【文章內(nèi)容簡介】 要途徑；（三）評價是改進學(xué)前兒童科學(xué)教育的依據(jù)。如何對學(xué)前兒童發(fā)展進行評價：（一）幼兒科學(xué)知識、經(jīng)驗的評價，主要評價幼兒通過科學(xué)教育活動是否獲得了相應(yīng)的科學(xué)經(jīng)驗，是否在此基礎(chǔ)上形成了初級的科學(xué)概念。其一，是否具有常見的自然現(xiàn)象及其與人類、動物有關(guān)系的具體經(jīng)驗或初級的科學(xué)概念；其二，是否具有關(guān)于周圍環(huán)境及相互關(guān)系的具體經(jīng)驗或初級的科學(xué)概念；其三，是否具有與幼兒自己生活有關(guān)的科技產(chǎn)品及其對人類有影響的具體知識。（二）幼兒科學(xué)方法的評價（智力技能與方法)，主要評價幼兒探索周圍世界和學(xué)科學(xué)的智力技能與方法的發(fā)展水平。（三）幼兒科學(xué)情感和態(tài)度的評價，主要評價幼兒對周圍世界的好奇心、探索周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，以及幼兒關(guān)心、愛護自然和環(huán)境的積極情感和態(tài)度；什么是口試法：口試法是通過評價者與被評價者當(dāng)面問答，來獲取信息的一種評價方式。什么是問題測試：問題測試是圍繞一個或幾個直接進行回答即由評價者提出問題，被評價者回答的方式進行。什么是情境問題測試：情境問題測試是指先由評價者設(shè)計一個需要思考的情境，然后要求幼兒根據(jù)他們已熟悉的科學(xué)經(jīng)驗、事實，或科學(xué)概念來解釋這個情境中出現(xiàn)的新現(xiàn)象。筆試法有哪幾種具體類型：（一）是非測試；（二）選擇測試；（三）匹配測試；什么是自然觀察法：自然觀察是評價者對幼兒在日常生活中、自然狀態(tài)下的行為進行觀察及評價的方式。什么是情境觀察法：是事先創(chuàng)設(shè)一種情境，以此引發(fā)評價者想要觀察到的幼兒的行為，從而來測試評價幼兒發(fā)展水平的一種方式。什么是行為核對法：是在觀察前依據(jù)所需觀察地，確定觀察內(nèi)容，并制定一個觀察核對表。它們各有什么優(yōu)缺點：自然觀察的優(yōu)點在于不受時間間隔的限制，只要事件一出現(xiàn)工，便可隨事件或行為的發(fā)展持續(xù)記錄，可以經(jīng)濟有效地利用時間和精力。自然觀察由于是在幼兒自然的狀態(tài)下進行觀察和評價，所以幼兒基本不受干擾，或很少受到干擾，因此能收集到幼兒最真實的行為資料。缺點，首先自然觀察時需要評價者進行詳細的、如實的記錄，其次，由于只記錄選定行為的發(fā)生過程，所以有可能這些觀察到的行為現(xiàn)象，在不同的時間和場合有不同的意義。情境觀察的優(yōu)點是能夠測量幼兒發(fā)展水平的不同層次，并且由于這種觀察測量是在情境控制的情況下進行的，其觀察效果較好，因此被越廣泛地使用。缺點就是在于如何創(chuàng)設(shè)一個很好地體現(xiàn)評價目標(biāo)的情境。行為核對的優(yōu)點是記錄時較簡便，因為是量化的方法，統(tǒng)計分析比較容易。缺點是在于事先要決定所要觀察的行為類型，抽取一定數(shù)量的具體行為，制成核對表，制表的工作耗時較多，也比較困難。第二篇：學(xué)前兒童科學(xué)教育學(xué)前兒童科學(xué)教育綜合練習(xí)題一、名詞解釋1．科學(xué)教育：是培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)人才和提高民族科學(xué)素質(zhì)的教育。具體地說，科學(xué)教育是系統(tǒng)傳授數(shù)學(xué)、自然科學(xué)知識，實現(xiàn)人的科學(xué)化的教育活動。2．觀察的方法是指教師有目的、有計劃地組織和啟發(fā)學(xué)前兒童運用多種感官，去感知客觀世界的事物與現(xiàn)象，使之獲得具體的印象，并在此基礎(chǔ)上逐步形成概念的一種方法。3．系統(tǒng)性原則是指選編的科學(xué)教育內(nèi)容是按照由近及遠、由簡到繁、由具體到抽象、由已知到未知的認(rèn)知規(guī)律編排。4．行為核對是在觀察前依據(jù)所需觀察的目標(biāo)，確定觀察內(nèi)容，并制定一個觀察核對表。評價者根據(jù)觀察到的事件或行為，對照觀察核對表中的各個項目逐條檢核，并在符合的條目上做記號，并進行評定的一種方式。5．技術(shù)“①泛指根據(jù)生產(chǎn)實踐經(jīng)驗和自然科學(xué)原理而發(fā)展成的各種工藝操作方法與技能。②除操作技能外，廣義的還包括相應(yīng)的生產(chǎn)工具和其他物質(zhì)設(shè)備，以及生產(chǎn)的工藝過程或作業(yè)程序、方法?！?．