【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 上課制、分組教學(xué)和_________。教學(xué)策略的基礎(chǔ)特征是綜合性、_________和靈活性。2結(jié)構(gòu)化策略在教材的排列方面可分為直線式、_________、螺旋式和綜合式等。2教學(xué)策略的類型可分為內(nèi)容型、_________、方法型和綜合型四種。2形式型策略就是以__________________為中心的策略。2方法型策略是以教學(xué)方法和_________為中心的策略。2綜合型策略是直接從_________、任務(wù)出發(fā)、綜合展開(kāi)的策略。第九章 德育一、選擇題德育活動(dòng)在受教育者品德形成發(fā)展上所要達(dá)到的總體規(guī)格要求，稱為（）A德育目的 B德育原則 C德育規(guī)律 D德育目標(biāo)德育目標(biāo)是德育工作的（）A基礎(chǔ) B途徑 C出發(fā)點(diǎn) D重要環(huán)節(jié)德育目標(biāo)確定了培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求，但必須落實(shí)到（）A德育內(nèi)容上 B德育規(guī)律上 C德育原則上 D德育方法上德育過(guò)程中不同質(zhì)的各種要素的組合方式稱為德育過(guò)程的（）A內(nèi)容 B層次 C結(jié)構(gòu) D方法構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本要素是知、情、意、行，其中基礎(chǔ)性的要素是（）A知 B情 C意 D行衡量人們品德的重要標(biāo)志是（）A道德認(rèn)識(shí) B道德情感 C道德意志 D道德行為活動(dòng)和交往是學(xué)生品德形成的（）A關(guān)鍵 B基礎(chǔ) C內(nèi)容 D途徑進(jìn)行德育時(shí)要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展，這體現(xiàn)了 德育的（）A疏導(dǎo)原則 B因材施教原則 C導(dǎo)向性原則 D一致性和連貫性原則德育的實(shí)施渠道或形式就是德育的（）A方法 B手段 C內(nèi)容 D途徑實(shí)施德育的最基本的途徑是（）A政治課與其他學(xué)科教學(xué) B課外校外活動(dòng) C勞動(dòng) D共青團(tuán)活動(dòng)1通過(guò)擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，形成正確的觀點(diǎn)的方法是（）A榜樣法 B說(shuō)服法 C陶冶法 D鍛煉法1委托任務(wù)和組織活動(dòng)是屬于（）A說(shuō)服法 B榜樣法 C鍛煉法 D陶冶法1德育認(rèn)知模式非常注重（）A道德認(rèn)識(shí) B道德情感 C道德意志 D道德行為1德育體諒模式非常注重培養(yǎng)學(xué)生的（）A道德認(rèn)識(shí) B道德情感 C道德意志 D道德行為1創(chuàng)立社會(huì)模仿模式的教育家是（）A柯?tīng)柌?B皮亞杰 C麥克費(fèi)爾 D班杜拉二 填空題 德育是思想教育、____________和道德教育的總稱。德育包括家庭德育、學(xué)校德育和____________等形式。在德育歷史發(fā)展過(guò)程中，其原理、原則和內(nèi)容方法等存在一定的共同性，因此，德育具有____________。德育內(nèi)容是指實(shí)施德育工作的____________和主體設(shè)計(jì)。我國(guó)學(xué)校德育內(nèi)容主要有政治教育、思想教育、道德教育和____________。心理健康教育的內(nèi)容主要分為學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、____________和擇業(yè)指導(dǎo)三個(gè)方面。德育過(guò)程是____________與社會(huì)規(guī)范個(gè)體化的統(tǒng)一過(guò)程。德育過(guò)程通常是由教育者、受教育者、____________和德育方法四個(gè)要素構(gòu)成的。德育過(guò)程的基本矛盾是社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的道德要求與____________之間的矛盾。德育方法是為達(dá)到德育目的在德育過(guò)程中采用的教育者和受教育者相互作用的____________的總和。1德育方法包括了教育者的施教傳道方式和受教育者的____________方式。1陶冶包括____________、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。1處分分為警告、____________、留校察看、開(kāi)除學(xué)籍等。1當(dāng)代最具影響的德育模式有認(rèn)知模式、____________、社會(huì)模仿模式等。1道德教育的____________是當(dāng)代德育理論中流行最為廣泛、占據(jù)主導(dǎo)地位的德育學(xué)說(shuō)。1所謂____________指的是同時(shí)涉及兩種道德規(guī)范兩者不可兼得的情境或問(wèn)題。第十章 班級(jí)管理一、選擇題1．