【正文】 教育區(qū)別?！　?知道幼兒園教育目標的提出依據，目標層次結構及其相互關聯(lián)　　 全面掌握幼兒園教育的基本要求　　第一節(jié) 幼兒園的性質和任務　　 一、什么是幼兒園　　 （一）我國幼兒園發(fā)展歷程　　 （二）我國幼兒園的現狀與未來　　 二、我國幼兒園的性質和任務　　 （一）我國幼兒園的性質及理解　　 （二）我國幼兒園的任務及理解　　 （三）幼兒園教育就是基礎素質教育　　第二節(jié) 幼兒園的保育和教育目標　　 一、幼兒園保育和教育目標的制定依據　　 （一）社會要求　　 （二）幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和特點　　 二、我國幼兒園保教目標　　 （一）我國幼兒園的教育目標　　 （二）我國幼兒園的具體、保教育目標　　 三、幼兒園教育目標的層次　　 （一）幼兒園教育總目標　　 （二）幼兒園教育中期目標　　 （三）幼兒園教育近期目標　　 （四）幼兒園教育活動目標　　第三節(jié) 幼兒園教育工作的基本原則　　 一、促進幼兒園體、智、美的全面和諧發(fā)展　　 二、尊重兒童、建立平等的師生關系　　 （一）尊重兒童是幼兒園教育含義　　 （二）建立平等的師生關系　　 三、重視年齡特點和個體差異　　 四、發(fā)揮一日生活的整體功能　　 五、創(chuàng)設與教育相適應的環(huán)境　　 六、以游戲為基本活動　　 七、充分利用兒童、家庭和社會的教育資料第十二章 幼兒園各年齡的特點與教育　　 教學目的和要求　　 要求學生了解幼兒園年齡班的多種類型及主要特點和總體教育方向?！　?在分析認識各年齡班幼兒發(fā)展的特點基礎上，掌握各年齡的教育特點及相應的施教方法?！　?注意加強學習上的學以致用?！　〉谝还?jié) 幼兒園小班的教育特點　　 一、小班幼兒園的身心發(fā)展特點　　 動作迅速發(fā)展，行為容易受情緒支配，喜歡模仿，個別是非能力很差，語言發(fā)展快，感知發(fā)展迅速，觀察能力有待發(fā)展，對成人有強烈的依戀情感?！　?二、小班幼兒園的入園教育　　 （一）入園對幼兒成長的重要意義　　 （二）幼兒入園不適應現象及原因分析　　 （三）幼兒入園工作　　 三、建立常規(guī)、組織好小班一日生活　　 （一）什么是常規(guī)　　 （二）常規(guī)教育的意義　　 （三）小班常規(guī)教育　　 四、布置活動室環(huán)境、開展游戲活動　　 （一）活動室墻面的布置　　 (二)活動區(qū)的布置　　 五、發(fā)展小班幼兒的社會交往能力　　 （一）發(fā)展小班幼兒的社會交往能力的意義　　 （二）教師要鼓勵和促進小班幼兒的社會交往能力的發(fā)展和提高　　第二節(jié) 幼兒園中班的教育特點　　 一、中班幼兒的發(fā)展特點　　 （一）運動機能進一步發(fā)展　　 （二）思維具有具體形象性　　 （三）強烈的好動活潑　　 （四）交往能力有所發(fā)展，能自動結伴交朋友　　 （五）游戲能力發(fā)展很快，游戲情節(jié)豐富　　 （六）認識能力提高　　 （七）詞匯增加　　 二、處理好中班幼兒的同伴關系　　 （一）教給幼兒必要的社會交往技能　　 （二）糾正幼兒的不良行為，解決幼兒之間的沖突　　 三、進行常規(guī)教育、組織好幼兒的一日生活　　 四、開展活動區(qū)活動　　 （一）角色游戲區(qū)　　 （二）圖書區(qū)　　 （三）自然角　　 （四）美工區(qū)　　 （五）積木區(qū)　　 （六）玩沙玩水區(qū)　　第三節(jié) 大班幼兒的教育特點　　 一、大班幼兒的發(fā)展特點　　 二、大班幼兒的入學教育　　 （一）入學教育的意義　　 （二）幼兒園教育與小學教育的區(qū)別　　 （三）入學教育內容及實施　　 三、促進大班幼兒社會性發(fā)展　　 （一）引導大班幼兒集體責任感的發(fā)展　　 （二）引導大班幼兒解決總是能力的發(fā)展　　 四、大班幼兒的活動區(qū)活動　　第四節(jié) 學前班與混合班的教育特點　　 一、學前班的教育特點　　 （一）學前班的年齡對象及性質的確定　　 （二）學前班的教育目標　　 （三）學前班的教育要點　　 二、混合班的教育特點　　 （一）混合班的界定　　 （二）混合班的教育特點第十三章 托兒所、幼兒園與家庭的相互配合　　 教學目的和要求　　 通過本章學習，使學生認識到托幼園所與家庭配合的重要性必要性?！　?學會開展各種形式的家庭工作?！　〉谝还?jié) 托兒所、幼兒園與家庭相互配合的意義和內容　　 一、托兒所、幼兒園與家庭相互配合的意義　　 （一）兩種教育形式的差異　　 （二）托兒所、幼兒園與家庭相互配合的意義　　 二、托兒所、幼兒園與家庭相互配合的內容　　 （一）托兒所、幼兒園方面　　 （二）家長方面　　 三、托兒所、幼兒園與家庭相互配合的原則　　 （一）尊重家長和他們正確的育兒方式　　 （二）注意教師與家長及家長之間的相互作用　　 （三）開拓家長工作的廣度和深度　　第二節(jié) 托兒所、幼兒園與家長相互配合的形式　　 一、園所的家長工作　　 （一）園所開展家長工作應注意的問題　　 （二）園所家長工作的主要形式　　 二、家長參與　　 （一）什么是家長參與　　 （二）家長參與的主要形式第十四章 幼兒園教師與保育員　　 教學目的和要求　　 要求學生必須明確和識記幼兒教師和保育員的工作職責?！　?使學生全面認識幼兒教師和保育員為什么要有專業(yè)素養(yǎng)，應有怎樣的專業(yè)素養(yǎng)?！　?教育學生如何去養(yǎng)成良好的專業(yè)素養(yǎng)，樹立牢固的職業(yè)道德?！　〉谝还?jié) 幼兒教師　　 一、幼兒教師勞動的特點　　 （一）純真美好　　 （二）教育效果的長期性　　 （三）教師勞動成果是精神產品　　 （四）幼兒教師多重角色　　 二、幼兒教師的職責　　 三、幼兒教師應具備的素質　　 （一）幼兒教師的心理品質　　 （二）幼兒教師的專業(yè)素質　　第二節(jié) 保育員　　 一、保育員的職責　　 （一）負責本班房舍、設備、環(huán)境的清潔衛(wèi)生工作　　 （二）在教師指導下，管理幼兒生活，并配合教師組織教育活動　　 （三）在醫(yī)務人員和本班教師的指導下，嚴格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生、保健制度　　 （四）妥善保管幼兒衣物、藥物和本班的設備、用具等　　 二、保育員應具備的素質　　 （一）保育員的心理素質　　 （二）保育員的專業(yè)素質第十五章 社區(qū)學前教育　　教學目的和要求　　 懂得什么是社區(qū)學前教育　　 了解國外社區(qū)學前教育發(fā)展概況　　 了解我國社區(qū)學前教育發(fā)展概況　　第二節(jié) 國外社區(qū)學前教育　　 一、美國的社區(qū)學前教育　　 （一）美國的“提前開端計劃”　　 （二）美國的社區(qū)教育多樣化形式　　 二、澳大利亞的社區(qū)學前教育　　第三節(jié) 我國的社區(qū)學前教育　　 一、城市社區(qū)學前教育　　 （一）發(fā)展社區(qū)學前教育的緊迫性　　 （二）社區(qū)學前教育的內容和形式　　 二、農村社區(qū)學前教育　　 （一）當前我國農村社區(qū)學前教育的形式　　 （二）適應農村不同經濟發(fā)展水平的社區(qū)學前教育　　 三、幼兒園與社區(qū)　　 （一）幼兒園以自身的教育優(yōu)勢服務社區(qū)　　 （二）爭取社區(qū)對幼兒園工作的支持和參