【文章內(nèi)容簡介】 貝爾的教育方法　　第二節(jié) 現(xiàn)代學(xué)前教育理論流派　　 一、杜威的進步主義教育思想　　 （一）杜威的兒童觀　　 （二）杜威的進步主義教育思想　　 （三）杜威的教育原則　　 二、蒙臺梭利教學(xué)法　　 （一）基本教育思想　　 （二）教育的基本內(nèi)容　　 （三）教育方法　　 三、皮亞杰認(rèn)知結(jié)構(gòu)主義流派　　 （一）皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展心理學(xué)理論　　 （二）皮亞杰的教育思想　　 （三）兒童教育的基本原則　　 四、加德納的多層智力觀與幼兒的完整學(xué)習(xí)　　 哈佛大學(xué)心理學(xué)家霍華德、加徳納提出:每個人至少有七種不同類的智力,即是語言智力、邏輯智力、音樂智力、空間或視覺智力、運動智力、人際智力和內(nèi)在智力?！　?幼兒的完整學(xué)習(xí)（即是為幼兒提供完整的、多方面的學(xué)習(xí)環(huán)境，及早激發(fā)幼兒在七大方面智力的充分發(fā)展,達到人類潛能的激發(fā)和身心健康的培養(yǎng)）?！　?五、維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論　　 （一）“最近發(fā)展區(qū)”的概念　　 （二）教學(xué)不應(yīng)以兒童發(fā)展的昨天而應(yīng)以兒童發(fā)展的明天為目標(biāo)。　　 六、戈爾曼的情感智力理論　　 (一)什么是情商(EQ)　　 (二)EQ是決定人生成功與否的關(guān)鍵因素　　第三節(jié) 我國學(xué)前教育思想家　　 一、陶行知的學(xué)前教育思想　　 （一）幼稚教育尤為根本的根本　　 （二）幼兒教育應(yīng)面向大眾　　 （三）幼兒教育應(yīng)解放兒童的創(chuàng)造力　　 （四）教育內(nèi)容　　 （五）教學(xué)方法——“教學(xué)做合一”　　 二、張學(xué)門的學(xué)前教育思想　　 （一）基本教育思想：兒童的身心發(fā)展與社會環(huán)境相統(tǒng)一　　 （二）幼稚園課程　　 （三）幼稚園教材教育方法　　 （四）幼稚園教學(xué)法　　 三、陳鶴琴的學(xué)前教育思想　　 （一）陳鶴琴的教育思想　　 （二）陳鶴琴的教育方法　　 （三）教育內(nèi)容　　 （四）教師應(yīng)具備的條件第五章 學(xué)前教育目標(biāo)　　 教學(xué)目的和要求　　 通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識什么是教育目標(biāo)，結(jié)合教育工作領(lǐng)會教育目標(biāo)在教育工作中的重要性?！　?知道學(xué)前教育目標(biāo)與教育目的的關(guān)系，懂得確定學(xué)前教育目標(biāo)的依據(jù)?！　?使學(xué)生必須全面理解我國學(xué)前教育目標(biāo)的內(nèi)涵，形成科學(xué)的基礎(chǔ)素質(zhì)教育觀?！　〉谝还?jié) 學(xué)前教育目標(biāo)的制定　　 一、什么是教育目的　　 二、制定學(xué)前教育目標(biāo)的依據(jù)　　 （一）什么是學(xué)前教育目標(biāo)　　 （二）確定學(xué)前教育目標(biāo)的依據(jù)　　 我國的教育方針　　 社會發(fā)展的需要　　 學(xué)前兒童發(fā)展的需要　　第二節(jié) 正確理解我國學(xué)前教育目標(biāo)　　 一、我國學(xué)前教育目標(biāo)的表述　　 二、正確理解學(xué)前教育目標(biāo)　　 （一）全面發(fā)展教育是全球?qū)W前教育目標(biāo)的發(fā)展趨勢　　 （二）正確處理好以下幾個關(guān)系　　 處理好體育與其他各育的關(guān)系　　 處理好智育與德育的關(guān)系　　 處理好知識與智力的關(guān)系　　 處理好全面發(fā)展與因材施教的關(guān)系第六章 學(xué)前教育的基本活動——游戲　　 教學(xué)目的和要求　　 通過教學(xué)，讓學(xué)生了解游戲是學(xué)前教育的基本活動，理解游戲?qū)和l(fā)展的教育意義。從而樹立正確的游戲觀?！　?幫助學(xué)生學(xué)會創(chuàng)設(shè)幼兒園活動區(qū)活動　　 教會學(xué)生掌握學(xué)前兒童角色游戲和結(jié)構(gòu)游戲的特點，指導(dǎo)要點及初步評價，充分發(fā)揮游戲在兒童發(fā)展中的教育作用。　　