【文章內容簡介】 科學教育的內容，既能豐富、加深學前兒童對季節(jié)的整體理解，又能幫助學前兒童理解事物變化與季節(jié)之間的關系。遵循季節(jié)性要求是指應聯系季節(jié)變化來選編科學教育的內容。②例子。五、設計題(共22分)1．格式正確(2分)。2．目標(4分)、內容(4分)、活動材料與環(huán)境的設計(4分)、過程(4分)。3．方法設計的理由(4分)：(1)根據活動目標設計方法。(2)根據活動內容設計方法。(3)根據本班學前兒童的特點設計方法。(4)根據幼兒園設備條件設計方法?！?5)各種方法的配合使用。第四篇：電大?？茖W前教育《學前兒童科學教育》試題及答案B中央廣播電視大學20102011學第一學期“開放?？啤逼谀┛荚噷W前兒童科學教育試題一、概念題（每小題4分，共16分）1．系統(tǒng)性原則2．行為核對3．學前兒童科學教育材料4．學前兒童教育活動二、填空題（每小題1分，共10分）1．學前兒童科學教育的目標按其縱向結構，一般可以分為四個層次，即學前兒童科學教育的總目標、年齡階段目標、____和活動目標等四個層次。2．依據反映層次的系統(tǒng)性，知識可以分為____和理論知識。3．注意選編的內容必須符合學前兒童的知識經驗和認知發(fā)展水平，這是學前兒童科學教育內容選擇的____要求。4．早期科學閱讀作品，應該圍繞____展開其情節(jié)，使兒童通過閱讀能對周圍事物留下比較深刻的印象。5．選擇科學教育材料的原則包括材料的生活性、材料的可操作性、____、材料的豐富性和層次性等。6．科學教育中的“____”是指學前兒童所在地區(qū)或鄰近地區(qū)中，可以利用于科學教育內容的一切人力、物力、自然環(huán)境和社會組織等。7．在“不同衣料的服裝”的活動設計中，有科學教育、美術教育和語言教育，這是根據科學教育活動設計的一要求而設計的。8．學前兒童科學教育評價包括兩個方面的內容：一是對學前兒童科學教育活動的評價；二是對____的評價。9．美國的“”，這是一個內容廣泛和全面的科學教育改革計劃。、人文性原則和____原則。三、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答案，并將其序號填在題干后的括號內。每小題2分，共20分）1．提出兒童概念發(fā)展理論的是()。．皮亞杰C．維果茨基D．布魯姆2．不屬于學前兒童科學教育分類目標的是()。．科學能力、方法教育目標C．科學情感、態(tài)度教育目標D．科學教育活動目標3．下列主要內容中，不屬于以季節(jié)為主線選編的內容是()。A．季節(jié)B．常見動物C．風土人情D．常見植物4．各年齡階段進行比較性觀察時要求有所不同，56歲年齡班的要求是()。A．比較物體明顯的不同點B．比較物體的不同點C．比較物體的相同點D．比較物體的不同點和相同點5．確定材料選擇的原則是()。A．生活性、探索性、可操作性、豐富性、層次性B．生活性、活動性、可操作性、豐富性、層次性C．生活性、探索性、啟發(fā)性、豐富性、層次性D．安全性、生活性、探索性、可操作性、豐富性6．學前兒童科學教育中教師的語言應具有()。A．活動性、形象性、邏輯性、目的性B．目的性、開放性、啟發(fā)性、邏輯性C．形象性、開放性、啟發(fā)性、邏輯性D．啟發(fā)性、形象性、邏輯性、目的性7．下列科學活動中，屬于偶發(fā)性科學活動的是()。A．制作玩具B．制作昆蟲標本C．觀察螞蟻搬家D．觀察大霧天氣8．下列評價中，不屬于對學前兒童發(fā)展評價的是()。A．