【文章內(nèi)容簡介】 兼優(yōu)的小學生，從跨進小學那天起，學習成績一直保持全班第一，年年被評為‘三好’學生。盡管是獨生子，但一點也不嬌氣，好吃的東西知道讓給長輩，從來不和小朋友爭吵。他成了小朋友生活和學習的榜樣，成立老師和親戚教育其他孩子的范例。久而久之，他形成了強烈的榮譽感和自尊心，力求完美無缺成了他生活的目標，對自己的要求嚴格的近乎苛刻。他特別重視考試分數(shù)，甚至把分數(shù)作為一個出類拔萃孩子的最重要的標準。有一次考試前，他悄悄地對同學說：這次考試如果考不好就自殺。當期末考試他的數(shù)學成績?yōu)?0分時，名列全班第五時，他接受不了這樣的現(xiàn)實，竟然真的服毒自殺身亡。（孫孔懿：《教育失誤論》，江蘇教育出版社1997年版，第125頁。）第三章 教育目的試題答案一、單項選擇①　 ② ③ ③ ①二、多項選擇①②④ ①②③④三、填空教育目的 評價 人的身心發(fā)展和需要社會本位 社會主義 馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說人的發(fā)展和社會生產(chǎn)的發(fā)展相一致 教育同生產(chǎn)勞動相結合四、名詞解釋教育目的：指教育要達到的預期結果，反映對教育在人的培養(yǎng)規(guī)格標準、努力方向和社會傾向性等方面的要求。教育目的的功能：指教育目的對實際教育活動所具有的作用。教育目的的價值取向：指對教育目的價值性進行選擇時所具有的傾向性。五、簡答答案要點：①社會主義是我國教育性質(zhì)的根本所在；②使受教育者德、智、體、美等方面全面發(fā)展；③注重提高全民族素質(zhì)；④為經(jīng)濟建設和社會全面發(fā)展進步培養(yǎng)各級各類人才。答案要點：①指人的生產(chǎn)物質(zhì)生活本身的勞動能力的全面發(fā)展；②指人的才能的全面發(fā)展；③指人自身的全面發(fā)展；④指人的自由發(fā)展。答案要點：①正確領會和把握全面發(fā)展；②樹立全面發(fā)展的教育觀；③正確認識和處理各育關系；④要防止教育目的的實踐性缺失。六、論述答案要點：馬克思主義的個人全面發(fā)展學說的基本思想是：人的發(fā)展和社會生產(chǎn)發(fā)展相一致。五育之間的關系是：在全面發(fā)展的教育中，五育不可分割，又不能互相代替；在教育中要把五育結合起來，使它們在全面發(fā)展中相互協(xié)調(diào)、相互促進，都得到發(fā)展。七、實例分析：答案要點參考：造成上述現(xiàn)象的原因是多方面的，其中就教育目的而言，說明我國較于目的在實施的過程中存在著諸多實踐性的缺失。（1）我國的教育目的突出強調(diào)要樹立全面的發(fā)展觀，正確認識和處理各育之間的關系，但在實施過程中往往是唯“智”是舉，而在實施智育的過程中又片面追求高分數(shù)，強調(diào)標準化，造成過重的學業(yè)負擔，嚴重摧殘了學生的身心健康。（2）在教育目的實施過程中，輕視教育目的的價值因素，主要注意其中的工具性因素，造成手段與目的的顛倒，把手段當成目的。本來考試是教育的一個環(huán)節(jié)，是檢測效果的手段，但卻成了教育追求的目的。（3）教育實踐背離教育目的的宗旨，這是我國當代教育亟待解決和防止的重要問題。第四章 教育制度一、填空：現(xiàn)代教育制度的核心部分是 。單軌制最早出現(xiàn)的國家是 。我國正式實施的第一個現(xiàn)代學制是 。