【文章內(nèi)容簡介】 兼優(yōu)的小學(xué)生，從跨進(jìn)小學(xué)那天起，學(xué)習(xí)成績一直保持全班第一，年年被評為‘三好’學(xué)生。盡管是獨(dú)生子，但一點(diǎn)也不嬌氣，好吃的東西知道讓給長輩，從來不和小朋友爭吵。他成了小朋友生活和學(xué)習(xí)的榜樣，成立老師和親戚教育其他孩子的范例。久而久之，他形成了強(qiáng)烈的榮譽(yù)感和自尊心，力求完美無缺成了他生活的目標(biāo)，對自己的要求嚴(yán)格的近乎苛刻。他特別重視考試分?jǐn)?shù)，甚至把分?jǐn)?shù)作為一個出類拔萃孩子的最重要的標(biāo)準(zhǔn)。有一次考試前，他悄悄地對同學(xué)說：這次考試如果考不好就自殺。當(dāng)期末考試他的數(shù)學(xué)成績?yōu)?0分時，名列全班第五時，他接受不了這樣的現(xiàn)實(shí)，竟然真的服毒自殺身亡。（孫孔懿：《教育失誤論》，江蘇教育出版社1997年版，第125頁。）第三章 教育目的試題答案一、單項(xiàng)選擇①　 ② ③ ③ ①二、多項(xiàng)選擇①②④ ①②③④三、填空教育目的 評價(jià) 人的身心發(fā)展和需要社會本位 社會主義 馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說人的發(fā)展和社會生產(chǎn)的發(fā)展相一致 教育同生產(chǎn)勞動相結(jié)合四、名詞解釋教育目的：指教育要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果，反映對教育在人的培養(yǎng)規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)、努力方向和社會傾向性等方面的要求。教育目的的功能：指教育目的對實(shí)際教育活動所具有的作用。教育目的的價(jià)值取向：指對教育目的價(jià)值性進(jìn)行選擇時所具有的傾向性。五、簡答答案要點(diǎn)：①社會主義是我國教育性質(zhì)的根本所在；②使受教育者德、智、體、美等方面全面發(fā)展；③注重提高全民族素質(zhì)；④為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會全面發(fā)展進(jìn)步培養(yǎng)各級各類人才。答案要點(diǎn)：①指人的生產(chǎn)物質(zhì)生活本身的勞動能力的全面發(fā)展；②指人的才能的全面發(fā)展；③指人自身的全面發(fā)展；④指人的自由發(fā)展。答案要點(diǎn)：①正確領(lǐng)會和把握全面發(fā)展；②樹立全面發(fā)展的教育觀；③正確認(rèn)識和處理各育關(guān)系；④要防止教育目的的實(shí)踐性缺失。六、論述答案要點(diǎn)：馬克思主義的個人全面發(fā)展學(xué)說的基本思想是：人的發(fā)展和社會生產(chǎn)發(fā)展相一致。五育之間的關(guān)系是：在全面發(fā)展的教育中，五育不可分割，又不能互相代替；在教育中要把五育結(jié)合起來，使它們在全面發(fā)展中相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)，都得到發(fā)展。七、實(shí)例分析：答案要點(diǎn)參考：造成上述現(xiàn)象的原因是多方面的，其中就教育目的而言，說明我國較于目的在實(shí)施的過程中存在著諸多實(shí)踐性的缺失。（1）我國的教育目的突出強(qiáng)調(diào)要樹立全面的發(fā)展觀，正確認(rèn)識和處理各育之間的關(guān)系，但在實(shí)施過程中往往是唯“智”是舉，而在實(shí)施智育的過程中又片面追求高分?jǐn)?shù)，強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化，造成過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重摧殘了學(xué)生的身心健康。（2）在教育目的實(shí)施過程中，輕視教育目的的價(jià)值因素，主要注意其中的工具性因素，造成手段與目的的顛倒，把手段當(dāng)成目的。本來考試是教育的一個環(huán)節(jié)，是檢測效果的手段，但卻成了教育追求的目的。（3）教育實(shí)踐背離教育目的的宗旨，這是我國當(dāng)代教育亟待解決和防止的重要問題。第四章 教育制度一、填空：現(xiàn)代教育制度的核心部分是 。單軌制最早出現(xiàn)的國家是 。我國正式實(shí)施的第一個現(xiàn)代學(xué)制是 。