學(xué)前特殊兒童教育資料教學(xué)大綱(編輯修改稿)
2025-05-14 01:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 及網(wǎng)上資源為輔助教學(xué)媒體。1．文字教材文字教材是學(xué)習(xí)者主要的學(xué)習(xí)資源，是課程考核的基本依據(jù)，它實現(xiàn)基本教學(xué)內(nèi)容的傳授和提供自學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容。文字教材的編制是以教學(xué)大綱為依據(jù)，體現(xiàn)助學(xué)和導(dǎo)學(xué)的功能，融合教學(xué)設(shè)計其中。文字教材為合一型，版式生動、活潑，突出主題和降低學(xué)習(xí)者的認(rèn)知負(fù)擔(dān)，幫助學(xué)習(xí)者更快、更準(zhǔn)確地獲取內(nèi)容要點。2．錄像教材 錄像教材是輔助資源，可采取專家講座、案例分析等方式。錄像教材在提升學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣的同時，著重對課程的重點和難點問題進(jìn)行深入指導(dǎo)。 3．IP課件IP課件是基于網(wǎng)絡(luò)的新型教學(xué)媒體之一。在積極探索基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的遠(yuǎn)程開放教育的教與學(xué)的模式下，充分發(fā)揮IP課件的教學(xué)內(nèi)容可選性和補充更換方便的特點，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)本課程提供更方便的教學(xué)資源，IP課可采取專題講座和輔導(dǎo)、作業(yè)講評等方式。4. 網(wǎng)上資源基于“電大在線”網(wǎng)站上的“學(xué)前特殊兒童教育”網(wǎng)上教學(xué)平臺，展開瀏覽各種文本的學(xué)習(xí)資料與教學(xué)信息、收看帶聲音圖像的流媒體學(xué)習(xí)資料、進(jìn)行各種訓(xùn)練與測試以及討論的實時與非實時的遠(yuǎn)程教學(xué)活動。在課程資源建設(shè)成熟后還還可以開發(fā)和使用網(wǎng)絡(luò)課程供學(xué)員自學(xué)使用。三．教學(xué)環(huán)節(jié)1．教學(xué)環(huán)境使用培訓(xùn)及教學(xué)計劃說明教學(xué)環(huán)境使用培訓(xùn)主要是幫助主講教師、輔導(dǎo)教師和學(xué)生熟悉教學(xué)環(huán)境，更好地使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等。此外，在課程開始之前，需要將整個課程的教學(xué)計劃及各個階段的教學(xué)計劃公布在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上。2．在線自主學(xué)習(xí)輔導(dǎo)教師可以根據(jù)教學(xué)的推進(jìn)，隨時調(diào)整網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上呈現(xiàn)給學(xué)生的課程內(nèi)容、教學(xué)資源或教學(xué)活動等，促進(jìn)學(xué)生的在線自主學(xué)習(xí)。除了教材內(nèi)容，教師還可以自己提供或發(fā)動學(xué)生提供課程的擴(kuò)展資源，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的思想和觀點，探索和體驗更為廣闊的知識空間。3．面授輔導(dǎo)教師可根據(jù)教學(xué)需求開展一定的面授輔導(dǎo)課，定期組織學(xué)生進(jìn)行面對面討論、收看錄像課和直播課等，這部分的課時計算在自學(xué)和輔導(dǎo)課的課時中。4．在線答疑與討論網(wǎng)絡(luò)教學(xué)采用的異步交互，可以支持學(xué)生對某一個論題進(jìn)行深入討論，彌補面對面討論因時間有限造成的浮于表面層次、感性成分居多、難以深入等缺陷。此外，依據(jù)教學(xué)平臺上的討論交流記錄，教師還可以將學(xué)生參與學(xué)習(xí)討論的情況作為學(xué)習(xí)評價的重要指標(biāo)之一。此外，還可將學(xué)生遇到的常見問題作為資源整理到答疑中心中，提高問題解答的效益和效
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