五年級語文上冊第三單元教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-10-03 18:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 些語句含義深刻，即便學(xué)生一時無法全部消化吸收，也會在師生的互動中，領(lǐng)悟出生活的諸多啟示。總體來說，學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，能夠從課文中獲取很多人生哲理。本組教學(xué)較不滿意的還是學(xué)生的總結(jié)概括能力，以及語言組織上的不足，在進(jìn)行小練筆時，學(xué)生詞語比較匱乏，應(yīng)多拓展課外的閱讀材料，有利于學(xué)生積累素材，能夠更好地運用于寫作中。第三篇：五年級語文上冊第三單元教學(xué)反思對于語文課而言，新課標(biāo)指出：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。這節(jié)課，我是側(cè)重于語文的工具性。我希望達(dá)到：授之以漁，學(xué)以致用的效果。本節(jié)課的設(shè)計思路：以五年級上冊第三單元所學(xué)的課本為基礎(chǔ)，拓展課外的閱讀量，達(dá)到知識的靈活運用。梳理學(xué)習(xí)說明文的思路：明確說明對象抓住特征理清順序分析說明方法品悟說明文語言的特點。讓學(xué)生感知說明文按內(nèi)容和按語言的分類。目的再于讓學(xué)生了解圍繞說明對象用不同語言去描述說明事物的特征的方法。能力遷移準(zhǔn)備的三個文本。藥品說明書，中國石拱橋，水的語言總結(jié)出不同類型的說明文側(cè)重點的不同。結(jié)合自己的小練筆與三個文本進(jìn)行對比，檢驗自己明對象、抓特征、品語言的運用效果?？偨Y(jié)出，說明文的語言需要準(zhǔn)確，但也可以根據(jù)說明的內(nèi)容在準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，再加入生動活潑的語言來把對象說明白的目的?，F(xiàn)在反觀這節(jié)課，發(fā)現(xiàn)存在許多不足之處：本節(jié)帶著遺憾結(jié)束，由于我對時間的把握沒有到位，整節(jié)的容量較大，學(xué)生顯得消化不量，這主要是我在備課的時侯，沒有深入了解學(xué)情，對學(xué)生的理解能力和接受能力估測不夠精確。同時議題不夠明確，顯得沒有主次。課堂的調(diào)控不夠機(jī)智，從而也看出我對課堂的駕馭能力還有待加強(qiáng)。第四篇：五年級上冊語文第三單元習(xí)作教學(xué)反思五年級上冊語文第三單元習(xí)作教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：在閱讀了四篇說明文之后，讓學(xué)生也來練習(xí)寫一寫說明文，內(nèi)容是介紹一種物品，可以是蔬菜、水果，也可以是玩具、文具或電器。旨在鼓勵學(xué)生將閱讀中體會到的說明文的表達(dá)方法及時運用到習(xí)作中去，使學(xué)生在習(xí)作實踐中不斷提高表達(dá)能力，受到熱愛科學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情趣。課前準(zhǔn)備：提前了幾天布置學(xué)生選擇好物品，并通過觀察、參觀、訪問、閱讀說明書、查找資料等方式，盡可能多地掌握這種物品的有關(guān)資料。教學(xué)流程：一、大家聽我來介紹根據(jù)學(xué)生所選物品的情況，將學(xué)生分成小組，如介紹蔬菜的為一組，介紹水果的為一組，介紹玩具的為一組，介紹文具的為一組，介紹電器的為一組。（引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)、討論，明確應(yīng)從哪些方面進(jìn)行介紹。學(xué)生比較容易知道了，介紹蔬菜、水果，應(yīng)重點介紹形狀、顏色、味道，還可以介紹種類、產(chǎn)地、產(chǎn)量、營養(yǎng)價值等方面的情況；介紹玩具、文具、電器，應(yīng)重點介紹形狀、特點、構(gòu)造、用途以及使用過程中應(yīng)注意的問
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