【文章內(nèi)容簡介】 內(nèi)急”，著急什么？（“萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結(jié)束?！保矊В骸懊孛芫蜁┞丁保@是一份絕密的情報，可能會影響到整個法國的戰(zhàn)局；“情報站就會遭到破壞”，這是一個情報的中轉(zhuǎn)站，一旦破壞，來送情報的、來取情報的，會犧牲多少法國人啊！要知道，德國鬼子比當年的日本鬼子還要兇殘百倍，他們殺人如麻?？傊叭f一”之下，后果不堪設(shè)想。同學們，情況——萬分危急?！扯⑸钊雽W習課文，體會人物語言過渡：同學們，絕密情報終于沒有暴露，情報站沒有遭到破壞，他們一家也得救了。那么，是誰保住了秘密，保住了情報站，挽救了一家人？在他們一家與德軍的巧妙周旋中，你認為誰的貢獻最大？你最欣賞誰的語言，為什么？請再次用心地讀讀課文。學生自讀感悟，做批注。同桌相互之間進行交流，說說自己的想法。在交流貢獻的過程中引導感悟人物語言。交流（1）、你最佩服誰？還有哪些同學佩服（伯諾德夫人、杰奎琳、杰克）？你們覺得這家人怎么樣？（2）、板書：語言、動作、神情、心理活動。（3）、師要追問、生疑。引導孩子再讀。（4）、小結(jié)：聽了同學講的，老師也想講一講我的想法，伯諾德夫人一家人那種愛國的精神，那種在斗爭中所表現(xiàn)出來的機智、勇敢、鎮(zhèn)靜確實令人敬佩，同學都講得十分精彩。不過王老師想提醒大家一句，伯諾德夫人在這場沒有硝煙的斗爭中起了特別重要的作用，是她，第一個意識到蠟燭燃燒后產(chǎn)生的災難性后果；是她，在兩個孩子嚇得臉色蒼白的情況下能急中生智，想出了換燈“吹”蠟燭的辦法；也正是她，穩(wěn)定了兩個孩子的情緒，使杰克和杰奎琳能在要緊關(guān)頭想出兩個“端”的辦法。三、初步體會劇本這種文學形式的特點：跟你讀過的寫人記事的文章比較比較，這篇課文有什么不一樣的地方？。（主要以人物的對話為主要內(nèi)容。對話之前一般有個括號，提示這個人說話時的動作或神情，或者說明他們當時正在干什么或當時的情景。）師：是啊，劇本就是通過人物對話和提示語來推進情節(jié)，刻畫人物的。這樣不僅讓我們感受到扣人心弦的故事情節(jié)，而且領(lǐng)略到人物語言的獨特魅力。希望大家回家后找些劇本來讀一讀。（為學生推薦《日出》《雷雨》等經(jīng)典之作。）四、續(xù)編故事正當她踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了。下面的故事會怎樣發(fā)展呢？出現(xiàn)兩種情況：被中尉發(fā)現(xiàn)；沒有。如果被發(fā)現(xiàn)會出現(xiàn)什么情景？如果沒有被發(fā)現(xiàn)又會出現(xiàn)什么情景？交流、補充、點撥。總結(jié)：本文僅僅是法國人民抗擊德國強盜的一個縮影，其實當時的整個法國天天都在發(fā)生著像伯諾德夫人一家人所進行的斗爭，最終將德國強盜趕出了法國的土地。五、作業(yè)將續(xù)編的故事寫下來 板書設(shè)計 半截蠟燭 一吹二端、外靜內(nèi)急語言、動作、神情、心理活動。教后記：《打電話》教學設(shè)計主備人:任明海 修改日期： 上課日期： 教案序號： 前置性作業(yè)學會本課生字新詞，用自己喜歡的方式讀課文，要流利地朗讀。讀課文，思考這個相聲說的是一件什么事？搜集有關(guān)相聲的資料，了解相聲的特點。讀課文，你覺得甲、乙說話各有什么特點？從哪些方面可以看出來？學了這篇課文，你最大的感受是什么？ 教學目標。，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。、學、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù)，能對相聲感興趣。