【文章內容簡介】 于時的語法范疇；more useful：表示比較級，屬于級的語法范疇。:表示進行體，屬于體的語法范疇。：表示過去時，屬于時的語法范疇；benches：表示復數，屬于數的語法范疇。同步練習十參考答案？舉例說明。句法同義就是幾種句子格式表示相同或相近的結構意義。例如“我打破了杯子”這個句子，與“杯子我打破了”、“我把杯子打破了”、“杯子被我打破了”形成句法同義。？舉例說明。句法多義就是同一個句式表示幾種不同的結構意義，造成歧義。例如“我過去看了”這個句式，可能表示“我走過去看了”，也可能表示“我以前看了”。？句式變換的常用手段是；成分移位、增添成分、省略成分、改變語調等。幾種方法可以結合起來使用。，使其具有句法同義關系： 《英語學習手冊》： 《英語學習手冊》我昨天買了一本 我把《英語學習手冊》買回來了?！队⒄Z學習手冊》被我買回來了。小明不小心把熱水瓶打破了。熱水瓶被小明不小心打破了。？將具有句法多義的句子變成表示不同意義的單義句： 。我最關心的是我的母親。最關心這事的是我母親。屋里的箱子沒有上鎖。屋里的箱子沒有鎖上。媽媽把豆角曬在房頂上。媽媽到房頂上曬豆角。船長正在把字寫在甲板上。船長坐在甲板上寫字。（沒有句法多義）。（沒有句法多義），請放入一定語境，使其變成不同的單義句。那是狼也不怕的狗，它曾經咬死了好幾只惡狼呢。那是狼也不怕的狗，有它沒它都一樣，狼照樣出沒。我們熱愛人民的解放軍戰(zhàn)士。熱愛人民的解放軍戰(zhàn)士向我們走來了。中年和青年是社會的骨干力量，所以這次參加會議的代表中青年居多數。因為代表的資格要求在25歲以下，所以參加會議的代表中青年居多數。奶奶的故事講不完，她會講很多很多的民間故事。奶奶的故事講不完，她走南闖北的經歷，簡直就是一部精彩的傳奇故事呢。我們只安排了一天的報名時間，請同學們在十八號前來報名。報名時間從今天起到十八號止，請同學們在十八號前來報名。語法自測題參考答案一、舉例解釋下列名詞（20分，每詞4分，解釋和舉例各2分） ：詞尾是附加在詞的末尾改變一個詞的形式的語素。例如doing中的ing，就是詞尾。例如“我們熱愛偉大的祖國”，其中“偉大的祖國”、“熱愛偉大的祖國”都是詞組。例如“電”、“人”、“看”都是單純詞。：語法意義就是語法單位在相互組合時產生的關系意義。例如“give me a thing”，其中me位于give后，做賓格，產生了格的語法意義，形式相應發(fā)生變化。例如英語“I wrote a letter”，動詞write改變了形式，產生了過去時的語法意義，就屬于時的語法范疇。語法自測題參考答案二、填空（20分，每空2分） 三、判斷正誤，說明理由（20分，每小題2分）。單純詞是由一個詞根語素構成的詞，詞綴不能單獨構詞。詞干是一個詞除去詞尾的部分，包括詞根個詞綴，不包括詞尾。派生詞是指以詞根和詞綴結合構成的詞。漢語中詞綴不多，合成詞以復合詞為主。語法意義主要是通過語法形式體現出來的?！鞍l(fā)指”是陳述式合成詞，“發(fā)亮”是支配式合成詞?！吧蠲篮谩钡恼Z法意義是陳述關系，“美好生活”的語法意義是修飾關系。語法范疇指通過詞形變化所顯示的語法意義的歸類，不包括其它語法意義。比如一個詞語的變化形式是進行體，就不會是完成體。孤立語缺少形態(tài)變化，主要通過詞序和虛詞表示語法意義。四、綜合分析題（20分）（4分，每詞1分） ：支配式：前附式 ：偏正式；陳述式（6分，每種分析各3分）非常熱愛 人民的周總理非常熱愛人民的周總理 |______||__________||___________||_____|述賓偏正 |__||__||___||_____||__||_______| 偏正偏正偏正|__||___|述賓（4分，每小題2分）：單數第三人稱，屬于人稱的語法范疇； my：表示所有格的語法意義，屬于格的語法范疇。