學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是（）A共青團(tuán)組織 B教導(dǎo)處 C總務(wù)處 D班級(jí)2．率先正式使用“班級(jí)”一詞的是著名教育家（）A埃拉斯莫斯 B夸美紐斯 C洛克 D盧梭3．班級(jí)管理的主要對(duì)象是（）A班級(jí)公共財(cái)產(chǎn) B班級(jí)信息 C學(xué)生 D班級(jí)資料4．通過(guò)制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)的經(jīng)常性活動(dòng)，屬于（）A常規(guī)管理 B平行管理 C民主管理 D目標(biāo)管理，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式稱為（）A常規(guī)管理 B平行管理 C民主管理 D目標(biāo)管理6．班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的管理方式是屬于（）A常規(guī)管理 B目標(biāo)管理 C平行管理 D民主管理二、填空題：1．班級(jí)是開(kāi)展教育、教學(xué)活動(dòng)的____。2．19世紀(jì)初，英國(guó)學(xué)校中出現(xiàn)了____，這對(duì)班級(jí)組織的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用。3．班級(jí)管理的主要管理手段有計(jì)劃、組織、____ 和控制。4．班級(jí)平行管理的理論源于著名教育家馬卡連柯的____ 的教育思想。5．實(shí)施班級(jí)民主管理要做好兩方面工作，一是組織全體學(xué)生參加班級(jí)全程管理，二是____。6．目標(biāo)管理是由美國(guó)管理學(xué)家____ 提出的。7．目標(biāo)管理是一種以____ 為中心的管理模式。8．班主任領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為權(quán)威的、民主的、____ 三種。9．在當(dāng)前班級(jí)管理實(shí)踐中，有兩種領(lǐng)導(dǎo)方式運(yùn)用得比較多，一是____ 的領(lǐng)導(dǎo)方式，二是“集體中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式。第一章一、選擇題：BDCDCCDDD 10 A1A1A1A1C1A1B1C1C1D A2A2A2A2A2B2C2A2C2D A3A3D3D3B3C3D3B3A3B C4B二、填空題：學(xué)校教育一定的社會(huì)要求有目的、有計(jì)劃、有組織家庭 教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育學(xué)?！稓J定學(xué)堂章程》、《奏定學(xué)堂章程》 1901904壬寅學(xué)制、癸卯學(xué)制禮、樂(lè)、射、御、書、數(shù)六藝1四書1墨翟1蘇格拉底1《理想國(guó)》1柏拉圖1《政治學(xué)》1亞里士多德1教育現(xiàn)象、教育規(guī)律1《大教學(xué)論》夸美紐斯、《大教學(xué)論》2盧梭、《愛(ài)彌爾》2啟蒙主義2洛克2洛克2赫爾巴特、《普通教育學(xué)》2倫理學(xué)、心理學(xué)2兒童中心主義2杜威、兒童中心主義2凱洛夫 布魯納、贊可夫3課程結(jié)構(gòu)、教育發(fā)展3法律形式、免費(fèi) 第二章一、選擇題 1（3）2（4）3（3）4（4）5（2）6（3）二、填空題 1 政治經(jīng)濟(jì)制度 2 輿論 3 生產(chǎn)力 4 人力資本 5 科學(xué)技術(shù) 6 學(xué)校文化 7 校園文化 8 校園文化 9 觀念文化 第三章一、選擇題 二、填空題 第四章一、選擇題 二、填空題 、歸宿 第五章一、選擇題： 二、填空題 第六章一、選擇題： 二、填空題： 1教什么 2進(jìn)程 3進(jìn)程安排 4教學(xué)大綱 5組織方式 6課程任務(wù) 7中央教育行政機(jī)構(gòu) 8特色課 9社會(huì)的發(fā)展 10教學(xué)目標(biāo) 11對(duì)學(xué)科的研究 12強(qiáng)制性 13科學(xué)的分類 14周課時(shí) 15學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)科教學(xué)內(nèi)容 16本文 17教學(xué)大綱 18教學(xué)大綱 19課程計(jì)劃 20教學(xué)單元 21．如何安排 22評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程與結(jié)果 23課程評(píng)價(jià) 24目標(biāo)評(píng)價(jià)模式 25目的游離評(píng)價(jià)模式 26課程計(jì)劃實(shí)際的結(jié)果 第七章一、選擇題 1 C 2 B 3 C 4 A 5 D 6 B 7 C 8 D 9 B 10 D 11 C 12 A 13 D 14 B二、填空題 1 教學(xué) 2教學(xué)價(jià)值取向 3掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能 4基本事實(shí) 5心理特征 6正常發(fā)育 7創(chuàng)造才能 8 系統(tǒng)化 9認(rèn)識(shí)過(guò)程 