【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 有種鳥(niǎo)兒本領(lǐng)高，尖嘴能給樹(shù)開(kāi)刀，壞樹(shù)皮，全啄掉，勾出害蟲(chóng)一條條。 二、閱讀幼兒用書(shū)，探索啄木鳥(niǎo)的特征。 師：畫(huà)面上有什么動(dòng)物？啄木鳥(niǎo)是什么樣子的？你發(fā)現(xiàn)啄木鳥(niǎo)有什么奇特的地方？ 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察啄木鳥(niǎo)的 外形，重點(diǎn)提醒幼兒關(guān)注啄木鳥(niǎo)的嘴巴、舌頭、腳和尾巴。 教師小結(jié)，向幼兒介紹啄木鳥(niǎo)的特征和特有功能。 啄木鳥(niǎo)有長(zhǎng)長(zhǎng)、尖尖的像鐵鏈子一樣的嘴巴，他的嘴巴能啄開(kāi)樹(shù)皮，在生病的樹(shù)上打洞。啄木鳥(niǎo)的舌頭能伸縮，舌頭有短勾，能伸到樹(shù)洞里勾出害蟲(chóng)。啄木鳥(niǎo)有兩只短短的腳，腳趾有尖銳的勾，能牢牢地抓住樹(shù)干，啄木鳥(niǎo)的尾巴堅(jiān)硬，啄樹(shù)皮時(shí)，尾巴能支持起身體。 為什么叫他啄木鳥(niǎo)？你知道啄木鳥(niǎo)有什么本領(lǐng)？三、組織幼兒思考并討論，豐富幼兒對(duì)鳥(niǎo)類的認(rèn)識(shí)。 師：你們喜歡啄木鳥(niǎo)嗎？為什么？ 師：啄木鳥(niǎo)是我們?nèi)祟惖呐笥?，你還知道哪些鳥(niǎo)呢？他們長(zhǎng)得什么樣？ 師及時(shí)總結(jié)梳理鳥(niǎo)類的共同特點(diǎn)：頭上有堅(jiān)硬的嘴； 身上長(zhǎng)著一身的羽毛； 還有一對(duì)翅膀； 身體下有一雙腳； 身后有尾巴等。 告訴幼兒“鳥(niǎo)類”還叫“禽類”它們的媽媽生下的寶寶先是一個(gè)蛋，經(jīng)過(guò)孵化，硬殼而出后才變得和媽媽一樣。 第三篇： 2031 國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大?？啤秾W(xué)前兒童科學(xué)教育》期末試題及答案（試卷號(hào)： 2504） 2031 國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大?？啤秾W(xué)前兒童科學(xué)教育》期末試題及答案（試卷號(hào)： 2504）盜傳必究一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確的答案，并將其序號(hào)填在題干后的括號(hào)內(nèi)。每小題 3 分，共 30 分） 1．提出認(rèn)知發(fā)展階段理論的是 ()。 A．加涅 B．皮亞杰 C．布魯納 D．布魯姆 2．我國(guó)常識(shí)教育提出的中班有關(guān)植物的目標(biāo)是 ()。 A．認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的蔬菜、水果、花草、樹(shù)木各二、三種 B．認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的三、四種蔬菜、水果，一、二種花草、樹(shù)木 C．認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的蔬菜、水果、干果、樹(shù)木、花草和當(dāng)?shù)氐闹饕r(nóng)作物各 二、三種 D．認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的蔬菜、水果、干果，比較其異同，并進(jìn)行分類 3．例如在選擇“熊貓”作為科學(xué)教育內(nèi)容時(shí)，除了使學(xué)前兒童獲得關(guān)于熊貓的主要外形特征、習(xí)性和功能等方面的知識(shí)，還可以選擇與熊貓有關(guān)的環(huán)境，包括竹林、氣候、人們生活等各方面之間的相互關(guān)系。這是內(nèi)容選編的 ()要求。 A．地方性 B．啟蒙性 C．系統(tǒng)性 D．環(huán)境性 4．要求學(xué)前兒童按事物的外形特征或量的差異來(lái)進(jìn)行分類發(fā)生在 ()。 A． 2～ 3 歲 B． 3～ 4 歲 C． 4～ 5 歲 D． 5～ 6 歲 5．“學(xué)習(xí)使用準(zhǔn)確量具進(jìn)行測(cè)量”，是哪一個(gè)年齡階段的教育目標(biāo)？ ()A． 2～ 3 歲 B． 3～4 歲 C． 4～ 5 歲 D． 5～ 6 歲 6．學(xué)前兒童科學(xué)教育材料的選擇原則是 ()。 A．材料的生活性、探索性、可操作性、豐富性、層次性 B．