【文章內容簡介】 一、動情激趣，情境導入二、預習反饋。聽寫生字詞，理解詞語。任務、大吼、滿腔怒火、搏斗、崎嶇、橫七豎八、尸體、斬釘截鐵、墜落、雹子、仇恨、熱血沸騰、昂首挺胸、堅強不屈、驚天動地、氣壯山河。反饋收集到的資料。三、大家齊探究。自主探究：默讀課文，思考：“五壯士”是哪五個人？這件事發(fā)生在什么時候？課文講了一件什么事？小組合作探究想象課文是按什么順序來寫的？完成填空，并據此分段。接受任務—（）——（）——（）——（）三、大家來展示四、歸納小結五、拓展延伸課題可不可以改成《狼牙山五戰(zhàn)士》或者《狼牙山五烈士》？為什么？什么樣的人才可以稱作壯士？六、看我行不行積累文中的成語。寫五壯士的：寫敵人的：我還知道描寫英雄的成語。我會寫出幾個表示看的詞語。第二課時一、詞語大闖關：先用“√”勾出帶點字的讀音，讀了這些詞語你體會到了什么，再讀讀。嗖（sōu shōu）的一聲斬釘截（ji227。 jiē）鐵 繃（bēng běng）得緊緊大吼（hǒu kǒu）一聲填適當的詞。（）的山路（）地瞄準敵人（）的力氣（）地躺著尸體（）的怒（）地完成任務（）的喜悅（）地打在課文中劃出下面詞語，并比一比有什么不同。滿腔怒火 堅強不屈 驚天動地 氣壯山河 斬釘截鐵 熱血沸騰 昂首挺胸大舉進犯 橫七豎八 墜落山澗 粉身碎骨 嘰里呱啦 紛紛滾落這些都是表示看的詞語，你還能想出幾個來嗎？如：眺望、俯視你也來寫幾個：二、句段大挑戰(zhàn)劃出課文6段中描寫五位戰(zhàn)士動作、神態(tài)的句子，看看你感受到了什么?把你的感受用概括的詞語標注在書上。有感情地朗讀課文,背誦描寫五壯士跳崖的部分。有些句子，在表達上很有特色，我們不妨可以仿照寫一寫，你會發(fā)現“原來我也會寫這樣棒的句子！例句：頓時，石頭像雹子一樣，帶著五壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。仿寫：狼牙山五壯士最讓你刻骨銘心的一個鏡頭是。為什么？狼牙山五壯士最讓你記憶深刻的一句話是。為什么？三、課文理解擂臺（合作探究）課題可不可以改成《狼牙山五戰(zhàn)士》？什么樣的人才能稱得上是“壯士”?本文寫人記事的方法有什么特別之處？采用畫畫和注釋的方法圖示狼牙山五壯士的英雄壯舉經過。（四）課外拓展收集抗日戰(zhàn)爭英雄故事或英雄人物故事，并在班級里交流。教學反思：1小英雄雨來課型：預習+展示+討論主備人：王利平學習目標會認、寫本課生字，正確讀詞語。理解課文內容，了解雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質。理解“有志不在年高”等含義深刻的句子。重點體會雨來機智勇敢的品質。難點快速閱讀課文，把握課文的主要內容。一、初讀課文。用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順、讀流利。圈出并讀準 “晉察冀、還鄉(xiāng)河、葦絮、黝黑、笤帚、泥鰍、背誦、子彈、打扮、脊背、枕頭、防備、歪歪斜斜、吆喝、唧唧咕咕、嘟嘟囔囔、推推搡搡、枕頭”等詞語。二、再讀課文，了解大意，試著給課文各個部分加上小標題。三、品讀感悟課文：課文哪幾個部分最能表現雨來是個小英雄？①找出課文中最能表現雨來是個小英雄的部分，反復品讀，邊讀邊畫，思考：這些部分的哪些句子打動了你？從中你感受到了什么？？再次讀課文，邊讀邊思考，并在書上點點、圈圈、畫畫、寫寫。四、課文學到這里，相信你已經認識了雨來。