【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教學(xué)手段：掛圖、光盤、文本。又有現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，認(rèn)真制作、使用多媒體課件，補(bǔ)充和完善課程的教學(xué)內(nèi)容。借助多媒體教學(xué)手段，組織學(xué)生觀看不同類型的幼兒園活動(dòng)視頻。此外我們還建有《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》課程網(wǎng)站，本課程已上網(wǎng)的資源有：課程教學(xué)大綱、各章電子教案、系列教學(xué)課件、各章習(xí)題與討論題、試題庫、學(xué) 3前兒童心理實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、圖書資源、參考資料及相關(guān)網(wǎng)址、學(xué)前兒童教育活動(dòng)視頻、部分授課錄像。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富，可以隨時(shí)更新，確保為學(xué)生提供最有實(shí)際價(jià)值的學(xué)習(xí)資源，可以便利地滿足學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的交流需要，發(fā)揮了很好的導(dǎo)學(xué)、助學(xué)的作用。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性被有效激發(fā)，從而提高了學(xué)習(xí)的效率，促進(jìn)了課程教學(xué)水平和人才培養(yǎng)水平的提高。（三）教學(xué)條件 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件為了滿足學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的需要，我校進(jìn)一步完善了學(xué)前教育專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件，目前已建立了比較完善的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室。陸續(xù)建成模擬實(shí)訓(xùn)室、蒙臺(tái)梭利訓(xùn)練室、奧爾夫音樂實(shí)訓(xùn)室、感統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室、兒童行為觀察室等8個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，其中模擬實(shí)訓(xùn)室用來開展實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行模擬教學(xué)。本課程充分利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室開展實(shí)踐活動(dòng)，課程中要求學(xué)生進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)試講訓(xùn)練，充分利用模擬實(shí)訓(xùn)室、還有學(xué)校的微格教室，組織學(xué)生開展不同形式的試講。校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)是實(shí)踐的重要基礎(chǔ)，直接關(guān)系到學(xué)生的見實(shí)習(xí)進(jìn)程和實(shí)習(xí)效果。我們和幼兒園合作，建立了六一幼兒園總部和萬潤(rùn)分園、機(jī)關(guān)幼兒園、鐘聲幼兒園、商業(yè)幼兒園、民生幼兒園多個(gè)校外實(shí)踐教學(xué)基地，作為學(xué)生見實(shí)習(xí)的場(chǎng)所，為學(xué)生見實(shí)習(xí)、理論聯(lián)系實(shí)踐提供了保證。這些幼兒園均為省級(jí)、市級(jí)優(yōu)質(zhì)幼兒園，擁有優(yōu)秀的師資隊(duì)伍和豐富的教育教學(xué)資源，在連云港幼教界享有盛譽(yù)。（四）考核方式本課程的考核方式：期末考試占70%，平時(shí)作業(yè)30%，平時(shí)（五）主講教師本課程主講老師是碩士。（六）教學(xué)效果 講解條理清晰，收集了很多圖片資料和活動(dòng)案例，豐富了教學(xué)內(nèi)容，滲透新的幼兒教育課程觀念。教學(xué)方法靈活多樣，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，教學(xué)效果良好。