【正文】 《學前教育學》教學大綱說明　　 一、課程性質和特點　　 《學前教育學》是以辯證唯物論和鄧小平理論為指導、以生理學、心理學、教育學等學科為基礎，研究學前教育的發(fā)生、發(fā)展，系統(tǒng)闡述現代學前教育的觀念、知識和基礎原理，以尋求促進學前兒童身心全面和諧發(fā)展的規(guī)律和一般方法的學科。它具有理論性、宏觀性、全面性和師范性特點?！　?《學前教育學》是學前教育專業(yè)的必修專業(yè)基礎理論課。又是該專業(yè)生學習專業(yè)技能課的理論基礎課?！　?二、教學目的和任務　　 向學生講解并使之了解該課程的研究方向、任務和體系?！　?使學生必須全面領會學前教育的基本知識和基本原理、初步形成現代學前教育的新觀念、新方法進而培養(yǎng)分析問題，解決問題能力,使之形成全新的學前教育理論素養(yǎng)。　　 學生在較好把握現代學前教育機構的性質、任務的前提下。掌握實施學前教育的素養(yǎng)，使學生能較好地適應多種類型學前教育機構工作的需要?！　?激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)職業(yè)理想?！　?三、教學方法　　 教師講授與學生參觀、見習、調查和討論等活動相結合，理論聯系實際，提高分析解決問題的能力。在保持教材體系完整性的同時，及時反映國內外學前教育理論與實踐的新成果、新特點，確保教學內容的先進性。 四、考核方式：作業(yè)、考試五、教學參考書目　　 《學前教育學》 北師大版 梁地 主編　　 《學前教育學》 人教社版 黃人頌 主編　　 《學前教育理論與實踐》天津教育版 鄧佐君主編　　 《幼兒園教育》南京師大版 肖湘寧等主編　　 五、教學時間安排（54課時）　　 章次 　　課題 　　　　　　　　　課時量　　 一 　教育的基本概念　　　　　　　 4　　 二 　學前教育與社會因素　　　　　 4　　 三 　學前教育與兒童發(fā)展　　　　　 4　　 四 　學前教育理論流派　　　　　　 3　　 五 　學前教育目標　　　　　　　　 4　　 六 　學前教育的基本活動游戲　 4　　 七 　學前教育的基本原則　　　　　 5　　 八　 學前教育的基本方法　　　　　 4　　 九 　托兒所的保育與教育　　　　　 3　　 十 　幼兒園教育概述　　　　　　　5　　 十一 幼兒園各年齡班的教育特點　 5　　 十二 托幼園所與家庭的相互配合　 3　　 十三 幼兒教師與保育員　　　　　 4　　 十四 社區(qū)學前教育　　　　　　　 2　　　　 第一章 教育的基本概念　　 一、教學目的和要求　　 認識教育的特定含義，知道教育活動由哪幾個基本要素構成，理解教育活動中各個要素的指向、作用、地位及相關性聯系。樹立受教育者和教育者之間的互動關系的教育思想辨證。　　 領會現代教育的指向、結構及功能，形成教育整體功能觀?！　〉谝还?jié) 教育概念的界定　　 一、教育是人類社會特有的一種社會性活動　　 人類的教育從一開始就是一種為了社會具有社會性的活動?！　?二、教育是一種特殊的社會性活動　　 教育區(qū)別于其他社會活動的本質特征是培養(yǎng)人的社會活動，即以影響人的身心發(fā)展為目標的社會活動?！　?三、廣義教育中的學校教育（即狹義教育）　　第二節(jié) 教育的基本要素　　 一、教育者　　 凡是對受教育者施加教育影響的人以及對教育活動承擔教育責任的人。教育者在教育過程中處于領導、控制及執(zhí)教的地位，是教育活動的主導者。　　 教育者的主導地位是有條件的?！　?二、受教育者　　 在教育活動中承擔學習的責任，是接受教育的人?！　?受教育者在教育活動中對教育者來說，則處于被領導、被控制的接受教育的地位?！　