【文章內(nèi)容簡介】 教學大綱《兒童文學》教學大綱學時：32 周課時：2 教學目的：通過本課程的學習，使學生了解兒童文學對不同年齡階段兒童的影響和不同年齡段的兒童對兒童文學的需求。了解不同兒童文學體裁及其特征，熟識中外著名兒童文學作家及其作品，培養(yǎng)學生的兒童文學作品的鑒賞和批評的能力，提高進行兒童文學創(chuàng)作的水平，為今后的教學工作打下良好的基礎(chǔ)。教學要求：以《《兒童文學引論》（王曉玉主編，高等教育出版社出版），為教學材料。重點了解和掌握兒童文學與兒童年齡發(fā)展階段的關(guān)系，把握兒童文學的文體，注重兒童文學的鑒賞和批評，對兒童文學作品重點篇目精選,了解其藝術(shù)特征,并要求學生全面閱讀所選的篇目。完成《兒童文學引論》中的思考與練習。教學計劃：本課程安排每周4學時，按照不同的學生對象，酌情安排教學內(nèi)容，小學教育可多增加一些內(nèi)容，并選擇一些適合小學生的讀物；而學前與幼教則可選擇一些適合學齡前閱讀的作品，圍繞教材，酌情處理。在重點掌握與本專業(yè)對象有關(guān)的教學內(nèi)容的前提下，應全面掌握兒童文學的特點及其相關(guān)作品的分析。教學內(nèi)容：第一編：兒童文學與兒童年齡發(fā)展階段的關(guān)系第一章 概述一． 兒童的年齡特點二． 確定兒童年齡特點的基本因素三． 兒童年齡階段的劃分四． 兒童年齡特點與兒童文學的關(guān)系五． 文學接受的一般原理六． 兒童對文學作品的接受第二章 嬰幼兒文學一． 嬰幼兒的生理特點二． 嬰幼兒的語言發(fā)展特點三． 嬰幼兒的心理特點四． 嬰幼兒的社會化程度五． 嬰幼兒文學的范疇和要求六． 嬰幼兒文學的常見樣式七． 嬰幼兒文學的表現(xiàn)手段八． 嬰幼兒文學的意義和功能第三章 童年期文學一． 童年期兒童的年齡特點二． 童年期兒童的心理特點三． 童年期兒童的社會化四． 童年期文學的范疇和要求五． 童年期文學常見的樣式六． 童年期兒童文學的表現(xiàn)手法七． 童年期文學的意義和作用第四章 少年前期文學一． 少年前期文學二． 少年前期少年的心理特點。三． 少年前期的社會化程度。四． 少年前期文學的范疇和要求。五． 少年前期常見的文學樣式及表現(xiàn)手法。六． 少年前期文學的意義和作用。第五章 少年后期文學一． 少年后期少年的生理特點。二． 少年后期少年的心理特點。三． 少年后期的社會化程度。四． 少年后期文學的范疇和要求。五． 少年后期文學的樣式及表現(xiàn)手段。六． 少年后期文學的意義的作用。第二編 兒童文學的文體第一章 兒歌一． 兒歌的特點。二． 兒歌的類型：搖籃曲、數(shù)數(shù)歌、問答歌、連鎖調(diào)、饒口令、游戲歌、謎語歌。三． 兒歌的創(chuàng)作要求。四． 柯巖的創(chuàng)作與《坐火車》的藝術(shù)特征。五． 任溶溶的創(chuàng)作與《我給小雞起名字》的藝術(shù)特點。六． 把握《遙遙船》的藝術(shù)特征和思想感情。七． 了解鄭振鐸的兒童文學創(chuàng)作八． 介紹陶行知的兒童文學創(chuàng)作與《自立歌》的思想內(nèi)涵和藝術(shù)特征九． 熟讀《蒲公英》、《小樹葉》等兒歌。第二章 兒童詩一． 兒童詩的特征二． 兒童詩的分類：童話詩、故事詩、諷刺詩、寓言詩、科學詩、抒情詩。三． 兒童詩的創(chuàng)作與要求四． 分析魯兵的《下巴上的洞洞》的教育目的與適合兒童閱讀的藝術(shù)手法。五． 黃慶云的創(chuàng)作與《搖籃》的藝術(shù)特色六． 掌握柯巖的《帽子的秘密》的思想內(nèi)容及其藝術(shù)特征七． 分析寧寧的《海馬的故事》，理解其思想意義及獨特的藝術(shù)風格八． 分析金逸銘的《字典公公家里的爭吵》，把握其明顯的教諭意義與獨特的藝術(shù)手法。九． 理解戴巴棣的《大自然的語言》給人們的啟迪，把握科學詩的藝術(shù)特點十． 