如果他站在你面前，你有什么想和他說的嗎？（扮演角色對話）五、討論“我們是中國人，我們愛自己的祖國”這句話在文中出現了幾次？分別是在什么情況下出現的？作者為什么要多次強調這句話？？六、達標測評一、我能看拼音寫漢字。wěi x249。 j236。n ch225。 j236。 wāi wāi xi227。 xi227。()()()piāo piāo yōu yōu zhěn t239。u()()二、我能比一比再組詞。晉（）耍（）掙（）慌（）飄（）普（）要（）睜（）謊（）漂（）喘（）瑕（）妨（）卻（）端（）揣（）假（）防（）劫（）湍（）三、我會填詞語，我來談感受。鬼子已經（）到樹底下，伸手（）住雨來的腳，往下一（），雨來就摔在地下。鬼子把他兩只胳膊向背后一（），（）起來，（）回到屋里。讀了這段話，我覺得鬼子______________________________________________。，（）的蘆葦上好像蓋上了一層（）的白雪。風一吹，（）的蘆葦就（）地飛起來，把這幾十家小房屋都罩在（）的蘆花里。讀了這些段話，我覺得蘆花村________________________________________________。四、我能根據課文內容完成下列各題?！拔覀兪侵袊耍覀儛圩约旱淖鎳??！边@句話在課文中出現了（）次。正是由于雨來____________________，才_______________________。（1）啊 大家都高興得叫起來雨來沒有死 雨來沒有死（2）鬼子軍官用中國國話問雨來小孩 問你話 不許撒謊五、我能理解理解下面的段落并完成練習。雨來半天才喘過氣來，腦袋里像有一窩蜂，嗡嗡地叫。他兩眼直冒金花，鼻子流著血。一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上：“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！惫碜哟虻美哿?，雨來還是咬著牙，說：“沒看見！”扁鼻子軍官氣得暴跳起來，嗷嗷地叫：“槍斃，槍斃！拉出去，拉出去！1.“半天喘不過氣來”說明了：____________________________________2.“雨來還是咬著牙”說明了：____________________________________教學反思：1我的戰(zhàn)友邱少云課型：預習+展示+討論主備人：王利平學習目標認識“偽、殲”兩個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內容，體會作者的思想感情，感受邱少云自覺遵守紀律的偉大精神。重點理解文中比喻句，感受邱少云遵守紀律的偉大精神。難點體會作者的思想感情，感受邱少云自覺遵守紀律的偉大精神。第一課時：自主學習看拼音、寫詞語k238。ng zh236。()k227。 s238。u()wěi zhuāng()hōng jī()sōu ch225。()m224。n y225。n()mi225。n b249。()niǔ zhuǎn()xīmi226。()shēn y237。n()jī d238。ng r227。n xīn()jiān mi226。()詞語解釋 “391”高地：楔入： 襲擊： 潛伏： 山坳： 火力警戒： 紋絲不動： 居高臨下：自讀課文，想一想：課文是按照怎樣的順序敘述的？邱少云是個怎樣的人？用一句話概括。如果有不懂的地方，請用“？”作上記號。第二課時：合作探究戰(zhàn)士們在潛伏時為什么必須做到紋絲不動？