?受教育者在教育過程中是學習的主體?！　?教育者與受教育者在教育過程中發(fā)生著十分復雜的互動關系?！　?三、教育內容　　 是指在教育活動中所傳遞的信息。　　 學校教育中的教材是教育內容的表現，但不是學校教育的內容的全部。　　 四、教育的物質資源　　 教育的物質資源有場所、設備、教具、器材等，是現代教育必須具有的教育手段。　　 以上教育的四要素是教育活動必不可少，這些要素在教育過程中又是相互影響地發(fā)揮各自的功能?！　〉谌?jié) 教育的功能　　 教育功能是指教育所內含的可能實現的有效作用?！　?一、教育的宏觀功能——促進社會發(fā)展?！　?教育的社會功能首先是為社會的發(fā)展、延續(xù)服務，是社會持續(xù)與快速發(fā)展的必要保障?！　?二、教育的微觀功能——促進人的身心發(fā)展。　　 人的個體發(fā)展指個體從降生到成年身心有規(guī)律的變化過程?！　?教育對個體的發(fā)展起主導作用?！　〉谒墓?jié) 現代教育的特點　　 現代教育是和現代社會生產體系、現代文化體系、現代科學技術體系和現代社會生活方式相適應的教育觀念、教育思想、教育制度、教育管理以及教育內容、方法的總體?！　?一、現代教育的主要特征　　 （一）教育的發(fā)展急劇增長　　 （二）教育體制和結構顯著變化　　 （三）教育的內涵擴大　　 （四）教育作用愈加重要　　 （五）教育的不平等現象依然存在?！　?二、現代教育的發(fā)展趨勢　　 （一）全民教育是教育發(fā)展的方向　　 全民教育是保證每個國民都有接受教育的基本權利，并且必須接受一定程度的教育?！　?（二）終身教育　　 終身教育指人在一生中都應當和都要受到各種教育，在時間上貫穿人的整個一生，在時空上貫通了學校、社會和家庭的界線。　　 （三）教育民主化　　 接受教育成為全民的權利和義務，在教育機會面前人人平等?！　?（四）教育現代化　　 （五）教育與社會緊密交叉、相互制約、相互聯系。　　 （六）教育科學研究就是教育決策的先導。第二章 學前教育與社會因素　　 教學目的和要求　　 教學使學生了解學前教育與其他社會因素有著密切的關系，從而進一步認識到它們之間關系在作用的性質、程度和過程等方面是不相同的?！　?理解學前教育的發(fā)展受社會多種社會因素的影響和制約，同時學前教育的實施影響著社會良性發(fā)展，有著重要的社會價值?！　〉谝还?jié) 學前教育與環(huán)境　　 一、物質環(huán)境與學前教育　　 物質環(huán)境對人的生存發(fā)展有著直接和間接的影響。它不僅影響著人的生存與健康，也影響人的認識與倫理道德?！　?學前兒童的生長發(fā)展和心理發(fā)展特點決定他們對物質環(huán)境的依賴性更大?！　?物質環(huán)境是學前教育存在與發(fā)展的必要條件?！　?二、精神環(huán)境與學前教育　　 精神環(huán)境的內涵是指在社會生活中人與人的社會關系以及社會信息。　　 學前兒童的特點表明他們容易接受精神環(huán)境的潛移默化的影響。　　 對學前兒童最具影響力的精神很多，有家庭中的、社會生活中的，托兒所、幼兒園生活中的……　　第二節(jié) 學前教育與經濟　　 一、經濟是教育的基礎　　 （一）經濟發(fā)展是教育發(fā)展的物質基礎?！　?（二）經濟發(fā)展決定著教育發(fā)展的規(guī)模和速度?！　?（三）經濟發(fā)展引發(fā)的經濟結構和變革影響著教育結構的變化?！　?（四）經濟發(fā)展水平制約著教育內容和手段。　　 二、現代社會對整個社會經濟發(fā)展起著巨大的促進作用?！　?（一）現代教育是物質資料生產和再生產的重要條件?！　?（二）現代教育