理解舒婷的《祖國呵，我親愛的祖國》的愛國主義思想，把握其朦朧意象之美。十一． 掌握普希金的《漁夫和金魚的故事》的思想內(nèi)涵及其獨特的藝術(shù)風格。第三章 兒童故事一． 兒童故事的特征二． 兒童故事的分類：圖畫故事、歷史故事、生活故事、動物故事。三． 兒童故事的創(chuàng)作要求四． 掌握沈百英的《六個矮兒子》積極的思想主題，把握其語言的藝術(shù)功力及寓教于樂的藝術(shù)特點五． 把握冰子的《沒有牙齒的大老虎》． 介紹《格林童話》的思想及藝術(shù)特色，把握〈老祖父和孫子〉中所蘊涵的生活道理。七． 介紹阿、托爾斯泰的兒童文學創(chuàng)作，分析〈大蘿卜〉，把握故事漸次達到高潮的藝術(shù)效果，從中提煉一個故事的目的。第四章 童話一． 童話的特征（這一點應作為本章節(jié)的重點,把握了“幻想”,才能把握童話的特征）二． 童話的分類(注重分類的不同角度)三． 童話的表現(xiàn)手法四． 童話的創(chuàng)作要求五． 分析《小蝌蚪找媽媽》的藝術(shù)特點，把握童話的藝術(shù)特征。抓住擬人化的手法，逐漸展開對童話的把握。六． 分析張?zhí)煲淼摹洞罅趾托×帧返乃枷雰?nèi)容及其在當今生活中的現(xiàn)實意義，把握其所表現(xiàn)的漫畫、夸張及趣味性很強的藝術(shù)特點。七． 分析陳伯吹的《一只想飛的貓》中的“貓”的形象，把握其現(xiàn)實意義，掌握作品的藝術(shù)獨特之處。八． 把握賀宜的《雞窩里飛出了金鳳凰》思想意義，及其獨特鮮明的藝術(shù)個性。九． 了解《豬八戒新傳》，把握包蕾對《西游記》的借鑒與改造的藝術(shù)特點，分析豬八戒的形象，掌握包蕾的藝術(shù)獨創(chuàng)性。十． 把握《神筆馬良》的民族氣派，分析洪訊濤在這篇童話中所蘊涵的思想與藝術(shù)獨特性。十一． 分析周銳的〈白鴿子和紅氣球〉的教育意義，把握其鮮明的藝術(shù)手法。十二． 分析黃一輝的《小兒郎,小兒狼》 的思想內(nèi)容，把握其符合兒童閱讀的藝術(shù)特征。十三． 介紹安徒生，把握這位世界童話大師童話創(chuàng)作的思想及藝術(shù)特點，分析《豌豆上的公主》的思想蘊意，理解安徒生童話獨特的藝術(shù)個性。十四． 閱讀卡塔耶夫的《七色花》，把握其童話結(jié)構(gòu)的獨特特點，及符合幼小兒童閱讀的心理特征。十五． 分析奧斯卡、王爾德的童話《快樂王子》的思想內(nèi)涵與現(xiàn)實意義，及其藝術(shù)上的風格。第五章 寓言一． 語言的特征二． 寓言的表現(xiàn)手法三． 寓言與童話的區(qū)別四． 介紹張?zhí)煲淼脑⒀蕴攸c，把握張?zhí)煲碓⒀云邉t的針對性、可讀性、生動性的藝術(shù)特點五． 理解方崇智的《生命的真理》，把握其畫龍點睛的藝術(shù)手法，及鮮明活潑的教育意義。六． 分析梁立松的《站不起來的布袋》深刻含義及藝術(shù)特征七． 介紹伊索寓言的特點及其對兒童的影響，分析《伊索寓言四則》的思想深度及藝術(shù)特征八． 介紹克雷洛夫寓言的思想意義與藝術(shù)獨特性九． 介紹拉、封登的寓言個性第六章 兒童小說一． 兒童小說的特征二． 兒童小說的分類：歷史題材小說、現(xiàn)實生活題材小說、科學知識、科幻題材小說、驚險偵破題材小說、動物題材小說。三． 兒童小說創(chuàng)作的要求四． 介紹管樺的創(chuàng)作，分析《雨來沒有死》中的小英雄雨來的形象，即要把握其愛國者的形象，更要把握其作為一個孩子的頑皮機靈的性格。五． 分析劉健屏的《風箏在天空飄》的思想意義與教育作用。六． 分析梅子涵的《雙人茶座》的思想內(nèi)涵及獨特的敘述方式。七． 介紹班馬的《六年級大逃亡》思想內(nèi)容，從作者的兒童情趣中獲得教育意義。八． 分析玉清的《哦，傻樣兒》中的人物形象，了解少年期的心理特征，并把握小說