從形態(tài)上看，我國現(xiàn)行學制是從單軌制發(fā)展而來的 。教育制度在當代的發(fā)展方向是 ，這在發(fā)達國家尤其明顯。二、單項選擇：一個國家各級各類教育機構與組織的體系及其管理規(guī)則叫做這個國家的（ ）①學校制度 ②教育制度 ③教育體制 ④學校體制學校的考試制度規(guī)定，任何學生和教師在考試過程中都不能有舞弊行為，否則，一經(jīng)查實，就要給予適當?shù)奶幏?。這反映了教育制度的 （ ）①客觀性 ②取向性 ③歷史性 ④強制性把某種教育制度宣傳為公平地為所有人提供教育服務的做法是自欺欺人的，這違背了教育制度的 （ ）①客觀性 ②取向性 ③歷史性 ④強制性現(xiàn)代教育制度的核心部分是 （ ）①學校教育體制 ②學校組織形式 ③學校教學制度 ④學校教育制度單軌制最早產(chǎn)生于 （ ）①英國 ②德國 ③美國 ④日本我國正式實施的第一個現(xiàn)代學制是 （ ）①壬寅學制 ②癸卯學制 ③癸丑學制 ④壬戌學制我國正式頒布的第一個現(xiàn)代學制是 （ ）①壬寅學制 ②癸卯學制 ③癸丑學制 ④壬戌學制三、多項選擇：教育制度既有和其他類型的社會制度相類似的特點，又有自身獨特的特點，包括 （ ）①客觀性 ②漸進性 ③取向性 ④歷史性 ⑤強制性制約教育制度的社會因素包括 （ ）①政治 ②經(jīng)濟 ③文化 ④人口 ⑤民族現(xiàn)代學制的類型包括 （ ）①單軌學制 ②雙軌學制 ③分支型學制 ④六三三制 ⑤中間型學制四、名詞解釋：教育制度學制義務教育終身教育五、簡答：你認為我國現(xiàn)行學制還需要進行怎樣的改革？現(xiàn)代學制變革有哪些趨勢？六、論述聯(lián)系基礎教育實際分析我國普及九年義務教育中存在的問題及其對策。第四章 教育制度（答案）一、填空：學校教育制度 美國 癸卯學制 分支型學制終身教育制度二、單項選擇：② ④ ② ④ ③ ②①三、多項選擇：①③④⑤ ①②③①②③四、名詞解釋：教育制度：是指一個國家各級各類教育機構與組織的體系及其管理規(guī)則。學制：即學校教育制度。指一個國家各級各類學校的系統(tǒng)及其管理規(guī)則。義務教育：是依據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年必須接受，家庭、學校和社會必須予以保證的國民教育。終身教育：是人的一生各個階段當中所受各種教育的總和，是人所受不同類型教育的統(tǒng)一綜合。五、簡答：答案要點：①適度發(fā)展學前教育；②切實普及義務教育；③繼續(xù)調(diào)整中等教育結構；④大力發(fā)展高等教育。答案要點：①從縱向?qū)W校系統(tǒng)分析，雙軌制在向分支型學制和單軌制方向發(fā)展；②從橫向?qū)W校階段來看，每個階段都發(fā)生了重大變化。六、論述：答案要點：問題：有關法規(guī)貫徹不力；法規(guī)體系不完備；教育投入總量不足，義務教育資金短缺；義務教育在不同地區(qū)發(fā)展不平衡；學生流失率較高；師資隊伍質(zhì)量不高，待遇低，隊伍不穩(wěn)定等等。對策：繼續(xù)貫徹《義務教育法》，加大執(zhí)法力度；增加義務教育經(jīng)費投資；穩(wěn)定教師隊伍，提高師資質(zhì)量；采取必要措施遏止學生流失；等等第五章 教師與學生一、填空：教師職業(yè)的基本特征包括：教師職業(yè)是一種 職業(yè)，是以 為職責的職業(yè)。學生的本質(zhì)特征包括：以系統(tǒng)學習 為主，學生是具有 的