材料的實(shí)用性、探索性、可操作性、豐富性、層次性 C．材料的生活性、實(shí)用性、可操作性、豐富性、層次性 D．材料的生活性、探索性、可操作性、豐富性、安全性 7．幼兒愛(ài)向成人提出各種有關(guān)自然界的問(wèn)題，他們問(wèn)“為什么現(xiàn)在世界上沒(méi)有恐龍？”，這類問(wèn)題屬于 ()。 A．簡(jiǎn)單性問(wèn)題 B．操作性問(wèn)題 C．理論性問(wèn)題 D．直白性問(wèn)題 8．滲透的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)包括 ()。 A．日常生活中的科學(xué)教育、游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育、偶發(fā)性的科學(xué)教育 B．集體性的科學(xué)教育、游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育、其它教育活動(dòng)中的科學(xué)教育 C．日常生活中的科學(xué)教育、偶發(fā)性的科學(xué)教育、其它教育活動(dòng)中的科學(xué)教育 D．日常生活中的科學(xué)教育、游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育、其它教育活動(dòng)中的科學(xué)教育 9．在觀察前依據(jù)所需觀察的目標(biāo)制定觀察核對(duì)表，調(diào)查者根據(jù)觀察到的事件或行為，對(duì)照表中的各項(xiàng)目逐條檢核，并在符合的條目上做出記號(hào)并進(jìn)行評(píng)定的是 ()。 A．觀察核對(duì) B．行為核對(duì) C．觀察評(píng)價(jià) D．行為評(píng)價(jià) 中，不屬于學(xué)前兒童探究性 學(xué)習(xí)基本環(huán)節(jié)的是 ()。 A．設(shè)置情景、提出問(wèn)題、動(dòng)手操作 B．提出問(wèn)題、推測(cè)和假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) C．尋求實(shí)證、信息和數(shù)據(jù)的處理 D．獲得結(jié)論和表達(dá)、聯(lián)系生活實(shí)踐，提出新的問(wèn)題二、判斷題（每小題 2 分，共 20 分） 類早期的科學(xué)教育的特點(diǎn)是自然科學(xué)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)緊密結(jié)合，自然科學(xué)教育帶有神靈色彩。 (√ )，是根據(jù)學(xué)前教育的總目標(biāo)、結(jié)合科學(xué)教育的特點(diǎn)而確定的，是學(xué)前教育總目標(biāo)在科學(xué)教育中的具體體現(xiàn)。在制訂學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)時(shí)，不僅要考慮社會(huì)發(fā)展的需求，還要考慮年幼兒童身心發(fā)展的規(guī) 律和特點(diǎn)，同時(shí)還要體現(xiàn)自然科學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)。 (√ )符合學(xué)前兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平，使他們?cè)诮處煹闹С窒?，通過(guò)一定的努力能夠達(dá)到教育目標(biāo)。這是學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的啟蒙性要求。 (√ )14．學(xué)前兒童年齡小，種植、飼養(yǎng)的技能差，因此在選擇種植、飼養(yǎng)的內(nèi)容時(shí)，要根據(jù)學(xué)前兒童的年齡特征以及動(dòng)植物本身的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行選擇。具體說(shuō)來(lái)，在選擇種植的植物時(shí)，應(yīng)選擇一些易生長(zhǎng)、易照顧、對(duì)種植的土質(zhì)肥料要求高、生長(zhǎng)周期相對(duì)較長(zhǎng)的植物。 ( )質(zhì)材料 相互作用，獲取信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和實(shí)際操作的科學(xué)活動(dòng)，它特別強(qiáng)調(diào)操作過(guò)程。 (√ )：以活動(dòng)室為科技活動(dòng)的主陣地，以問(wèn)題情境和任務(wù)情境為引導(dǎo)，以嘗試、探索、設(shè)計(jì)、制作為類型，組織探索、設(shè)計(jì)、制作活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)在科學(xué)態(tài)度、知識(shí)、技能、方法、能力、行為、習(xí)慣方面的培養(yǎng)。 (√ )童的探索活動(dòng)，家庭成員可以采取以下方式：第一是關(guān)心學(xué)前兒童的探索活動(dòng)； 第二是為探索活動(dòng)提供必要的物質(zhì)條件； 第三是父母參與學(xué)前兒童的探索活動(dòng)。 (√ )18．教師對(duì)于科學(xué)活動(dòng)過(guò)程的 指導(dǎo)，主要是通過(guò)提出有質(zhì)量的問(wèn)題實(shí)現(xiàn)的，有質(zhì)量的提問(wèn)能推進(jìn)學(xué)前兒童思考，促使學(xué)前兒童去探索、去發(fā)現(xiàn)。科學(xué)教育活動(dòng)中的問(wèn)題主要有兩大類：一類是封閉式的問(wèn)題，另一類是開(kāi)放式問(wèn)題。 ( )19．初冬的早晨，突然起了大霧，教師立即組織學(xué)前兒童對(duì)這種不常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象進(jìn)行觀察、交流，這是一種選擇性科學(xué)教育活動(dòng)。 ( )20．教師安排學(xué)前兒童，從月日起，每晚觀察月亮盈虧現(xiàn)象并作記錄，然后將記錄拿到幼兒園，以此分析學(xué)前兒童觀察的細(xì)致性等水平，這種評(píng)價(jià)的方式屬于測(cè)試法。( )三、簡(jiǎn)答題（每小題 7 分，共 28 分） 21．闡明學(xué)前兒 童科學(xué)教育目標(biāo)確定的原則。 答：確定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的原則有：①全面性與整體性； ②連續(xù)性與一致性； ③可行性與可接受性； ④社會(huì)性與時(shí)代性； ⑤辯證統(tǒng)一性。 ，應(yīng)注意哪些問(wèn)題？答： (1)應(yīng)選擇合適的內(nèi)容進(jìn)行種植與飼養(yǎng)； (2)應(yīng)結(jié)合學(xué)前兒童的認(rèn)識(shí)活動(dòng)進(jìn)行種植與飼養(yǎng)； (3)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)前兒童的自主探究； (4)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)前兒童愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)愛(ài)生命的情感和行為。 學(xué)教育中的意義。 答： (1)操作材料是學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的工具； (2)操作材料可以促進(jìn)學(xué)前兒童智力的發(fā)展； (3)操作材料可以培養(yǎng)學(xué)前兒童積極的情感及意志力。 ： (1)評(píng)價(jià)是控制學(xué)前兒童科學(xué)教育質(zhì)量的手段； (2)評(píng)價(jià)是積累學(xué)前兒童科學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)的重要途徑； (3)評(píng)價(jià)是改進(jìn)學(xué)前兒童科學(xué)教育的依據(jù)。 四、設(shè)計(jì)題（共 22 分） ，自行設(shè)計(jì)一個(gè)引導(dǎo)兒童觀察的方案。 要求： (1)格式正確； (2 分 )(2)運(yùn)用觀察方法注意事項(xiàng)以及與實(shí)例的結(jié)合： （一）盡可能進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的觀察； （ 5 分）（二）調(diào)動(dòng)學(xué)前兒童的各種感官參與觀察； （ 5 分）（三）引導(dǎo)學(xué)前兒童多角度地觀察事物與景象； （ 5 分）（四）指導(dǎo)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)觀察方法。（ 5 分）設(shè)計(jì)：（略） 第四篇：國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大?？啤秾W(xué)前兒童科學(xué)教育》期末試題及答案一（試卷號(hào)： 2504）