從形態(tài)上看，我國現(xiàn)行學(xué)制是從單軌制發(fā)展而來的 。教育制度在當(dāng)代的發(fā)展方向是 ，這在發(fā)達(dá)國家尤其明顯。二、單項(xiàng)選擇：一個國家各級各類教育機(jī)構(gòu)與組織的體系及其管理規(guī)則叫做這個國家的（ ）①學(xué)校制度 ②教育制度 ③教育體制 ④學(xué)校體制學(xué)校的考試制度規(guī)定，任何學(xué)生和教師在考試過程中都不能有舞弊行為，否則，一經(jīng)查實(shí)，就要給予適當(dāng)?shù)奶幏?。這反映了教育制度的 （ ）①客觀性 ②取向性 ③歷史性 ④強(qiáng)制性把某種教育制度宣傳為公平地為所有人提供教育服務(wù)的做法是自欺欺人的，這違背了教育制度的 （ ）①客觀性 ②取向性 ③歷史性 ④強(qiáng)制性現(xiàn)代教育制度的核心部分是 （ ）①學(xué)校教育體制 ②學(xué)校組織形式 ③學(xué)校教學(xué)制度 ④學(xué)校教育制度單軌制最早產(chǎn)生于 （ ）①英國 ②德國 ③美國 ④日本我國正式實(shí)施的第一個現(xiàn)代學(xué)制是 （ ）①壬寅學(xué)制 ②癸卯學(xué)制 ③癸丑學(xué)制 ④壬戌學(xué)制我國正式頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制是 （ ）①壬寅學(xué)制 ②癸卯學(xué)制 ③癸丑學(xué)制 ④壬戌學(xué)制三、多項(xiàng)選擇：教育制度既有和其他類型的社會制度相類似的特點(diǎn)，又有自身獨(dú)特的特點(diǎn)，包括 （ ）①客觀性 ②漸進(jìn)性 ③取向性 ④歷史性 ⑤強(qiáng)制性制約教育制度的社會因素包括 （ ）①政治 ②經(jīng)濟(jì) ③文化 ④人口 ⑤民族現(xiàn)代學(xué)制的類型包括 （ ）①單軌學(xué)制 ②雙軌學(xué)制 ③分支型學(xué)制 ④六三三制 ⑤中間型學(xué)制四、名詞解釋：教育制度學(xué)制義務(wù)教育終身教育五、簡答：你認(rèn)為我國現(xiàn)行學(xué)制還需要進(jìn)行怎樣的改革？現(xiàn)代學(xué)制變革有哪些趨勢？六、論述聯(lián)系基礎(chǔ)教育實(shí)際分析我國普及九年義務(wù)教育中存在的問題及其對策。第四章 教育制度（答案）一、填空：學(xué)校教育制度 美國 癸卯學(xué)制 分支型學(xué)制終身教育制度二、單項(xiàng)選擇：② ④ ② ④ ③ ②①三、多項(xiàng)選擇：①③④⑤ ①②③①②③四、名詞解釋：教育制度：是指一個國家各級各類教育機(jī)構(gòu)與組織的體系及其管理規(guī)則。學(xué)制：即學(xué)校教育制度。指一個國家各級各類學(xué)校的系統(tǒng)及其管理規(guī)則。義務(wù)教育：是依據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年必須接受，家庭、學(xué)校和社會必須予以保證的國民教育。終身教育：是人的一生各個階段當(dāng)中所受各種教育的總和，是人所受不同類型教育的統(tǒng)一綜合。五、簡答：答案要點(diǎn)：①適度發(fā)展學(xué)前教育；②切實(shí)普及義務(wù)教育；③繼續(xù)調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)；④大力發(fā)展高等教育。答案要點(diǎn)：①從縱向?qū)W校系統(tǒng)分析，雙軌制在向分支型學(xué)制和單軌制方向發(fā)展；②從橫向?qū)W校階段來看，每個階段都發(fā)生了重大變化。六、論述：答案要點(diǎn)：問題：有關(guān)法規(guī)貫徹不力；法規(guī)體系不完備；教育投入總量不足，義務(wù)教育資金短缺；義務(wù)教育在不同地區(qū)發(fā)展不平衡；學(xué)生流失率較高；師資隊(duì)伍質(zhì)量不高，待遇低，隊(duì)伍不穩(wěn)定等等。對策：繼續(xù)貫徹《義務(wù)教育法》，加大執(zhí)法力度；增加義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投資；穩(wěn)定教師隊(duì)伍，提高師資質(zhì)量；采取必要措施遏止學(xué)生流失；等等第五章 教師與學(xué)生一、填空：教師職業(yè)的基本特征包括：教師職業(yè)是一種 職業(yè)，是以 為職責(zé)的職業(yè)。學(xué)生的本質(zhì)特征包括：以系統(tǒng)學(xué)習(xí) 為主，學(xué)生是具有 的