【文章內(nèi)容簡介】 在集體面前說話；能說普通話，較連貫地表達自己的意思；學會圍繞一定的話題談話，不跑題；學會用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴；繼續(xù)學習交往語言，提高語言交往能力。第二，講述活動。養(yǎng)成先仔細觀察，后表達講述的習慣；逐步學會理解圖片和情景中展示的事件順序；能主動地在集體面前講述，聲音響亮，句式完整；學習按照一定的順序講述實物、圖片和情景的內(nèi)容；能積極地傾聽別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學習好的講述方法。第三，聽說游戲。在游戲中鞏固練習發(fā)音，正確運用代詞、方位詞、副詞、動詞、連詞和介詞等；能說簡單而完整的合成句；能聽懂并理解多重游戲規(guī)則；學習較迅速地領(lǐng)悟游戲中的語言規(guī)則，并能及時作出相應的反應。第四，文學作品學習活動。喜歡不同形式的文學作品，主動積極地參加文學活動；知道文學作品語言與日常生活語言的不同，進一步感受文學作品的語言美；學習理解文學作品的人物形象，感受作品的情感基調(diào)，能運用較恰當?shù)恼Z言、動作、繪畫形式表現(xiàn)自己的理解；能根據(jù)文學作品提供的線索，擴展想象，仿編或續(xù)編一個情節(jié)或一個畫面。第五，早期閱讀。能仔細觀察圖畫書畫面的人物情節(jié)、看懂單頁多幅的兒童圖畫書的內(nèi)容，增強預知故事情節(jié)發(fā)展和結(jié)局的能力；懂得愛護圖書，知道圖書的構(gòu)成，有興趣模仿制作圖畫書；在閱讀過程中初步了解漢字的由來和漢字認讀的規(guī)律，并有主動探索漢字的愿望；喜歡描畫圖形，嘗試用有趣的方式練習漢字的筆畫。材料(2)：盼盼的樹朋友盼盼和樹木是好朋友，盼盼常常給大樹、小樹澆水，天天都要和小樹說說心里話，在大樹下唱歌、做游戲。小朋友問：“你為什么這么喜歡樹??？”盼盼說：“樹是我的好朋友，我從早到晚都離不開它?！辈恍?，你們聽聽盼盼講的故事?！霸绯浚瑡寢尳形移鸫?，我總是在床上賴一會兒，我最喜歡我的小床，上面可以睡覺，下面還有幾個抽屜，里面放著玩具：有木鴨子、積木、七巧板??起床后，我要吃早飯了，我的小木碗里已經(jīng)盛好了紅棗稀飯，這是爸爸給我盛的。吃過早飯，我來到了幼兒園。我和小朋友們一起畫畫，每個小朋友坐一張椅子，四個小朋友用一張小桌子。畫完畫，我和小朋友們?nèi)D書叫看書。書架上有各種各樣好看的圖書。坐在地板上，我看得真開心，我把書里的故事講給小朋友們聽。下午，我們跟著老師來到操場上玩，蕩秋千、騎木馬、坐蹺蹺板??一直玩到媽媽來接我回家。”小朋友，你們發(fā)現(xiàn)盼盼的樹朋友在哪里了嗎？四、根據(jù)所給材料設計活動方案（共20分）（本題無統(tǒng)一答案，按所設計方案符合要求的程度酌情給分。）要求：(見試題材料(1))；2．活動類型應為文學作品學習、講述活動、談話活動、聽說游戲活動、早期閱讀活動中的一種；3．方案結(jié)構(gòu)完整，包含活動目標、活動準備、活動過程等內(nèi)容；4．按照活動設計與實施的步驟（見所附材料）列出活動過程每一環(huán)節(jié)的要點。附：活動過程一般步驟文學作品學習設計與實施的步驟：①初步感知文學作品；②理解體驗作品經(jīng)驗；③t遷移作品經(jīng)驗；④創(chuàng)造性想象和語言表述。講述活動設計與實施的步驟：①感知理解講述對象；②運用已有經(jīng)驗自由講述；③引進并學習新的講述經(jīng)驗。談話活動設計與實施的步驟：①創(chuàng)設談話情境，引出談話話題；②鼓勵幼兒圍繞話題自由交談；③引導幼兒圍繞中心話題逐步拓展交談內(nèi)容；④教師隱性示范新的談話經(jīng)驗。聽說游戲活動設計與實施的步驟：①創(chuàng)設游戲情景，引發(fā)幼兒興趣；②交待游戲規(guī)則，明確游戲玩法；③教師指導幼兒游戲；④幼兒自主游戲。早期閱讀活動設計與實施的步驟：①幼兒自己閱讀；②師幼共同閱讀；③圍繞閱讀重點開展活動；④歸納閱讀內(nèi)容。