科學(xué)性原則是指選擇的內(nèi)容必須符合科學(xué)原理，應(yīng)從自然界的整體出發(fā)，根據(jù)客觀規(guī)律，正確解釋學(xué)前兒童周圍生活中的有關(guān)的自然現(xiàn)象和自然物。7．分類：亦稱“歸類”，是根據(jù)事物的異同，把事物集合成類的過程，即把一組物體按照特定的標(biāo)準(zhǔn)加以區(qū)分，抽取同類事物的共同特征，進行概括的過程。8．偶發(fā)性科學(xué)活動：是指學(xué)前兒童由外界情景誘發(fā)引起，并圍繞著偶然發(fā)生的科學(xué)現(xiàn)象展開的一種科學(xué)探索活動，是科學(xué)教育中特有的一種活動。9．科學(xué)知識教育目標(biāo)：是人類在了解自然科學(xué)時，希望獲得的有關(guān)事實的信息和理論的信息。依據(jù)反映層次的系統(tǒng)性，知識可以分為經(jīng)驗知識和理論知識。10．學(xué)前兒童教育活動是指有目的、有計劃引導(dǎo)兒童活動的，多種形式的教育過程。11．科學(xué)活動室：是指在幼兒園建立的，專供學(xué)前兒童進行選擇性科學(xué)活動的場所。12．科學(xué)教育中的“社會資源”是指學(xué)前兒童所在地區(qū)或鄰近地區(qū)中，可以利用于科學(xué)教育內(nèi)容的一切人力、物力、自然環(huán)境和社會組織等。13．學(xué)前兒童科學(xué)教育評價是以科學(xué)教育為對象，根據(jù)一定的目標(biāo)，采用一切可行的評價技術(shù)和方法，對學(xué)前兒童科學(xué)教育的現(xiàn)象及其效果進行測定，分析目標(biāo)實現(xiàn)程度，做出價值判斷的過程。14．幼兒園的“探究性教學(xué)”：是指教師有目的組織的一系列教育活動，在活動中兒童主動參與的學(xué)習(xí)方式。15．時代性原則：是指要根據(jù)時代發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進步，來選編科學(xué)教育內(nèi)容，使選編的內(nèi)容跟上時代與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，面向現(xiàn)代化。16．科學(xué)小制作：就是學(xué)前兒童在教師的指導(dǎo)下，用紙、布、泥或其他自然材料和無毒無害的廢舊材料制作各種簡單的玩具或陳列品，使兒童在這種動手動腦的活動中積累簡單的科學(xué)經(jīng)驗，掌握一些粗淺的科技知識和操作技能。二、填空題1．1935年，由雷震清副教授編寫的《_《幼稚園的自然》__________》一書出版，這是我國第一本供教師用的學(xué)前兒童科學(xué)教育的理論書籍。它全面地闡述了向?qū)W前兒童介紹自然的目的、教材內(nèi)容、教學(xué)原則、方法和設(shè)備等內(nèi)容。2．科學(xué)區(qū)角活動的內(nèi)容一般可分為下列幾類：觀察閱讀類、科學(xué)玩具類、__操作實驗類___制作創(chuàng)造類。3．學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)按其縱向結(jié)構(gòu)，一般可以分為四個層次，即學(xué)前兒童科學(xué)教育的總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)、單元目標(biāo)和活動目標(biāo)等四個層次。4．依據(jù)反映層次的系統(tǒng)性，知識可以分為_____經(jīng)驗知識______和理論知識。5．1999年，由中國科協(xié)提出了一項為期50年的國民科學(xué)素質(zhì)行動計劃——《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃》，即“____2049計劃___”。6．___訪談法______是通過評價者與被評價者當(dāng)面問答，來獲取信息的一種評價方式。7．學(xué)前兒童科學(xué)教育中常用的評價方式有觀察法、__訪談法______、問卷法、測試法和作品分析法等。8．學(xué)前兒童科學(xué)教育的年齡階段目標(biāo)，是指根據(jù)學(xué)前兒童科學(xué)教育總目標(biāo)確立的、按學(xué)前兒童年齡階段劃分的___中、短期發(fā)展目標(biāo)___9．根據(jù)科學(xué)游戲的作用分，游戲可分為感知游戲、___分類游戲_____和運動性游戲。10．測量的類型包括______觀察測量____、非正式測量和正式測量。11．