（七）課程成果《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》課程網(wǎng)站創(chuàng)建了校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)站，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，教師通過該平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。被評(píng)為校級(jí)精品課程。 四、學(xué)情及學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo) 學(xué)生層次有所不同，分為五年制專科和三年制?？啤Ｎ迥曛茖？茖W(xué)生文化基礎(chǔ)較薄弱，缺乏學(xué)習(xí)興趣。三年制?？茖W(xué)生文化基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性較高。加強(qiáng)課內(nèi)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。認(rèn)真聽課，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。記好筆記，積極參與小組討論。要求學(xué)生課后按照要求認(rèn)真完成活動(dòng)教案設(shè)計(jì)。加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，積極參與活動(dòng)。針對(duì)五年制和三年制學(xué)生在學(xué)法各有側(cè)重。五、教序程序設(shè)計(jì)以《學(xué)前兒童感知覺發(fā)展》為例說明教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：、掌握學(xué)前兒童感知覺的概念、特點(diǎn)等。，敢于表達(dá)自己的想法。教學(xué)重點(diǎn)：了解、掌握學(xué)前兒童感知覺的概念、特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：不同年齡階段的感知覺發(fā)展特點(diǎn) 教學(xué)過程： 新課導(dǎo)入圖片類科學(xué)活動(dòng)視頻，引出課題內(nèi)容。 案例講解分析結(jié)合案例講解分析年齡特征，包括認(rèn)知的發(fā)展、情緒的發(fā)展、意志的發(fā)展，使學(xué)生明確兒童心理發(fā)展的過程。 實(shí)訓(xùn)練習(xí)學(xué)生按照教師確定的發(fā)展階段自主探究、分組討論互相補(bǔ)充。教師參與小組討論，指導(dǎo)解疑。 總結(jié)及布置作業(yè)總結(jié)課內(nèi)學(xué)生討論課外鞏固年齡發(fā)展過程學(xué)前教育與音樂學(xué)院 范黑龍第五篇：學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)作業(yè)演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)作業(yè)學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)作業(yè)1（第1至2章）一、名詞解釋（每小題 5分，共 20分）1．學(xué)前兒童心理學(xué) 2．縱向研究 3．實(shí)證研究法 4．橫向研究二、填空題（每小題2 分，共44 分）1．發(fā)展的連續(xù)性是指?jìng)€(gè)體心理發(fā)展是一個(gè)、過程。2．在心理學(xué)中通常把實(shí)驗(yàn)的研究者稱為, 把被研究者稱為。3．母親年齡對(duì)胎兒的影響主要指與。4．遺傳具有重要的作用，它是兒童心理發(fā)展的。5．發(fā)展的社會(huì)性是指?jìng)€(gè)體的心理發(fā)展不能脫離。6．對(duì)關(guān)鍵期的理解，與其說是個(gè)體接受外部刺激的期限，不如說是對(duì)外部刺激可接受的程度即更為妥當(dāng)。7．發(fā)展的階段性是指?jìng)€(gè)體心理發(fā)展過程是由一個(gè)個(gè)組成的。8．縱向和橫向的研究取向具體體現(xiàn)精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案為、三種方法。9．個(gè)體心理是在遺傳因素、環(huán)境因素和個(gè)體自身心理因素的相互作用中得到發(fā)展的，這就體現(xiàn)了。10．