：語法意義是復數，語法范疇是數；her：語法意義是賓格，語法范疇是格。（6分，每小題2分） house is being built by many ，不然的話，產量就難以提高 我們要改良的品種，不然的話，產量就難以提高。我把那件衣服買回來了。我買回來了那件衣服。五、問答題（20分，每小題5分）；第一，有共同的意義領域；第二，同一語法范疇中的各個變化形式是互相對立的，互相排斥的；第三，同一語法范疇中各個項所表示的意義不僅取決于它本身，而且也取決于它和其它項之間的相互制約的關系。、內部屈折、異根都是詞的形態(tài)變化的形式。附加詞尾就是在詞的末尾加上表示語法意義的詞尾，例如在名詞后附加s表示復數。內部屈折就是通過詞的內部音素的變化構成語法形式，表示語法意義。異根就是用不同的詞根表示一個詞不同的語法意義。，英語的級分原級、比較級、最高級，原級用詞的原形，比較級是附加詞尾er，最高級是附加詞尾est。漢語沒有形態(tài)變化，表示級的意義主要通過詞匯手段，如用“較、比較”表示相當于比較級的意義，用“最”表示最高級意義。4.“精彩故事”表示的語法意義是修飾和被修飾的關系，“精彩”修飾“故事”?！肮适戮省北硎娟愂龊捅魂愂龅年P系意義，“精彩”表示陳述，說明“故事”的屬性，“故事”是被陳述的對象。二者的語法意義的差別主要是通過詞序語法手段表示的。第三篇：英語教學重難點初二英語教學反思——教師應把握重難點初二年級教學較之初一有很大的不同之處,首先初二年級的教材形式上發(fā)生了變化。初一的課本共有12個單元。而初二只有10個單元，并且多了閱讀理解部分。其次初二年級的語法知識點增多，難度也有所提高，對學生的口語表達能力和閱讀能力都有新的要求，這就對教師的要求有了新的提高。一、教師在教學的過程中首先要把握重難點。我認為這是教學中對教師最重要的要求。如果無法很好的把握重難點。則會對重點知識的講授蜻蜓點水，導致學生也無 法分清重難點。學生在學習的過程中把大量的時間花費在零散知識上，而忽視了重之之重。教師為了更好的把握重難點就要認真的研讀教材，仔細研究教學參考，并且做好教學反思，從同學們的錯誤中反饋自己的失誤，不斷地摸索和探索。二、其次語法講解一定要清楚，透徹。在講解重點語法的過程中，教師要多舉例子，并且要學生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中。三、應加強學生的對話強度，鼓勵不開口說英語的學生開口。有些學生是對自己不自信，是因為曾經對話的過程中，出現失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當學生出現錯誤的時候應微笑著讓他坐下，然后再糾正錯誤。有些同學的對話可能會脫離現實生活，但只要開口說英語就要鼓勵。四、在教學過程中應以學生為主體。整個課堂是學生在開口說而不是老師在干巴巴的講授。尤其是教材的最后一部分，閱讀部分。要使同學們在默讀的前提下做課本上要求的練習題，也可以確定幾個話題，學生用英語進行討論，鍛煉他們用英文思考的能力，運用所學語言的能力。課文部分教材給出了一篇文章然后學生進行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個問題，在這一部分一定要讓學生在默讀的前提下獨立完成回答問題。鍛煉他們的應試能力。五、初二年級英語教學單詞仍然是基礎。