第一節(jié) 游戲?qū)和l(fā)展的主要意義　　 一、游戲的特點　　 （一）游戲是自發(fā)的、自愿的　　 （二）游戲是自由自在的　　 （三）游戲是愉快的　　 （四）游戲是充滿幻想和創(chuàng)造的　　 二、游戲?qū)和l(fā)展的作用　　 （一）游戲促進兒童的認(rèn)知發(fā)展　　 （二）游戲促進兒童的社會性發(fā)展　　 （三）游戲有利于兒童情緒的發(fā)展　　 （四）游戲有利于兒童身體的鍛煉和成長?！　〉诙?jié) 游戲條件的創(chuàng)設(shè)　　 一、給兒童充足的游戲時間　　 二、戶外游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)　　 （一）場地是兒童游戲必備的空間條件　　 （二）戶外活動時間的保障　　 二、幼兒園室內(nèi)活動區(qū)的創(chuàng)設(shè)　　 （一）關(guān)于活動區(qū)種類和數(shù)量的選擇　　 培養(yǎng)目標(biāo)　　 本班的實際情況　　 本階段的教育特點　　 （二）關(guān)于活動區(qū)材料的投放　　 材料玩具多樣化　　 材料玩具擺放清楚、明確　　 各活動區(qū)之間的轉(zhuǎn)換性　　 （四）關(guān)于活動區(qū)規(guī)則的確定　　 應(yīng)注意：因地制宜，注意廢舊材料的運用　　 讓幼兒自由選擇玩具　　 制定常規(guī)、養(yǎng)成好習(xí)慣　　第三節(jié) 游戲的指導(dǎo)和評價　　 一、樹立正確的游戲觀　　 （一）游戲是兒童的正當(dāng)權(quán)利　　 （二）愛玩、會玩是評價嬰幼兒發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)之一　　 （三）游戲是嬰幼兒最自然、最有效的學(xué)習(xí)　　 二、教師在游戲過程中的作用　　 （一）創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境　　 （二）指導(dǎo)和促進游戲的開展　　 （三）觀察和評估游戲　　 三、角色游戲　　 （一）角色游戲的教育價值　　 （二）教師對角色游戲的組織和指導(dǎo)　　 （三）兒童角色游戲的評價　　 四、結(jié)構(gòu)游戲　　 （一）結(jié)構(gòu)游戲的特點　　 （二）結(jié)構(gòu)游戲的組織與指導(dǎo)　　 （三）結(jié)構(gòu)游戲的評價第七章 學(xué)前教育的基本原則　　 教學(xué)目的和要求　　 通過本章教學(xué)，使學(xué)生較好理解各項原則的內(nèi)涵，聯(lián)系學(xué)前教育案例，領(lǐng)會和運用各項原則的科學(xué)性?！　?組織學(xué)生到幼兒園參觀、見習(xí)、討論等學(xué)習(xí)活動，寫出見習(xí)報告，培養(yǎng)學(xué)生運用教育原則發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決實踐中問題的能力。　　第一節(jié) 獨立自主性原則　　 一、獨立自主性原則的內(nèi)涵　　 （一）什么是獨立自主性原則　　 培養(yǎng)兒童學(xué)會依靠自己的經(jīng)驗和能力進行活動?！　?讓兒童了解和認(rèn)識獨立自主性　　 （二）幼兒獨立自主性的基本內(nèi)容　　 二、獨立自主性教育應(yīng)注意的問題　　 （一）教育兒童在獨立自主性形成中起著至關(guān)重要的作用　　 （二）給兒童提供多種機會，讓他們把幼兒園學(xué)到的知識遷移到日常生活中去?！　?（三）教師要有一顆寬容的心　　第二節(jié) 發(fā)展適宜性原則　　 一、發(fā)展適應(yīng)性原則的概念　　 （一）年齡適宜性　　 （二）個體適宜性　　 二、發(fā)展適宜性課程　　 （一）發(fā)展適宜性課程　　 （二）發(fā)展適宜性的教師——兒童相互作用　　 三、實施發(fā)展適宜性課程應(yīng)注意的事項　　第三節(jié) 保教結(jié)合原則　　 一、保教結(jié)合的意義　　 二、保教結(jié)合的任務(wù)和范疇　　 （一）保育工作范疇　　 （二）保育工作者的任務(wù)　　 三、良好的工作伙伴與師生關(guān)系是實現(xiàn)保教合一的前提　　 四、建立良好的師生關(guān)系　　 （一）消除幼兒對教師的恐懼　　 （二）讓幼兒學(xué)會尊重他人　　 （三）與兒童共同制定良好師生關(guān)系的基本原則　　第四節(jié) 綜合性原則　　 一、綜合性原則的涵義　　 指在課程設(shè)計和教育活動時，必須使兒童身心全面和諧發(fā)展為最高目的，圍繞某一主題或方面，結(jié)合兒童特點和實際需要，在課程和活動中促進兒童多層次、多角度、多學(xué)科的發(fā)展?！　?二、教育目的與教育內(nèi)容的綜合性　　 （一）教育內(nèi)容的綜合性　　 （