學前兒童科學知識、經驗的評價B．學前兒童科學教育活動過程的評價C．學前兒童科學方法及能力的評價D．學前兒童科學情感和態(tài)度的評價9．教師在學前兒童探究性學習過程中扮演的角色是()。A．教師是學前兒童探究性學習活動的支持者、促進者、參與者、反思者、研究者B．教師是學前兒童探究性學習活動的支持者、促進者、組織者、反思者、研究者C．教師是學前兒童探究性學習活動的支持者、促進者、引導者、反思者、研究者D．教師是學前兒童探究性學習活動的支持者、促進者、組織者、引導者、研究者，不屬于“做中學”活動的基本環(huán)節(jié)是()。A．設置情境B．采集樣本c．記錄信息并得出結論D．提出問題四、問答題（每小題8分，共32分）1．簡述科學與技術的區(qū)別。2．以實例說明觀察活動的指導要點？3．簡述科學玩具與游戲的運用？4．學前兒童科學教育的社會資源在選擇與利用時應注意哪些方面？五、設計題（共22分）請設計一個區(qū)角活動，并說明其中活動材料和設備的設計思路。試卷代號：2504中央廣播電視大學20102011學第一學期“開放?？啤逼谀┛荚噷W前兒童科學教育試題答案及評分標準（供參考）2011年1月一、概念題（每小題4分，共16分）1．系統(tǒng)性原則是指選編的科學教育內容是按照由近及遠、由簡到繁、由具體到抽象、由已知到未知的認知規(guī)律編排。2．行為核對是在觀察前依據所需觀察的目標，確定觀察內容，并制定一個觀察核對表。評價者根據觀察到的事件或行為，對照觀察核對表中的各個項目逐條檢核，并在符合的條目上做記號，并進行評定的一種方式。3．學前兒童科學教育材料是指輔助科學教育進行的，用來幫助兒童進行科學學習的各種工具。4．學前兒童教育活動是指有目的、有計劃引導兒童活動的，多種形式的教育過程。二、填空題（每小題1分，共10分）1．單元目標2．經驗知識3．啟蒙性4．一個科學現象或概念5．材料的探索性6．社會資源7．整合性8．10．整合性三、單項選擇題（每小題2分，共20分）1．C2．D3．C4．D5．A6．D7．D8．B9．A10．B四、問答題（每小題8分，共32分）1．(1)科學是以認識自然為目的，而技術是以改造自然為目的。(2)科學回答的是“是什么”、“為什么一的問題，而技術回答的是“做什么”、“怎樣做”的問題。(3)科學是發(fā)現新知識的過程，而技術是創(chuàng)造、發(fā)明新產品的過程。2．盡可能提供實物、實景；調動幼兒的多種感官參與觀察；引導幼兒多角度地觀察事物；指導幼兒學習觀察方法。3．(1)在選擇游戲時，應注意游戲的科學性、趣味性、活動性、規(guī)則性(2)讓學前兒童有充分活動的機會，師生共同游戲4．(1)選擇適合的社會資源選擇時，要充分地考察資源的適應性，包括學前兒童年齡的適應性、內容的適應性、空間的適應性、路線的適應性等問題。(2)能配合學前兒童學習能力、興趣及需要選擇時，應以能啟發(fā)學前兒童思考的社會資源為佳，不僅如此，所選擇的社會資源還要能引導學前兒童擴大、延續(xù)學習的，也就是選擇的科學教育社會資源，不僅在本次教學中起到作用，而且能因此而誘發(fā)孩子再次探索的興趣，或再次觀察的愿望，這樣才能真正對孩子學習科學有利。五、設計題（共22分）1．格式正確（2分）。2．目標（5分）、內容（5分）、活動材料與設備（5分）3．內容設計的理由（5分）：區(qū)角活動中材料和設備的設計是關鍵，在設計材料和設備時，除了在性能上安全可靠等要求外，還應考慮以下幾點：(1)材料的探索性(2)材料的新穎程度(3)材料的易理解性(4)材料的豐富性(5)材料的層次性