10間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合 11間接 12直接經(jīng)驗(yàn) 13基礎(chǔ) 14智力發(fā)展 15赫爾巴特 16組織者 17基本準(zhǔn)則 18重要保證 19完成教學(xué)任務(wù) 20 口頭語(yǔ)言 21講解 22語(yǔ)言表述 23復(fù)習(xí)談話 24練習(xí)法 25動(dòng)手能力 第八章一、選擇題 1 B 2 A 3 C 4 D 5 A 6 C 7 B 8 D 9 C二、填空題1備課 2 教學(xué)大綱 3 種類 4 基本組成部分 5 檢查復(fù)習(xí)、鞏固新教材 6 各種類型練習(xí)7 幫助和指導(dǎo) 8 選答型 9 陳述式 10 填空題 11多項(xiàng)選擇題 12 難易程度 13 不同水平14 自評(píng) 15 根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教 16班級(jí)授課制 17 京師同文館 18 根組教學(xué) 19 道爾頓制 20可操作性 21分支平行 22形式型 23 教學(xué)組織形式 24 技術(shù) 25 教學(xué)目標(biāo) 第九章一、選擇題 二、填空題 第十章一．選擇題 二、填空題 名詞解釋學(xué)校教育：是一種制度化和專門化活動(dòng)，具有組織性、計(jì)劃性、系統(tǒng)性的特點(diǎn)，以教學(xué)為主，旨在促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的教育實(shí)踐活動(dòng)。課程標(biāo)準(zhǔn)：即教學(xué)大綱，是單科課程的總體設(shè)計(jì)，它從整體上規(guī)定某門課程的性質(zhì)及其在課程體系中的地位，規(guī)范性確定學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容范圍、順序，是教室教學(xué)工作的指南，編寫教科書和測(cè)評(píng)教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)教學(xué)：是在一定教育目的規(guī)范下的，教師的教與學(xué)生的學(xué)雙邊互動(dòng)，共同組成的一種教育活動(dòng)。即學(xué)生在教師有計(jì)劃地組織與引導(dǎo)下，能動(dòng)地學(xué)習(xí)，掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神，發(fā)展自身的智能與體力，養(yǎng)成良好的品德與美德，逐步形成全面發(fā)展的個(gè)性的一種教育活動(dòng)。它是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑。講授法：是指教育通過(guò)口頭語(yǔ)言向?qū)W生傳授知識(shí)信息的方法。具體形式又可分為三種講述式、講解式、講演式。德育：即培養(yǎng)學(xué)生品德的教育班集體：是由整個(gè)班級(jí)組成，以完成學(xué)校教育任務(wù)為共同目標(biāo)，有一定組織機(jī)構(gòu)、規(guī)章制度的學(xué)生同體，它是班級(jí)群體發(fā)展的高級(jí)形式演示法：是指在教學(xué)中展示實(shí)物、模型、圖片等教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，采用現(xiàn)代化試聽(tīng)手段指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)的一種教學(xué)方法。使學(xué)生從感性上認(rèn)識(shí)一定的客觀事物，為理性認(rèn)識(shí)打下基礎(chǔ)學(xué)科課程：又稱“分科課程”，它是根據(jù)各級(jí)各類學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和科學(xué)發(fā)展水平，從各門學(xué)科中選擇出適合一定年齡階段學(xué)生發(fā)展水平的知識(shí)組成各種不同的教學(xué)科目，分科進(jìn)行教學(xué)的課程教科書：是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)法要求，系統(tǒng)而簡(jiǎn)要地?cái)⑹鲆婚T學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)用書，亦稱課本。素質(zhì)教育：依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)踐需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神，注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育教育目的：狹義的說(shuō)是國(guó)家對(duì)把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人才的總要求教育原則：是根據(jù)一定的教學(xué)目的和任務(wù)，遵循教學(xué)過(guò)程的規(guī)律而制定的對(duì)教學(xué)的基本要求，是指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的一般原理。