發(fā)展的差異性是指每一個(gè)兒童的心理都有自己的、等，從而構(gòu)成個(gè)體間心理發(fā)展的不同。11．調(diào)查法包括、和四種。12．兒童心理學(xué)的研究方法包括和兩大類。三、簡(jiǎn)答題（每小題18 分，共36 分）1．應(yīng)當(dāng)如何理解“關(guān)鍵期”的概念？ 2．橫向和縱向研究的優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)作業(yè)1（第1至2章）答案一、名詞解釋（每小題 5分，共 20分）學(xué)前兒童心理學(xué) 嬰幼兒階段是人生的第一階段，其生理和心理發(fā)展具有特殊性，因而構(gòu)成了發(fā)展心理學(xué)的特殊分支?？v向研究 即對(duì)一個(gè)或一組兒童進(jìn)行定期的、系統(tǒng)的隨訪觀察（即追蹤），找出心理發(fā)展過程的系統(tǒng)特點(diǎn)。實(shí)證研究法 研究者必須通過一定的控制手段、觀察、測(cè)量自變量和因變量之間的相應(yīng)變化，最后從這些變化中找出規(guī)律來。精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案橫向研究 即在同一時(shí)間對(duì)某個(gè)年齡組的兒童的心理發(fā)展水平進(jìn)行觀察，求出某種心理水平的代表值，或求出幾個(gè)年齡組兒童的代表值加以比較。二、填空題（每小題2 分，共44 分）發(fā)展的連續(xù)性是指?jìng)€(gè)體心理發(fā)展是一個(gè) 復(fù)雜的、漫長(zhǎng)的 過程。在心理學(xué)中通常把實(shí)驗(yàn)的研究者稱為主試，把被研究者稱為被試.母親年齡對(duì)胎兒的影響主要指 年齡偏小 與 年齡偏大。遺傳具有重要的作用，它是兒童心理發(fā)展的自然前提。發(fā)展的社會(huì)性是指?jìng)€(gè)體的心理發(fā)展不能脫離 社會(huì)條件。對(duì)關(guān)鍵期的理解，與其說是個(gè)體接受外部刺激的期限，不如說是對(duì)外部刺激可接受的程度即 學(xué)習(xí)水平更為妥當(dāng)。發(fā)展的階段性是指?jìng)€(gè)體心理發(fā)展過程是由一個(gè)個(gè) 特定的發(fā)展階段 組成的?？v向和橫向的研究取向具體體現(xiàn)為 觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法 三種方法。個(gè)體心理是在遺傳因素、環(huán)境因素和個(gè)體自身心理因素的相互作用中得到發(fā)展的，這就體現(xiàn)了 發(fā)展的普遍性。發(fā)展的差異性是指每一個(gè)兒童的心理都有自己的 發(fā)展速率、特色和風(fēng)格 等，從而構(gòu)成個(gè)體間心理發(fā)展的不同。1調(diào)查法包括 談話法、問卷法、測(cè)量法 和 產(chǎn)品分析法 四種。1兒童心理學(xué)的研究方法包括 實(shí)證研究法 和 理論研究法 兩大類。精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案三、簡(jiǎn)答題（每小題18 分，共36 分）應(yīng)當(dāng)如何理解“關(guān)鍵期”的概念？答：在早期教育領(lǐng)域中，關(guān)鍵期是一個(gè)最引人注目的概念，通常是指某一特性在一個(gè)特定的時(shí)期內(nèi)得以形成的意思。在胚胎學(xué)中，關(guān)鍵期是一個(gè)關(guān)鍵的概念。關(guān)鍵期的概念也被廣泛的應(yīng)用于發(fā)展心理學(xué)的領(lǐng)域。對(duì)關(guān)鍵期的理解，與其說是個(gè)體接受外部刺激的期限，不如說是對(duì)外部刺激可接受的程度，即學(xué)習(xí)水平更為妥當(dāng)。試述橫向和縱向研究的優(yōu)缺點(diǎn)。答：橫向研究的優(yōu)點(diǎn)是在同一時(shí)刻的大規(guī)模樣組的行為上，能在較短的時(shí)間內(nèi)得到同一年齡或幾個(gè)年齡組被試的大量數(shù)據(jù)，比較節(jié)省時(shí)間和精力。大規(guī)模樣組的數(shù)據(jù)比較有代表性和穩(wěn)定性。缺點(diǎn)是由于時(shí)間較短，難以尋找發(fā)展的連續(xù)性和轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也難以分析出兒童早期經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)前反應(yīng)的影響。此外，如果研究者在組織樣組時(shí)控制不當(dāng)，容易形成抽樣誤差，造成虛假結(jié)果?？