邱少云在火中是怎樣做到“紋絲不動”的？從課文中找出描寫“我”的心理活動的句子讀一讀，體會“我”的思想感情，想想為什么說邱少云是個偉大的戰(zhàn)士。找出并體會文中的比喻句。三、展示點評四、拓展延伸學了《我的戰(zhàn)友邱少云》后，同學們一定有許多話想對邱少云叔叔說。那課后就以《邱少云叔叔，我想對你說》為題目，把你想說的話寫下來吧！五、當堂檢測寫近義詞。堅強（）屹立（）迷糊（）洪亮（）控制（）偽裝（）體會句中“才”字的不同意思。（1）烈火在他身上燒了半個多鐘頭才漸漸熄滅。（2）從發(fā)起沖鋒到戰(zhàn)斗結束，才二十分鐘。在括號里填上恰當的詞。（）的炮火 發(fā)現（）（）的敵人 準備（）（）的戰(zhàn)斗 出現（）（）的意志（）命令（）的教訓 【知識鏈接】邱少云簡介：邱少云四川省銅梁縣人，1931年生。1949年12月25日（18歲）參加中國人民解放軍，1951年3月25日（20歲）參加中國人民志愿軍。1952年10月12日（21歲），在朝鮮平康以南鐵原東北的“391”高地的戰(zhàn)斗中光榮犧牲。同年11月6日，中國人民志愿軍領導機關決定追記一等功，并與1953年6月1日授予“一級英雄”稱號。中國共產黨志愿軍某部委員會追認他為中國共產黨黨員。1953年6月，朝鮮民主主義人民共和國最高人民會議常任委員會授予“朝鮮民主主義人民共和國英雄”稱號，同時授予金星獎章和一級國旗勛章。教學反思1紫桑葚課型：預習+展示+討論主備人：王利平學習目標認識“葚、蠕、豁、役、眬”5個生字，正確讀寫“若有所思、舒坦、若有若無”等詞語。讀懂課文，學習革命前輩關心群眾、熱愛人民的精神。簡要復述課文。重點讀懂課文，學習革命前輩關心群眾、熱愛人民的精神。難點簡要復述課文。(一)課前預習朗讀課文，遇到生字和不理解的詞語劃出來，多讀幾遍，并聯系上下文或查字典理解詞語的意思，做到正確認讀下列詞語，并給帶點的字注上拼音。（）（）（）（）（）桑葚蠕動豁．口戰(zhàn)役．． ．蒙眬．用較快的速度默讀課文2－3遍，想一想課文主要講了一件什么事？用簡潔的話寫下來。搜集交流許世友將軍以及孟良崮戰(zhàn)役相關資料。(二)學習探究自主合作學習，試著完成下面的問題(1)用較快的速度默讀課文，想一想為什么許世友將軍在激烈的戰(zhàn)役中一定要做這件事？(2)研讀課文，畫出自己深受感動的語句，在旁邊寫出感受，小組內交流。閱讀提示：抓住文中描寫許世友將軍神態(tài)、動作、語言的句子，感受許世友將軍的崇高精神。(3)回讀課文，你發(fā)現本文在描寫人物方面有什么特點？與同學交流。(4)簡要復述課文，同桌兩人相互交流或全班交流。復述提示：在進行簡要復述課文時，要按照課文敘述的順序，抓住主要事件的時間、地點、人物、起因、經過和結果等要點，用自己的話講述出來，還可以先編寫一個簡要的復述提綱，再練習簡要復述。、展示與反饋作業(yè)設置：簡要講述一個你敬仰的革命前輩的故事，和同學說說你為什么敬仰他?！鞠嚓P鏈接】關于孟良崮戰(zhàn)役―――第三次國內革命戰(zhàn)爭時期，中國人民解放軍在山東蒙陰東南孟良崮地區(qū)殲滅國民黨軍的戰(zhàn)役。1947年5月上旬，國民黨軍三個兵團共十七個整編師，由臨沂、泰安一線分三路向東北方向推進，企圖壓迫解放軍華東野軍退至膠東狹窄地區(qū)。13日，當敵整編第七十四師突出到蒙陰東北坦埠附近時，華東野戰(zhàn)軍發(fā)起猛烈攻擊，于14日將該師分割于孟良崮山區(qū)。