2024國家開放大學(xué)電大?？茖W(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)期末試題及答案試卷號：2502[合集五篇](編輯修改稿)
2025-04-28 08:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 國家開放大學(xué)電大專科《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》期末試題及答案（試卷號： 2502） 2021 國家開放大學(xué)電大?？啤秾W(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》期末試題及答案（試卷號： 2502）盜傳必究一、選擇題（每小題 2 分，共 20 分）1．學(xué)前兒童心理學(xué)是研究 ()兒童心理發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。 A． 08 歲 B． 03 歲 C． 06 歲 D． 01 14 歲 2．大腦機能發(fā)展的重要標志之一是 ()。 A．大腦皮層抑制機能的發(fā)展 B．大腦皮層興奮機能的發(fā)展 C．神經(jīng)興奮過程的發(fā)展 D．條件反射的出現(xiàn)。 3．幼兒的記憶以 ()為主。 A．有意記憶 B．無意識記憶 C．再認記憶 D．重復(fù)記憶 4．嬰兒的行為與效果之間還沒有分化，行動還沒有目的，該階段的行為模式處于 ()。 A．反射練習(xí)時期 B．習(xí)慣動作時期 C．有目的動作形成時期 D．感知行動時期 5．在 ()階段，兒童有了物體永久性意識，并有了最早期的內(nèi)化動作。 A．感知運算階段 B．前運算階段 C．具體運算階段 D．形式運算階段 6．孤兒院孩子往往沒有良好的社會適應(yīng)行為，也不能建立起對人對已的信任。這是因為他們?nèi)狈?()。 B．正常母愛 C．細心照料 D．必需的營養(yǎng) 7．下列不是兒童自我中心語言范疇的有 () B．獨白 C．雙人或集體獨白 D．命令 8．在 ()階段，兒童開始認識事物的屬性。 A．直覺 運動思維 B．具體形象思維 C．抽象邏輯思維 D．形式運算思維 9．判斷是非時能注意到家庭和社會的期望的兒童處于 ()。 A．后習(xí)俗水平 B．習(xí)俗水平 C．前習(xí)俗水平 D．超習(xí)俗水平 10.兒童在評定行為是非時總采取極端的態(tài)度，不是好的就是壞的，該階段是 ()。 B．他律道德階段 C．自律道德階段 D．道德理想階段二、判斷題（每小題 1 分，共 20 分） 11．發(fā)展的階段性揭示質(zhì)的變化。 (√ )、 7 歲的兒童的腦重已基本接近成人的腦重。 (√ )生兒的視覺調(diào)節(jié)機能較差，視覺的焦點很難隨客體遠近的變化而 變化。(√ ) 3 歲辨別上下， 4 歲辨別前后， 5 歲以自身為中心的前后。 (√ )，主要在于掌握顏色的名稱，靠后天的自然成長。 ( )、視覺敏度的發(fā)展、顏色視覺的發(fā)展。 (√ ) 9 個月前的嬰兒就有客體永久性認識的。 ( )，兒童最初的思維是直觀行動的，然后出現(xiàn)具體形象的，最后發(fā)展起來的是抽象邏輯的思維。 (√ )持。 (√ ) 智力高低的極其重要的尺度。 (√ )21．內(nèi)源性微笑是真正的微笑。 ( )到對方的某種情緒時，他自己也能體驗到相應(yīng)的情緒，心理學(xué)上稱為移情。 (√ )。 ( )社會化過程中，水平關(guān)系比垂直關(guān)系對兒童的影響更為強烈和持久。(√ )，是學(xué)前階段兒童學(xué)習(xí)繪畫的主要時期。 (√ )替的。 ( )：“別哭了，再哭就不帶你找媽媽了”，他就不會哭得更厲害。 ( )比較早，到 6 個月，嬰兒已開始在聽音樂時伴有強烈的身體運動。 (√ )29.