學(xué)前兒童___科學(xué)教育材料 就是指輔助科學(xué)教育進行的，用來幫助兒童進行科學(xué)學(xué)習(xí)的各種工具。12．注意選編的內(nèi)容必須符合學(xué)前兒童的知識經(jīng)驗和認(rèn)知發(fā)展水平，這是學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的___啟蒙性_要求。13．早期科學(xué)閱讀作品，應(yīng)該圍繞________一個科學(xué)現(xiàn)象或概念___展開其情節(jié)，使兒童通過閱讀能對周圍事物留下比較深刻的印象。14．選擇科學(xué)教育材料的原則包括材料的生活性、材料的可操作性、__材料的探索性_________、材料的豐富性和層次性等。15．區(qū)角活動中材料和設(shè)備的設(shè)計是關(guān)鍵，在設(shè)計材料和設(shè)備時，除了在性能上安全可靠等要求外，還應(yīng)考慮以下幾點：材料的層次性、材料的新穎程度、材料的易理解性、材料的____豐富性___________、材料的探索性。16．教師在指導(dǎo)兒童觀察事物的同時，應(yīng)根據(jù)觀察對象的特點，有目的、有計劃地教給他們一些最基本的觀察方法。在學(xué)前教育階段，主要是學(xué)習(xí)順序觀察法、____比較觀察法___________和典型特征觀察法等幾種觀察法。17．在“不同衣料的服裝”的活動設(shè)計中，有科學(xué)教育、美術(shù)教育和語言教育，這是根據(jù)科學(xué)教育活動設(shè)計的__整合性要求而設(shè)計的。18．在古代，雖然兒童科學(xué)教育有了很大的發(fā)展，但是一般的勞動人民子女仍然在_家庭中_____接受科學(xué)教育。19．以認(rèn)識冬季為主線，將科學(xué)教育中與之有關(guān)的內(nèi)容集中編排，這是采用__以季節(jié)為主線選編內(nèi)容_______的方式選編幼兒科學(xué)教育內(nèi)容。20．根據(jù)材料的加工程度可以將材料分為成品材料、__半成品材料____________和自然材料。21．學(xué)前兒童科學(xué)素養(yǎng)主要包括：___科學(xué)知識經(jīng)驗的獲得_____________________、科學(xué)方法的學(xué)習(xí)和科學(xué)情感態(tài)度的培養(yǎng)等三個方面。22．在學(xué)前兒童科學(xué)教育中，常用的分類類型有_挑選分類______________、二元分類、多元分類等三種。23．把青菜、西瓜、桔子、蘿卜、香蕉等放在一起，讓兒童進行分類：青菜、蘿卜等都是蔬菜，西瓜．桔子．香蕉等都不是蔬菜，這是二元__分類。24．學(xué)前兒童科學(xué)教育評價包括兩個方面的內(nèi)容： 一是對學(xué)前兒童科學(xué)教育活動的評價；二是對____對學(xué)前兒童發(fā)展____的評價。25．自然角是指在幼兒園的室內(nèi)、廊沿或活動室的一角，供飼養(yǎng)小動物、栽培植物．陳列兒童收集的非生物及實驗用品等的場所，是學(xué)前兒童開展區(qū)角科學(xué)活動的地方。26．學(xué)前兒童科學(xué)教育環(huán)境包括物理學(xué)習(xí)環(huán)境，也包括心理學(xué)習(xí)環(huán)境。27．文學(xué)藝術(shù)的方法是指在科學(xué)教育過程中，運用低幼文學(xué)作品等作為科學(xué)教育活動的內(nèi)容和手段，以達到提高學(xué)前兒童科學(xué)素養(yǎng)目的的一種方法。28．運用圖像記錄的方法要在學(xué)前兒童___獲得大量感性經(jīng)驗__的基礎(chǔ)上進行。29．“做中學(xué)”項目特別強調(diào)以下幾個基本環(huán)節(jié)：設(shè)置情景——提出問題——_動手操作_—記錄信息并得出結(jié)論——表達與交流等幾個環(huán)節(jié)。30．美國的“___2061計劃_____”，這是一個內(nèi)容廣泛和全面的科學(xué)教育改革計劃。31．在設(shè)計科學(xué)教育活動目標(biāo)時，其內(nèi)容和要求在方向上應(yīng)與__階段目標(biāo)和終期目標(biāo)______相一致。32．評價者事先明確觀察行為和事件的類型，等候行為或事件的發(fā)生，并作記錄，然后進行分析的是__自然觀察____評價方式。33．組織開展幼兒園生命教育活動時應(yīng)遵循體驗性原則、人文性原則和___整合性____________原則。34．幼兒園內(nèi)房舍以外的場地，包括環(huán)境的綠化、美化，以及草地、花壇、小菜地、動物飼養(yǎng)角、水池、沙箱等，這些統(tǒng)稱為幼兒園的__________園地_____。