極發(fā)言，回答問題時踴躍參與。上課睡覺的不能出現(xiàn)在我們小組，老師講課是做小動作的不能出現(xiàn)在我們小組，老師要我們回答問題時，默不作聲不能出現(xiàn)在我們小組，討論時大聲說話的不能出現(xiàn)在我們小組，交流時說與學(xué)習(xí)內(nèi)容無關(guān)的不能出現(xiàn)在我們小組?；卮饐栴}要積極主動，聲音要洪亮。本組學(xué)生不能出現(xiàn)問而不答，回答不完整時，本組其它學(xué)生要立即補(bǔ)充完善。老師在的時候，我們是老師的得力助手，老師不在的時候，更要組織好本組成員，去預(yù)習(xí)或?qū)W習(xí)相關(guān)知識。做到老師在和不在一個樣。學(xué)習(xí)組長的作用由課堂由向課外延伸和拓展。學(xué)習(xí)組長要負(fù)責(zé)管理本小組的紀(jì)律，包括自習(xí)課以及預(yù)備十分鐘，保證本組沒有睡覺的，沒有亂講話的，沒有亂走動的，上課了沒有不翻開課本的，沒有不學(xué)習(xí)的； 督促小組成員完成作業(yè)，組員做作業(yè)有困難上提供及時的幫助，但不讓本組成員抄襲作業(yè)，督促小組成員改正作業(yè)錯誤。（督促學(xué)生學(xué)習(xí)時要講方法，講策略。做作業(yè)之前先理知識，再做作業(yè)。）；明確幫扶對象，帶頭幫助學(xué)習(xí)成績不好的同學(xué)，與成績差的同學(xué)交朋友，在組內(nèi)形成互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。成績好的同學(xué)要有耐心幫助成績差的同學(xué)，應(yīng)能認(rèn)識到幫助成績差的同學(xué)提高成績是件不輕松的事兒；每周在班會時間安排一個環(huán)節(jié)，讓小組長和本組同學(xué)總結(jié)一下本周各自的表現(xiàn)、得失，在組內(nèi)先開展批評與自我批評（批評自己要深刻要狠，批評別人要講究措辭），最后可以由每組的發(fā)言人在班內(nèi)作總結(jié)發(fā)言。三、關(guān)于組長工作的角色互換 １．組長分工明確小組分工，不要出現(xiàn)有的同學(xué)包攬大部分工作，而有的同學(xué)卻有些無所事事的現(xiàn)象。分工盡量用人所長兼顧公平，誰都不愿做的、最難完成的就是自己的。2．組長角色互換（注意是一段時間后）通過一定時間后，小組活動中經(jīng)常進(jìn)行組長角色的互換，從而使每個成員都能在不同的位置上得到體驗(yàn)、鍛煉和提高，并且通過角色互換能更好的增進(jìn)同學(xué)們之間的理解。這樣的合作小組大家各司其責(zé)，卻又共同配合，為了自己小組的工作獻(xiàn)出熱情，付出努力，形成了一個生生互管的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。因?yàn)槊總€人不僅是一名管理者，也是一名被管理者，每個人都可以感受到是小組內(nèi)重要的一分子。因?yàn)樗麄冊趯W(xué)習(xí)知識的同時，更體現(xiàn)了自身的價值，得到了滿足感，從而發(fā)自心底的產(chǎn)生出一種積極向上的力量。捆綁考評，促進(jìn)組間競爭，增強(qiáng)小組榮譽(yù)感，讓組員發(fā)自內(nèi)心的為小組爭光。小組競爭建立在個體競爭基礎(chǔ)之上的更高層次的競爭，它屏棄了個體競爭所帶來的自私、狹隘、孤立的競爭意識，替代的是團(tuán)結(jié)、互助、相互制約的團(tuán)隊(duì)精神。通過組間互相競爭，可以讓小組成員明晰自己在小組內(nèi)的職責(zé)，為小組貢獻(xiàn)自己的力量。小組間的競爭是多方面的，有作業(yè)、紀(jì)律、發(fā)言等等，再從交流時發(fā)言的角度來說，課堂有補(bǔ)充式發(fā)言、講解式發(fā)言、反駁式發(fā)言等等，最為精彩的就是補(bǔ)充式發(fā)言和反駁式發(fā)言相結(jié)合，以小組為整體共同應(yīng)對答辯的活動。四、鼓勵學(xué)習(xí)組長正確對待困難有些學(xué)習(xí)組長向老師訴苦：我異常努力，可組員就是不聽怎么辦？老師要告訴學(xué)習(xí)組長，他所遇到的問題是所有的老師都會遇到的問題，是所有的家長都會遇到的問題。因而，大可不必就此懷疑自己的能力，能力是練出來的。如果每件事情都順風(fēng)順?biāo)蔷途毑怀瞿芰α恕Ｎ覀兠總€人每天遇到的困難都是我們進(jìn)步的絕佳機(jī)會，千千萬萬要珍惜困難。困難來了，我們怎么辦？唯有學(xué)習(xí)，別無選擇。向他人學(xué)習(xí)，請教其他組長或請教老師、家長或者你認(rèn)為的高人；向書籍學(xué)習(xí)，從書本中找到答案。向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，可以在百度、谷歌等搜索引擎中搜索出千萬條解決困難的辦法。只有不斷學(xué)習(xí)，你才知道人外有人、天外有天，同樣一件事你素手無策而有的人就可以做的很好。總之，對合作學(xué)習(xí)中小組長的培養(yǎng)在于平時的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從這樣的一點(diǎn)一滴中開始慢慢地積累，培養(yǎng)一名優(yōu)秀的小組長。在小組合作中，組長能夠組織成員相互切磋、相互學(xué)習(xí)、形成共識，每個成員有發(fā)表自己的看法的機(jī)會，拓展學(xué)生思維的廣度和深度。老師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間，相互啟發(fā)、取長補(bǔ)短、開闊眼界，讓學(xué)生愉快、靈活、扎實(shí)地掌握知識，積極、全面、確實(shí)地促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展，使學(xué)生輕松、自然、有效地開展合作學(xué)習(xí)。