2504?？茖W前兒童科學教育試題答案與評分標準(編輯修改稿)
2025-07-16 08:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 C．反饋一校正 D．校正一督導 10．“做中學”科學教育項目起源于( )。A．法國 B．美國C．中國 D．德國二、判斷題(每小題2分，共20分) 11．人類早期的科學教育的特點是自然科學教育與生產(chǎn)勞動緊密結(jié)合，自然科學教育帶有神靈色彩。( ) 12．學前兒童科學教育的目標，是根據(jù)學前教育的總目標、結(jié)合科學教育的特點而確定的，是學前教育總目標在科學教育中的具體體現(xiàn)。在制訂學前兒童科學教育的目標時，不僅要考慮社會發(fā)展的需求，還要考慮年幼兒童身心發(fā)展的規(guī)律和特點，同時還要體現(xiàn)自然科學的學科特點。( ) 18．科學教育選編的內(nèi)容必須符合學前兒童的知識經(jīng)驗和認知發(fā)展水平，使他們在教師的支持下，通過一定的努力能夠達到教育目標。這是學前兒童科學教育內(nèi)容選擇的啟蒙性要求。( ) 14．學前兒童年齡小，種植、飼養(yǎng)的技能差，因此在選擇種植、飼養(yǎng)的內(nèi)容時，要根據(jù)學前兒童的年齡特征以及動植物本身的特點來進行選擇。具體說來，在選擇種植的植物時，應選擇一些易生長、易照顧、對種植的土質(zhì)肥料要求高、生長周期相對較長的植物。( ) 15．科學小制作是學前兒童通過自身的感官與自然科學物質(zhì)材料相互作用，獲取信息、發(fā)現(xiàn)問題和實際操作的科學活動，它特別強調(diào)操作過程。( ) 16．活動室建構(gòu)的基本理念是：以活動室為科技活動的主陣地，以問題情境和任務情境為引導，以嘗試、探索、設計、制作為類型，組織探索、設計、制作活動，實現(xiàn)在科學態(tài)度、知識、技能、方法、能力、行為、習慣方面的培養(yǎng)。( ) 17．為了鼓勵學前兒童的探索活動，家庭成員可以采取以下方式：第一是關(guān)心學前兒童的探索活動；第二是為探索活動提供必要的物質(zhì)條件；第三是父母參與學前兒童的探索活動。 ( ) 18．教師對于科學活動過程的指導，主要是通過提出有質(zhì)量的問題實現(xiàn)的，有質(zhì)量的提問能推進學前兒童思考，促使學前兒童去探索、去發(fā)現(xiàn)。科學教育活動中的問題主要有兩大類：一類是封閉式的問題，另一類是開放式問題。( ) 19．初冬的早晨，突然起了大霧，教師立即組織學前兒童對這種不常見的天氣現(xiàn)象進行觀察、交流，這是一種選擇性科學教育活動。( )20．教師安排學前兒童，從片日起，每晚觀察月亮盈虧現(xiàn)象并作記錄，然后將記錄拿到幼兒園，以此分析學前兒童觀察的細致性等水平，這種評價的方式屬于測試法。( )三、筒答題(每小題7分，共28分)21．簡述科學經(jīng)驗與科學概念的區(qū)別與聯(lián)系?22．如何對學前兒童進行有效的分類指導?23．聯(lián)系實際情況闡述集體科學教學活動的實施與指導?24．什么是自然觀察法?它有什么優(yōu)缺點?四、設計題(共22分)25．請設計一個區(qū)角活動，并說明其中活動材料和設備的設計思路。試卷代號：2504國家開放大學(中央廣播電視大學)2bi4年秋季學期“井放?？啤逼谀┛荚噷W前兒童科學教育試題答案及評分標準(半開卷)(供參考) 2015年1月一、單項選擇題(每小題3分。共30分) 1．C 2．A 3．C 4．D． 5．A6．D 7．D 8．A 9．C 10．B二、判斷題(每小題2分，共20分) 11．√ 12．√ 13．√ 14． 15．√16．√ 17．√ 18． 19． 20．三、筒答題(每小題7分，共28分) 21．答：在科學學習過程中，學前兒童初級科學概念的形成，依賴于科學經(jīng)驗的獲得。脫離了科學經(jīng)驗的概念學習是不可行的，科學經(jīng)驗是學前兒童形成初級的科學概念的基礎，科學經(jīng)驗影響著初級科學概念的內(nèi)涵，并有效地豐富和發(fā)展著學前兒童的初級科學概念。相反，如果只是重視科學經(jīng)驗的獲得，而忽視科學概念的形成，顯然也是不合適的。在科學學習中，不能遷就學前兒童思維的具體形象性，不能滿足于感知表面現(xiàn)象，而要努力引導學前兒童整理零散的知識經(jīng)驗，促進初級的科學概念的形成，并逐漸提高概念水平，促進學前兒童抽象邏輯思維的萌芽與發(fā)展。 22．答；(1)指導兒童在充分感知物體的基礎上進行分類； (2)幫助學前兒童學習不同的分類活動類型； (3)指導學前兒童學習根據(jù)不同的標準進行分類； (4)幫助學前兒童明確分類標準，并鼓勵他們自己確定分類標準。 23．答：(1)明確任務，引起興趣，導入活動；(2)引導學前兒童運用多種感官、多種方法進行感知、操作；(3)使學前兒童真正成為學習的主體；(4)引導學前兒童學習用各種方式進行表達；(5)要注意結(jié)束活動的時間及方式。 2 4．答i自簽觀察是評價者對學前兒童在日常生活中
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