我個人認為應該打好學生的單詞基礎。在講授的過程中可以讓同學們記它們的同義詞及反義詞。并且讓同學們自己造句。六、培養(yǎng)學生們的課文背誦能力。嚴格要求學生要背誦下來課文。這樣可以培養(yǎng)他們的英語語感?？傊?，最重要的是教學技巧要靈活，教學要扎實。第四篇：各類教材重難點各類教材重難點一、如何確定教材的重點、難點和關鍵“重點”是指教材中最基本、最重要的核心部分，是學習后繼內容的基礎，具有常用性和應用性。在體育教學中是指身體練習的主要部分，即某一個身體練習的技術關鍵或技術環(huán)節(jié)的重要連接部分。教材的重點是客觀的，它不以學習對象的不同而改變。例如：跳遠教材的重點就是助跑與起跳的結合。“難點”包含兩層意思：一是學生難以理解和掌握的內容；二是學生容易出錯或混淆的內容。教材的難點具有主觀性．它不僅與教材有關，更與教學對象的學習能力、身體素質等有關。例如，跳遠教材從難點的角度出發(fā)，有些人可能是起跳與助跑的結合(從這一點上看，教材的重點和難點是一致的),掌握不好，騰空時不平衡甚至前傾，落地時小腿不能前伸等等?！瓣P鍵”是指教材中起決定作用的內容，掌握了它，如同掌握了一把鑰匙，其余內容便會迎刃而解。應當認識到，上述三者雖有區(qū)別，但又是互相聯系的。應采用的教學策略是：突出重點，突破難點，抓住關鍵。重點要突出就意味著要在教材重要的部分舍得花時間、下力氣，讓學生真正理解并掌握它，但突出重點不是丟棄次要內容，相反，要求教師在教學中應采用“以偏托正”的方式，將次要內容圍繞重點內容來進行。突破難點常用的辦法有（a）分散難點，各個擊破。如將難點技術分解成多個小步子，或多種輔助練習，由淺入深、由簡單到復雜，或以舊帶新，幫助他們由已知過渡到未知，這樣可望化難為易；（b）創(chuàng)設情景，聯系實際，引導學生積極思維；（c）對于容易混淆的內容，可以運用對比的方法來區(qū)分各自的特點；（d）多運用直觀的方法以加強學生的感知。但是，抓住關鍵，往往是解決難點的突破口．可起到牽一發(fā)動全身的作用。二、常用體育教材的教學重點、難點快速跑快速跑的特點是強度大，時間短，以最快速度跑完較短距離的全程。重點是途中跑；難點是有力的后蹬和蹬擺的協調配合。耐久跑耐久跑對改變人體心血管系統的機能最有效，是培養(yǎng)參與者堅毅、頑強、不怕苦不怕累和戰(zhàn)勝困難的精神的有效運動項目。重點是途中跑；難點是合理分配體力和培養(yǎng)意志品質。另外，跑進中蹬擺協調配合也是比較難于解決的問題。接力跑重點是在高速奔跑中順利地完成傳接棒；難點是接棒人的起動時機和傳接棒時機的確定。跨欄跑重點是跨欄步和跑跨結合技術。難點是跨欄步的起跨技術、保持身體平衡、節(jié)奏感。跳高跳高對增強下肢力量，發(fā)展彈跳力，提高人體的靈巧性和協調性都有顯著效果。重點是助跑與起跳相結合的技術；難點是過竿技術。跳遠重點是助跑與起跳技術的結合。難點是助跑快、踏跳準、板前不減速。三級跳遠重點是三次跳躍的協調配合和維持身體平衡；難點是合理的三跳節(jié)奏并保持三跳的水平速度。推鉛球推鉛球對發(fā)展腿部、腰腹和上肢爆發(fā)力及身體的協調性，都有十分積極的作用。重點是最后用力。難點是滑步與最后用力的結合。原地正面雙手頭上擲實心球重點是前擲時的用力順序，難點是出手角度和出手速度?；@球（1）移動教學重點和難點：重點：重心、蹬地；難點：蹬伸與腰、髖協調。（2）傳、接球教學重點和難點：傳球技術，重點是用力方法和位置；難點是協調配合。接球技術，重點是迎、引、持球；難點是手腳配合。（3）運球教學重點和難點：控制球，腳步熟練，手腳