學習重點在笑聲中得到啟迪；說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。學習難點了解相聲語言表達上的特點。課時安排1課時。教學過程一、談話導入，揭示課題，我們平常說話呀，要講究藝術(shù)。楊氏之子與孔君平的對話，風趣幽默，深深地感染了我們。晏子的能言善辯讓我們領(lǐng)略了機智應對的語言魅力。今天我們來學習《打電話》一文，從這篇課文中，我們又能感受到什么呢？ ：打電話。（1）導語：同學們一定都打過電話，電話使人們的交流變得方便快捷，打電話的時候最需要注意的問題是什么呢？（盡量地節(jié)約時間）（2）如果你要給你的好朋友打電話，約他晚上六點半在某電影院門口見面，一塊看電影，你會怎么說呢？（3）模擬計時表演。（兩個學生上臺模擬表演，教師計時。）板書特寫：_______ 分鐘小結(jié)板書：簡練、得體、明白。（4）這么一點兒事，如果有人打了兩個多小時，你們信不信？讓我們一起欣賞相聲《打電話》。二、初讀課文，整體感知，掃除字詞障礙、了解相聲主要內(nèi)容。（1）學生自學，自由讀課文。（2）檢查自學，正音。呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷（3）交流：這個相聲說的是一件什么事？你最大的感受是什么？ ，讀通順。（1）找一個小伙伴分角色練習對話，并互相評價。（2）擂臺賽：各小組推薦兩人，競賽讀。（教師、他生當評委）三、再現(xiàn)課文，深入領(lǐng)悟討論：甲、乙說話各有什么特點？從哪些方面可以看出來？四、學生選讀，了解相聲，體會相聲特點。：通俗易懂發(fā)，如話家常；幽默、風趣、夸張。，進一步感受相聲藝術(shù)的魅力。播放事先錄制的該相聲表演錄像，一邊欣賞一邊感受相聲藝術(shù)的魅力。：相聲不僅是說，還是唱，相聲以反映現(xiàn)實生活為主要內(nèi)容；相聲常常在最后要“抖包袱”；相聲是笑的藝術(shù)，又是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，可以讓人們在笑聲中得到啟迪??五、自選作業(yè)：熟讀《打電話》，想象當時的情景，用敘述的方式寫下來，并表達自己對此種現(xiàn)象的看法。自由組合，學說相聲。聽聽其他的相聲選段。板書設(shè)計：簡練、得體、明白。教后記：口語交際、習作三主備人：任明海 修改日期： 上課日期： 教案序號： 教學目標，充分考慮對方的身份和地位，能有針對性地得體地勸說。，能態(tài)度真誠的勸說他人。，學寫一份發(fā)言稿。課時安排 3課時第一課時（口語交際）課前準備：。教學過程一、談話導入，揭示話題：（幻燈片展示本校水資源浪費的新聞圖片，圖片下配有簡短的文字說明。），引出討論。導語：最近，我在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象，有些同學水龍頭打開后不關(guān)上，任水白白流淌；有些人關(guān)不緊，任水滴漏；還有些同學洗手時，水龍頭開得很大??發(fā)生了這樣的事該怎么解決？，導出話題。學生各抒己見（倡議書、報告老師、勸說、寫警示牌、開班會??）教師歸納，并引導學生選擇合適的辦法之一──勸告（板書）。二、小組交流，探究方法 ：勸告人最重要的是什么？是以理服人。那么，怎樣才能以理服人呢？讓我們來討論一下。：教師根據(jù)學生發(fā)言情況 做出相應的補充。：明確誠懇的態(tài)度在勸說中的作用。師小結(jié)：勸說也是一種語言的藝術(shù)，僅靠理由的充分是不夠的，誠懇的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達是讓人接受的前提。三、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試實踐要求：同桌分別扮演勸說者和被勸說者，他生當群眾。嘗試實踐：生應用勸說提綱展開勸說工作，他生適時插話補充。