【文章內(nèi)容簡介】 透歌唱活動《小熊過橋》在實際教學(xué)中，設(shè)計好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實際反映和接受能力及時調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制，努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。以上就是我對這個語言活動的理解，如有不當(dāng)之處請各位評委老師批評指正，多提寶貴意見，謝謝！小熊過橋教案3實踐活動大班語言活動教案：小熊過橋設(shè)計意圖：現(xiàn)在都是獨生子女多，家里比較嬌慣，孩子面對困境的能力與人相處的能力都很差，有的時候長篇大論的說教也許不起作用，生動有趣又具有教育意義的童謠小孩子卻很樂于接受，本次活動《小熊過橋》內(nèi)容比較生動有趣，念起來又很有節(jié)奏，朗朗上口，幼兒比較容易接受能在不知不覺中對幼兒進(jìn)行勇敢教育，并讓幼兒學(xué)會關(guān)心幫助困境中的同伴，進(jìn)行道德品質(zhì)的培養(yǎng)。活動目標(biāo)：理解童謠內(nèi)容 ，學(xué)習(xí)有節(jié)奏的念童謠，感受童謠的節(jié)律美。通過學(xué)念童謠，感受小熊在過橋過程情感變化過程，教育幼兒生活中要有樂于助人和勇敢獨立的性格?；顒訙?zhǔn)備：帶幼兒走平衡木。教學(xué)掛圖?；脽羝?。教學(xué)過程開始部分：談話，引起幼兒興趣。師：小朋友你們走過獨木橋嗎？走得時候有什么感覺？（幼兒自由發(fā)言，教師總結(jié)。）小熊的外婆生病了，小熊要去看他，在去的路上要走過一座竹子做成的獨木橋，你們猜在過橋是小熊會遇到什么是呢?基本部分。出示掛圖，初步了解詩歌內(nèi)容。（1）小竹橋，搖搖搖，你們說小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么感覺？（2）當(dāng)小熊準(zhǔn)備過橋時頭上的烏鴉在干什么？橋下的流水怎么樣了？小熊在聽到烏鴉和流水的嘲笑后心里感覺怎么樣了？他害怕的怎么說??？（3）小熊在喊媽媽的時候誰聽見了？他又是怎么說的？誰來學(xué)一學(xué)。（4）那小熊過橋了嗎？小熊過橋后是怎么做的？鯉魚樂的怎么樣？請幼兒跟教師一起完整觀看幻燈片畫面，感知小熊過河時的心情。邊學(xué)習(xí)朗誦詩歌。集體念童謠，并感知童謠的韻律美。小朋友，你們覺得這首童謠好聽嗎？老師告訴你們這首童謠啊念起來很有節(jié)奏。每一句的最后一個字都是押韻的，所以非常的好聽，我們還可以配上身體的動作很有節(jié)奏的把它念出來呢，你們想試一試嗎？你們喜歡詩歌中誰？，為什么小朋友都都喜歡烏鴉和流水啊？小熊后來為什么能過橋？如果你看見別人遇到困難，你會怎么辦？小熊過橋是害怕的喊媽媽了，如果你是小熊你會怎么做??？小結(jié)：小熊在小鯉魚的幫助下，終于勇敢的過了橋。結(jié)束部分。隨錄音機(jī)一起念兒歌?；顒友由欤盒∨笥眩F(xiàn)在你們想到怎么過橋了，現(xiàn)在我們再一起去玩過橋的游戲吧。附兒歌：小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑?！皨寢?，媽媽，快來呀！快把小熊抱過橋?！焙永秕庺~跳出水，對著小熊大聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧！”一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。小熊過橋教案4設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)兒歌是幼兒喜愛的活動之一，但傳統(tǒng)的語言教學(xué)形式限制了幼兒在學(xué)習(xí)過程中的自由發(fā)揮和創(chuàng)造想象。因此，在這個活動設(shè)計里我們嘗試用啞劇引入，將語言教學(xué)和表演形式相結(jié)合，整合成一個能有機(jī)開展的活動，引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)造想象的過程中學(xué)習(xí)兒歌，激發(fā)他們學(xué)習(xí)兒歌的積極性，發(fā)展其語言能力和創(chuàng)造想象能力，同時配合表演動作，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己?；顒幽繕?biāo)：用普通話獨立、清晰的朗誦兒歌，理解兒歌的意義，學(xué)詞：瞧、鼓勵。分角色有表情的朗讀兒歌并創(chuàng)編表演動作。培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察角色大膽表演動作的興趣?