蔣介石忙調約十個整編師來援，企圖解孟良崮之圍，均遭頑強阻擊，未能得逞。激戰(zhàn)至16日，華東野戰(zhàn)軍將國民黨軍所謂五大主力之一的整編七十四師全部殲滅，擊斃師長張靈甫，殲敵三萬二千余人，完全取得了勝利。教學反思：第四篇：蘇教版五年級語文第三、四單元上冊教案教學目標1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《畫龍點睛》。2．學會本課7個生字，綠線中的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用“總是”、“不是……而是……”造句憑借課文中具體的語言材料，使學生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。教學重點、難點：明白成語故事中包含的深刻道理。教學時間：三課時 教學過程：第一課時一、導入新課，揭示課題。同學們，上節(jié)課我們學完了《金蟬脫殼》這篇課文，知道課題“金蟬脫殼”就是一個成語。你還知道哪些成語，你能說幾個給大家聽嗎？今天我們一起來讀幾個成語故事。板書課題：8 成語故事什么樣的成語稱為成語？（人們長期以來習用的、簡潔精辟的定型詞組或短語，大多由四個字組成，一般都有出處。也有少于四字的成語，如“敲門磚”“莫須有”“想當然”之類，多于四個字的如“桃李滿天下”“真金不怕火煉”“心有余而力不足”“江山易改，本性難移”“只許州官放火，不許百姓點燈”之類，但這些在成語中都占絕對少數。）二、初讀課文布置課內預習要求。過渡：課文給我們介紹了哪三則成語故事了？請大家自己讀課文。（1）輕讀課文，邊讀邊圈出文中生字。（2）朗讀課文，注意讀準字音，讀順句子，讀通課文。（3）畫出課文中不理解的詞，準備質疑。學生自學課文，教師巡視指導。檢查自學情況。（1）指導生字、正音。chuō sāi f232。ng l249。 b236。 y249。n hǔ戳 腮俸祿 壁 韻 唬（2）指導詞語，注意正確書寫。騰空 俸祿 自相矛盾 畫龍點睛戳穿 墻壁 濫竽充數 張口結舌質疑不理解的詞語，小組討論。文中的哪些詞你不理解?讓學生通過查字典或聯系上下文理解詞義。三、指導預習及寫字。再讀課文，進一步了解課文內容。指導書寫習字冊。四、作業(yè)設計課堂作業(yè)抄寫生字詞語熟讀課文，用簡潔的語言說一說每則故事的意思。板書設計成語故事自相矛盾濫竽充數畫龍點睛第二課時一、復習字詞。請同學上黑板板書三個成語。二、精讀《自相矛盾》?！懊焙汀岸堋保銈兡芊值们鍐?？請同學看圖指一指?！懊保ü盼淖謭D）上象其鋒，中象其身，下端有銎（斧子上安丙的孔），所以納柲（古代兵器的柄）?！岸堋薄保ü盼淖謭D），瞂也，所以捍身蔽目?！皬S”象盾之側是形，“十”象盾之握，“目”象盾之用。（1）“矛”很“銳利”，銳利就是鋒利的意思，矛“銳不可當”。（2）“魯迅的文筆很銳利”，這里的“銳利”是（目光、言論、文筆等）尖銳的意思。（3）“盾”很“堅固”，堅固是牢固的意思，盾“堅不可摧”、“牢不可破”。討論：“夸口”的意思。文中是誰在說大話？他說的是什么大話？“張口結舌”的意思。剛剛還“夸夸其談”的楚國人，為何“張口結舌”說不出話的呢？聯系實際說說有沒有犯過與此人同樣的錯誤？。三、精讀《濫竽充數》。濫竽充數，“濫竽”的意思是吹不成調的竽。真是“竽”的錯嗎？指名讀課文，邊聽邊想：（1）南郭先生知道了齊宣王喜歡聽許多人一起吹竽的消息，他想(2)南郭先生從來不會吹竽，當他得到了和別人一樣的俸祿，他想（3）當