111教育：是在一定社會(huì)背景下發(fā)生的促進(jìn)個(gè)體的社會(huì)化和社會(huì)個(gè)性化的實(shí)踐活動(dòng)。教育的相對(duì)獨(dú)立性：是指教育具有自身的規(guī)律，對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力具有能動(dòng)作用 個(gè)體的發(fā)展：有廣義和狹義之分，廣義上的個(gè)體發(fā)展指的是個(gè)體從受精卵到生命終結(jié)的整個(gè)變化過(guò)程。從狹義上則是指?jìng)€(gè)人從出生到成人的變化過(guò)程，主要指兒童的發(fā)展。兒童的發(fā)展過(guò)程也就是兒童的成人過(guò)程1課程：是指學(xué)校、學(xué)生所應(yīng)學(xué)習(xí)的學(xué)科總和及其進(jìn)程和安排，或指學(xué)生在教室指導(dǎo)下的各種活動(dòng)的總和1陶冶：：是通過(guò)創(chuàng)設(shè)一種情感與認(rèn)識(shí)相互促進(jìn)的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉悅的教學(xué)氛圍中獲取知識(shí)、陶冶情感的教學(xué)簡(jiǎn)答：一、學(xué)習(xí)教育學(xué)的意義（一）學(xué)習(xí)教育學(xué)有助于形成科學(xué)的教育觀，增強(qiáng)做好教育工作的自覺(jué)性和預(yù)見(jiàn)性；（二）學(xué)習(xí)教育學(xué)有助于掌握教育的具體規(guī)律，提高教育工作效率；（三）學(xué)習(xí)教育學(xué)有助于推動(dòng)教育改革，促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展。二、教育對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作用（一）學(xué)校教育具有明確的目的性和方向性，是專門培養(yǎng)人的活動(dòng)。（二）學(xué)校教育具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性。（三）學(xué)校教育具有較強(qiáng)的選擇性。(四)學(xué)校教育具有較強(qiáng)的基礎(chǔ)性三、教學(xué)的任務(wù)教學(xué)以促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展為根本目的，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并形成正確的價(jià)值觀。（一）引導(dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化基本知識(shí)和基本技能（二）發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造力(三）培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生科學(xué)世界觀、人生觀、價(jià)值觀基礎(chǔ)（四）培養(yǎng)情感態(tài)度，形成良好的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣（五）現(xiàn)代教學(xué)論關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展四、德育過(guò)程的規(guī)律、情、意、行的過(guò)程 、反復(fù)，逐步提高的過(guò)程，不斷走向自我教育的過(guò)程五、教學(xué)過(guò)程應(yīng)處理好的基本關(guān)系（1）直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系（2）掌握知識(shí)與思想品德教育的關(guān)系（3）掌握知識(shí)與發(fā)展智力的關(guān)系（4）智力因素與非智力因素的關(guān)系、（5）教師與學(xué)生的關(guān)系六、當(dāng)代我國(guó)教育目的的基本精神 “培養(yǎng)勞動(dòng)者”或“社會(huì)主義建設(shè)人才” 。注重培養(yǎng)獨(dú)立個(gè)性綜上所述，我國(guó)教育目的的基本精神在于：培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展、具有獨(dú)立個(gè)性的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的各級(jí)各類人才。七、遺傳素質(zhì)及其對(duì)個(gè)人發(fā)展的作用遺傳是指?jìng)€(gè)體從上代繼承下來(lái)的生理解剖上的特點(diǎn)，如機(jī)體的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)的特點(diǎn)等。（一）遺傳素質(zhì)為人的身心發(fā)展提供了必要的生物前提和發(fā)展的潛在可能性（二）遺傳素質(zhì)的生理成熟程度制約著人的身心發(fā)展的過(guò)程及其年齡特征作為一種狀態(tài)，所謂生理成熟指的是個(gè)體受遺傳素質(zhì)制約的生理機(jī)能和構(gòu)造的變化在一般的年齡階段所達(dá)到的一般程度。