v向研究的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)于探索某種心理現(xiàn)象的穩(wěn)定性（或不穩(wěn)定性）和發(fā)展快慢是必不可少的，如早期經(jīng)驗(yàn)對(duì)后期行為的影響、一個(gè)智力特殊兒童的心理特點(diǎn)、自閉癥兒童的行為變化等，都適于做長(zhǎng)期追蹤研究。缺點(diǎn)是這類研究耗時(shí)費(fèi)力，對(duì)象有時(shí)缺乏典型性，且難以保持長(zhǎng)期的合作和關(guān)系。學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)作業(yè)2（第3章）一、名詞解釋（每小題5分，共25 分）1．直覺行動(dòng)思維精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案2．具體形象思維 3．記憶策略 4．自傳體記憶 5．記憶恢復(fù)二、填空題（每小題1 分，共39 分）1．具體形象思維的特征是、。2．復(fù)發(fā)性中耳炎是導(dǎo)致兒童的普遍原因。3．對(duì)于嬰兒來說和的分離是引起痛苦的重要原因。4．視敏度就是視覺辨別的精細(xì)程度，也就是通常所說的。5．美國(guó)心理學(xué)家范茨專門用的方法研究了嬰兒對(duì)形狀的辨別和偏好。6．嬰兒對(duì)發(fā)生在自己身上的具體事件的記憶叫。7．直覺行動(dòng)思維一方面使兒童的動(dòng)作，一方面把客體從時(shí)間和空間上。8．兒童情緒的調(diào)控能力和調(diào)控方式與有重要聯(lián)系。9．具體形象思維主要表現(xiàn)在。10．盡力減少環(huán)境中的 是保護(hù)兒童聽力的重要保障。11．由于整體心理水平的有意性較低，幼兒的記憶以為主。12．兒童思維發(fā)展的總趨勢(shì)，是按在先，隨后，最后的順序發(fā)展起來的。精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案13．多通道知覺主要指、之間的聯(lián)合。14．顏色視覺方面的一個(gè)重要缺陷是。15．美國(guó)心理學(xué)家吉布森設(shè)計(jì)的視崖裝置是中的一個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)裝置16．研究表明兒童方位知覺的發(fā)展順序?yàn)橄龋?，然后是?7．嬰兒的情緒和情感表現(xiàn)為易、易、易、易的特點(diǎn)。18．兒童在玩皮球，一會(huì)兒皮球滾走了，他玩皮球的事也就結(jié)束了。這一過程反映了他們思維的的特點(diǎn)。19．皮亞杰根據(jù)兒童所表現(xiàn)出來的行為模式，將感知運(yùn)動(dòng)階段劃分為個(gè)子階段。20．學(xué)前兒童晚期時(shí)其思維出現(xiàn)了的萌芽。21．7歲時(shí)兒童的腦重約克，已基本接近成人腦重的90%。12歲達(dá)1400克（即成人腦的平均重量）。22．兒童記憶策略的表現(xiàn)有、。23．隨著抽象邏輯思維的萌芽，兒童自我中心的特點(diǎn)逐漸開始消除，即開始。精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案三、簡(jiǎn)答題（每小題18 分，共36 分）1．對(duì)于嬰兒來說，身體的和心理的分離會(huì)產(chǎn)生什么影響？ 2．兒童思維發(fā)展的總趨勢(shì)是什么？四、論述題（每小題10分，共10 分）試述思維發(fā)展對(duì)兒童心理發(fā)展的作用。學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)作業(yè)2(第3章)答案一、名詞解釋(每小題5分，共25分)是指思維活動(dòng)離不開兒童自身對(duì)物體的感知，離不開兒童自身的動(dòng)作，兒童在動(dòng)作中進(jìn)行思維。是指依賴于事物的具體形象、表象的聯(lián)想而進(jìn)行的思維，介于直覺行動(dòng)思維和抽象邏輯思維之間的一種過渡性的思維方式。是指我們?yōu)樘岣哂洃浶Ч捎玫氖侄我约皩?duì)自身記憶多動(dòng)的有意識(shí)控制的心理活動(dòng)。是指到了學(xué)前期，幼兒能對(duì)發(fā)生在自己身上的比較復(fù)雜的具體事件的記憶。是指學(xué)習(xí)某種材料后，相隔一段時(shí)間后所測(cè)量到的保持量，比學(xué)習(xí)之后立即測(cè)量到的保持量要高。精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案二、填空題(每小題1分，共39分)、開始認(rèn)識(shí)事物的屬性。