第三篇：電大專科學前教育《學前兒童藝術(shù)教育(美術(shù))》試題及答案2中央廣播電視大學20102011學第一學期“開放?？啤逼谀┛荚?學前兒童藝術(shù)教育【美術(shù)）試題一、填空題（每小題2分，共10分）1．學前兒童美術(shù)教育具有美術(shù)教育的一般含義，但它又具有不同于一般美術(shù)教育的一些特征，學前兒童的美術(shù)教育也可通過美術(shù)和兩方面體現(xiàn)出來。，可以教育使幼兒自覺地去注意周圍生活中感興趣的事物，幫助幼兒提升觀察能力和專注能力。，對束縛幼兒個性發(fā)展的封建傳統(tǒng)的教學方法，他的思想對當時的幼兒美術(shù)教的發(fā)展起了一定的影響。4．阿恩海姆以格式塔_心理學的理論為依據(jù)，認為感知力是從整體到局部，通過一個知覺分化的過程發(fā)展而來的。5．繪畫的形式語言是指線條、形狀、明暗、色彩、構(gòu)圖等美術(shù)要素，是繪畫表現(xiàn)的手段。二、選擇題（每題2分，共20分）1．(A)深刻揭示了美術(shù)與道德的關(guān)系，他說：“美術(shù)之目的，雖與道德不盡符，然其力足以淵邃人之性情，崇高人之好尚，亦可輔道德以為治?！?A．魯迅 B．陶行知C．康有為 ，在我國建立幼稚園時，造型美術(shù)教學方法主要是摹仿采納經(jīng)由日本傳來的(B)以造型性游戲和手工制作為主的教學模式。A．蒙臺梭利 B．福祿倍爾C．岡倉覺3．(A)是分析對象之間的關(guān)系，也就是分析作品中各部分之間組合的情形，如造型、色彩、構(gòu)圖等形式語言和對稱、均衡、節(jié)奏、韻律、變化、統(tǒng)一等構(gòu)成原理的應用。A．形式分析 B．描述C．解釋4．兒童美術(shù)繪畫課的基本方法有臨摹畫、寫生畫、(A)、意愿畫和裝飾畫。A．命題畫 B．創(chuàng)作廄 C想象畫5．在線條上，水平線意味著放松、平靜與休止；(B)意味著靜態(tài)張力、準備就緒、抵抗力、支撐；斜線意味著動作、活力和不平衡；弧線、曲線；波浪線給人以流暢、舒緩、優(yōu)雅之感。A．直折線 B．垂直線C．衄直線6．以畫面色彩與再現(xiàn)客觀事物或表現(xiàn)主觀情感有無關(guān)系及關(guān)系的密切程度為標準，幼兒對色彩的運用可以分為涂抹階段、(A)、再現(xiàn)和表現(xiàn)階段三個階段。A．裝飾階段 B．興趣階段C．游戲階段7．不同年齡的幼兒，在能力上相差很大，而不同類型的繪畫使用的工具也不同，因此要根據(jù)幼兒的能力選擇合適的繪畫種類，才能收到預期的效果。如低年齡段的幼兒宜用硬筆，不宜用(C)。A．油畫棒 B．蠟筆C．毛筆8．臺灣地區(qū)資深美術(shù)教育工作者(A)在其著作《幼兒畫教學藝術(shù)》一書中從五個方面來評價幼兒的美術(shù)作品，這些正是在進行學前兒童美術(shù)學習成果評價時值得注意的方面。A．潘元石 B．潘公凱 C．潘元豐9．(C)兒童繪畫教學活動的目標中需要引導兒童學習深淺、冷暖顏色的搭配，并初步學習根據(jù)畫面的需要，恰當?shù)厥褂妙伾憩F(xiàn)自己的情感。 B．34歲C．45歲()和視思維聯(lián)系在一起的。A．聽知覺 B．觸知覺 C．視知覺三、簡答題（每小題10分，共40分）1．成就感方面是觀察和評價幼兒對自己美術(shù)成果的看法如何的標準，幼兒在這方面的行為表現(xiàn)為哪幾種類型？1成就感方面是觀察和評價幼兒對自己美術(shù)成果的看法如何的標準，幼兒在這方面的行為表現(xiàn)可以分為以下四種類型：第一，自己認為很成功，主動請別人看自己的作品，并講解作品的含義；能慷慨地將作品贈人。第二，對自己的作品感覺滿意，但不主動展示，聽到別人的稱贊感到愉快，希望保留作品。第三，認為不太成功，接受別人的看法，希望將作品交給老師。第四，感到沮喪，對別人的反應無動于衷或抵觸，對作品去向不關(guān)心或毀掉作品?！?歲兒童繪畫教學活動的目標是什么？2．①引導兒童進一步學習多種繪畫方法（如蠟筆水粉畫、水墨畫等），