中班幼兒比較明顯的掌握了一定概括化的道德標準，可以因他人和自己的行為是否符合道德標準而產(chǎn)生道德感。 (√ )為的理論僅適用于兒童新的行為的塑造，對不良行為的矯正不起作用。( )三、簡答題（每題 8 分，共 24 分） 31．影響兒童記憶保持的主要因素。 答： (1)兒童對記憶對象的感知程度； (2)兒童的知識經(jīng)驗和對識記材料的理解程度； (3)兒童的情緒狀態(tài)； (4)對被記 憶對象的興趣。 。 答： (1)好問好學(xué)； (2)抽象思維能力開始萌發(fā)； (3)開始掌握認知方法； (4)個性初具雛形。 。 答： (1)親子關(guān)系； (2)同伴關(guān)系； (3)性別角色； (4)親社會行為； (5)攻擊性行為。 四、論述題（ 16 分） 施。 答：學(xué)前兒童無意注意占主要地位，有意注意逐漸發(fā)展，注意的穩(wěn)定性 較差。（ 4 分） (1)原因分析。（ 6 分）①無關(guān)刺激過多； ②疲勞； ③缺乏興趣和必要的情感支持。 (2)預(yù)防措施。（ 6 分）①排除無關(guān)刺激的干擾； ②根據(jù)兒童的興趣和需要組織教育活動； ③靈活地交互運用無意注意和有意注意，預(yù)防長時間單一的活動引起疲勞。 五、分析題（ 20 分） 35．小明今年 3 歲，在小班中個子較矮，但他力氣很大。他經(jīng)常突然跑過去把別的小朋友推倒在地，有時有意去擰其他小朋友的臉，有時也會因為爭奪玩具而大打出手。小明的這種行為讓其他小朋友都不敢和他玩，不僅影響了日常管理，也影響了他的正常人際交往。 請對小明的行為進行分析，并提出教育措施。 答：一、指出是攻擊性行為，有極大的危害性。 (4 分 )小明所表現(xiàn)出來的行為在兒童心理學(xué)上被稱之為攻擊性行為，是指個體對他人進行身體或語言的攻擊。由于他們生理和心理發(fā)展都不完全，且模仿力極強很容 易養(yǎng)成一些壞習(xí)慣。 二、影響小班幼兒攻擊性行為的因素。（ 8 分） (1)大眾傳媒小班幼兒由于生理和心理發(fā)育不完全，辨別是非的能力很差，但是模仿能力很強。不良的大眾傳媒，例如電視中的暴力場面，動畫片中的打斗動作等等都會給幼兒帶來不良影響。 (2)家庭教育因素在充滿家庭暴力的環(huán)境里，孩子也會耳濡目染，學(xué)會了一些攻擊性行為； 不當?shù)募彝ソ逃?，也容易讓小班幼兒養(yǎng)成了這種攻擊性行為的習(xí)慣。 (3)遺傳因素情緒容易激動，興奮性強，反應(yīng)速度快的神經(jīng)活動類型，多受父母遺傳影響。 (4)個 體成長的階段性因素小班幼兒語言發(fā)展雖快，但多數(shù)語句表達不夠清楚，很多的時候是用動作來代替的，所以有些孩子會無意識的出現(xiàn)攻擊性行為； 大腦皮層的神經(jīng)細胞容易興奮，加之好奇心強，往往在新的刺激下會產(chǎn)生不合常規(guī)的現(xiàn)象。 34 歲的幼兒辨別是非的能力差，不能較好地控制和表達自己的情緒。 三、教育矯正措施。（ 8 分） (1)幼兒園要創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境幼兒園要為小班幼兒創(chuàng)設(shè)一個適宜的環(huán)境，室內(nèi)外活動空間要大，避免小班幼兒因身體的碰觸而引起攻性行為。其次為小班幼兒提供玩具，活動材料要與中大班有所不同，小班幼兒相同數(shù) 量的玩具，材料一定要充足，而中大班則以多種不同玩具，材料為主。另外還要注意在為小班幼兒提供玩具時，避免提供有攻擊性傾向的玩具。 (2)鼓勵孩子的親善行為鼓勵孩子的親善行為，如分享、合作、幫助別人等行為，也是消除孩子攻擊性行為的一種好辦法。 (3)提高小班幼兒的認知水平當小班幼兒出現(xiàn)攻擊性行為時，教師要及時幫助幼兒理解他的行為是不對的，其次教師可通過移情訓(xùn)練來教給幼兒
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