師教師相機引導學生依據(jù)提綱有理有節(jié)地勸說，提醒學生不要扯與話題無關(guān)的事。四、組織評價，促進提高：對話理由是否充分，態(tài)度是否誠懇，被說服者是否心悅誠服，還有哪些道理沒有講清楚？，各個學生根據(jù)自己的需要摘錄、補充自己的提綱。（1）推薦兩組4人上臺，展示勸說本領(lǐng)。（2）評一評。評價標準：態(tài)度是否誠懇、調(diào)理是否清晰、理由是否充分、表達是否婉轉(zhuǎn)，被全者是否心悅誠服。五、創(chuàng)設(shè)情境，拓展勸說，需要勸說別人的情況有哪些？ ，分小組練習勸說。，組織評價。六、作業(yè)生活中我們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情，有些事情我們有能力和義務對當事人進行勸告。請從小事做起，從周圍的朋友們開始，選定一件你認為必須勸告但經(jīng)過自己或他人多次嘗試都未成功的事情進行勸告。注意：先收集相關(guān)的資料，再擬提綱，然后找一個人一起練習一下，準備充分后帶著誠意去勸說，祝你成功?；仡?、拓展三主備人：任明海修改日期： 上課日期： 教案序號： 教學準備：整理在綜合性學習中搜集到的各類語言材料；小組合作演一演語言類節(jié)目。課時安排：2課時第一課時（交流平臺）教學目標：學生自主交流自己的讀文感受。教學重點：指導學生進行有序的交流。教學過程一、激情導入師：在本單元的課文學習中，我們時時處處可以感受到機智巧妙、幽默風趣的語言藝術(shù)。小林和小東兩位小朋友學完課文后很有自己的感觸，讓我們一起來看看吧！二、讀對話，交流感受“交流平臺”，想想是否也有同感，或者還有自己的獨特的體會與感受。（教師巡視課堂，使小組內(nèi)的交流能圍繞“說話”這個話題展開。）、交流自己的感受。（3）教師小結(jié)。希望同學們在將來的學習和生活中能繼續(xù)關(guān)注、學習語言，在交流中有意識地練習用得體、精當?shù)恼Z言與他人進行交流，不斷豐富自身的語言，提高口頭表達的能力。第二課時（日積月累和展示臺）教學目的：了解對聯(lián)的特點。教學重點難點：背誦對聯(lián)。一、導入同學們，中國的文化博大精深，其中，有一種獨特的文學藝術(shù)形式，那就是對聯(lián)。（請學生談談對對聯(lián)的了解。），讀準字音，想想意思。，學生自讀。要求讀準字音，讀通順流利。，正音。二、感悟?qū)β?lián)特點教師點撥：你們再認真讀讀這幾句對聯(lián)，看你有什么發(fā)現(xiàn)。，反復吟誦，感悟特點。，體會特點，大致了解對聯(lián)的內(nèi)容。師適時點撥。：（1）教師提供對聯(lián)，學生誦讀，感悟特點。（2）交流課外收集的對聯(lián)。師：你還見過類似這樣的對聯(lián)嗎？有積累這樣的對聯(lián)嗎？（3）說說你喜歡這些對聯(lián)嗎？為什么？可以從內(nèi)容上說，對聯(lián)的內(nèi)容包羅萬象，有寫景、有說理??可以從語言形式上說，對聯(lián)短小精悍，對仗工整，富有音樂感，讀來朗朗上口??三、背誦積累，試著背誦。四、展示臺展示、交流課前收集的有關(guān)資料。、歇后語、廣告詞等等，并交流看法。、電視劇的精彩片斷，觀看并交流。、提示語等。發(fā)揮資源共享的作用，讓學生在豐富多彩的語言形式中、在自主的語言實踐中，調(diào)動探究感悟語言的興趣、熱情，拓展學生的知識面，開拓眼界。教后記：第五篇：小學五年級上冊語文第三單元作文小學五年級上冊語文第三單元作文：我是“小小推銷員”(1)Hello！各位女士、先生們大家好，我是小小一號推銷員，我今天向大家推銷的便是我手中的拿著的這只藍耳朵的毛絨玩具狗。小狗小狗真可愛，大家聽我把它夸。喜怒哀樂它來伴，整天對你笑呵呵。這只玩具狗看似普通，但它卻并不平凡。藍藍的小耳朵、藍藍的大鼻子、黑乎乎