35．科學(xué)教育活動過程是兒童_重演科學(xué)家科學(xué)探索活動_____的過程，所以要創(chuàng)造條件，組織兒童通過各種實踐來學(xué)習(xí)科學(xué)。36．學(xué)前兒童的認(rèn)識常常不符合事實或科學(xué)的理解，因此他們的“理論”常常被稱為___幼稚/天真_________理論。37．_問題測試__是圍繞一個或幾個問題直接進行回答，即由評價者提出問題，被評價者回答的方式進行。三、選擇題1．科學(xué)的范疇極為廣泛，我們把科學(xué)定義為：科學(xué)是關(guān)于（）。D．思維、自然和社會的知識體系2．長期系統(tǒng)性觀察主要在哪個年齡段進行（）。D．5～6歲3．提出兒童概念發(fā)展理論的是（）。C．維果茨基4．不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育分類目標(biāo)的是（）。D．科學(xué)教育活動目標(biāo)5．科學(xué)技術(shù)的功能包括（）。C．認(rèn)識功能、生產(chǎn)力功能6．要求學(xué)前兒童按事物的外形特征或量的差異來進行分類發(fā)生在（）。B．3～4歲7．“能按照事物的外形特征或量的差異來進行分類”，是哪一個年齡階段的科學(xué)教育目標(biāo)（）。B．3～4歲8．幫助學(xué)前兒童學(xué)習(xí)把物體按兩套標(biāo)準(zhǔn)進行分類，宜放在哪個年齡階段進行（）。D．5～6歲9．家庭兒童科學(xué)教育具有以下明顯的特點（）。A．個別性、隨機性、靈活性、潛移默化性10．學(xué)前兒童愛向成人提出各種有關(guān)自然界的問題，他們問“月亮為什么是圓的？”，這類問題屬于（）。B．理論性問題11．竭力倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的是（）。C．布魯納12．不采用通用的量具，而是運用一些自然物，對物體進行直接測量的方法是（）。A．非正式量具測量13．下列主要內(nèi)容中，不屬于以季節(jié)為主線選編的內(nèi)容是（）。C．風(fēng)土人情14．各年齡階段進行比較性觀察時要求有所不同，56歲年齡班的要求是()。D．比較物體的不同點和相同點15．滲透的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動包括（）。D．日常生活中的科學(xué)教育、游戲活動中的科學(xué)教育、其它教育活動中的科學(xué)教育16．從各種水果、蔬菜、花卉中挑選出水果來，這種分類是（）。A．挑選分類17．學(xué)前兒童科學(xué)教育中教師的語言應(yīng)具有（）。D．啟發(fā)性、形象性、邏輯性、目的性18．長期系統(tǒng)性觀察主要在哪個年齡段進行（）。D．5～6歲19．專門的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動不包括（）。D．游戲活動中的科學(xué)教育20．“學(xué)習(xí)使用準(zhǔn)確量具進行測量”，是哪一個年齡的的教育目標(biāo)（）。D．5～6歲21．世界上首創(chuàng)用實驗法進行科學(xué)教學(xué)的是（）。B．墨子22．調(diào)查者對學(xué)前兒童在日常生活中、自然狀態(tài)下的行為進行觀察及評價的方式是（）。B．自然觀察23．下例動物中，適合學(xué)前兒童飼養(yǎng)的是（）。B．烏龜、金魚、蝌蚪、蠶24．下列評價中，不屬于對學(xué)前兒童發(fā)展評價的是（）。B．學(xué)前兒童科學(xué)教育活動過程的評價25．“自然”作為學(xué)前兒童科學(xué)教育課程出現(xiàn)在我國學(xué)前教育體系中是由誰提出的（）。D．陳鶴琴26．“能按照對事物內(nèi)在的、物理特性分類”，是哪一個年齡的科學(xué)教育目標(biāo)（）。D．5～6歲27．學(xué)前兒童通過眼睛．手等感官來測量物體，這種測量方式是()。B．觀察測量28．以下物品中可以作為學(xué)前兒童自然測量工具的是（）。A．繩子29．“做中學(xué)”科學(xué)教育項目起源于（）。B．美國30．幼兒園科學(xué)教育評價是一種（）系統(tǒng)，可以用來判斷科學(xué)教育過程中的每一個步驟是否有效，并采取相應(yīng)的措施，以確保科學(xué)教育的質(zhì)量。C．反饋——校正31．我國的兒童科學(xué)教育通過專門設(shè)置的自然課程進行，是在清代（）年間。B．同治32．學(xué)前兒童科學(xué)教育活動設(shè)計與指導(dǎo)的要求有：()。B．發(fā)展性、趣味性、開放性、活動性和整合性四．問答題1．簡述材料在學(xué)前兒童科學(xué)教