；顒訙?zhǔn)備：《小熊過橋》的投影片?；顒舆^程：啞劇引入，激發(fā)幼兒興趣。教師表演根據(jù)兒歌第一段改編的啞劇。（1）表演力求生動，著重刻畫小熊站在橋上左右搖晃，不敢過橋的樣子。（2）請幼兒大膽想象，大膽表述，要求幼兒與教師表演的不一樣。學(xué)習(xí)兒歌。（1）引入兒歌第一段。①教師出示投影片并有表情的朗誦兒歌第一段。師：“請小朋友聽聽老師剛才表演的是怎么一回事?！雹谕ㄟ^提問幫助幼兒掌握兒歌內(nèi)容。③學(xué)習(xí)第一段，鼓勵幼兒創(chuàng)編表演動作。（2）學(xué)習(xí)兒歌第二段。①提問：“小熊叫媽媽幫忙了，假如你是熊媽媽，你會怎么幫助它？”②請幼兒開動腦筋，想辦法幫小熊過橋。教師正面評價，鼓勵孩子大膽想象。③教師出示投影片并以熊媽媽的口吻朗誦兒歌第二段。師：“小朋友開動腦筋想出了許多辦法幫助小熊，你們的辦法都不錯。咱們來聽聽熊媽媽到底是怎么幫助小熊的?！雹軐W(xué)習(xí)第二段，認(rèn)識并理解詞語“鼓勵”。⑤引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。⑥集體朗誦整首兒歌。分角色朗誦并表演兒歌。小熊過橋教案5在幼兒園的歌唱教學(xué)中，很少在同一首歌曲里有兩種節(jié)奏的，但歌曲《小熊過橋》就是這樣一首比較特殊的。歌曲的A部分是3/4拍，B部分是2/4拍，讓孩子拍節(jié)奏有點難。所以在活動中，我還是先讓幼兒學(xué)習(xí)歌曲，歌曲是有故事情節(jié)的，孩子們學(xué)得很快，在學(xué)會后，又讓孩子分角色演唱，孩子們學(xué)得很投入，很有感情。這首歌曲的重難點就在于節(jié)拍的不一樣和休止符號，我直接在黑板上出現(xiàn)節(jié)奏譜，讓幼兒先找出休止符號，然后讓幼兒唱一唱，接著在節(jié)奏譜上找一找，上面部分和下面部分有什么不同。在我的引導(dǎo)下，孩子們孩子找出了節(jié)奏的不同，知道一個小節(jié)里前面部分有三拍，后面只有兩拍。幼兒看圖譜跟著琴聲拍節(jié)奏，效果還是很好的。活動下來，我還是覺得不是很滿意，我出現(xiàn)的節(jié)奏譜太直接了，一些能力強(qiáng)的孩子能看出來，但一半多的孩子還是不能理解，如果我在制作節(jié)奏譜的時候，能用孩子能接受的形式如分蘋果的形式，孩子們會接受的更快。小熊過橋教案6一、故事導(dǎo)入小朋友，今天老師給你們帶來一個非常好聽的故事，你們想聽嗎?課件展示師：這就是故事的主人公——小熊。有一天，熊媽媽對小熊說：“你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點事嗎?”小熊高興地說：“怎么不能?我很愿意幫您做事!”熊媽媽高興地說：“那好哇!你把這封信送給大象伯伯吧!”小熊一蹦一跳地往大象伯伯家走去。走著走著來到一座竹橋邊，小熊剛一走上橋，這竹橋啊就不停地?fù)u啊搖，橋下的河水嘩啦地流著，小熊能過去嗎?我們一起學(xué)習(xí)了第8課《小熊過橋》就知道了。板書課題，齊讀課題：師范讀課文想想：小熊過了橋了嗎?檢查生字預(yù)習(xí)情況。要求：每組小組長抽讀生字卡片。師指導(dǎo)讀音。你認(rèn)為哪個字的音容易讀錯，應(yīng)該怎樣讀?給同伴提個醒。開火車讀生字。生自由讀課文。生字的音我們讀準(zhǔn)了，小朋友自由讀讀課文吧，看誰能把課文讀通順。三、讀文感悟、開火車讀課文，了解課文共有幾句話。(1)學(xué)生找句子，師板書“!”并簡單說說。(2)班同學(xué)齊聲說課文共有幾句話?(5句)(3)現(xiàn)在我們分句用開火車的形式來讀讀課文，哪五位同學(xué)愿意讀。(分工：)逐句學(xué)習(xí)課文：(1)小朋友，我們先來學(xué)習(xí)課文的2句：(看屏幕)課件展示：，搖搖搖，有只小熊來過橋。，站不牢，走到橋上心亂跳。，其它同學(xué)想一想：你們讀了1——2兩句，知道了什么?(還知道了什么?誰能補(bǔ)充?)(師隨機(jī)啟示)b.“心亂跳”你是怎樣理解的?(出示句子：走在橋上心亂跳)這時小熊會想些什么呢??誰能讀得更好呢(老師示范讀)“立不穩(wěn)……亂跳”老師讀得好嗎?(好)你們就學(xué)著老師的樣子來讀一讀吧(2)解畫面內(nèi)容：小熊心里非常害怕，這時候誰看見了?它們是怎么做的呢?(課件：先小熊單獨在橋上搖，再烏鴉飛出來，鯉魚跳出來)：流水嘩嘩地響，它也好象在對小熊說話呢!)?請同學(xué)們用“”畫出來。(如沒找完：還有嗎?)(3)出示句子。，女同學(xué)讀第2句。一邊讀一邊想，每一組句子中哪一句寫得好，為什么?：“烏鴉哇哇叫，流水嘩嘩笑”烏鴉在叫什么?流水在笑什么?也就是說它在對小熊說些什么呢?(指名說)(可能是鼓勵小熊，看誰最聰明，還有可能怎么說呢?)?(指名讀范讀男女比賽讀)現(xiàn)在請男、女同學(xué)來比一比，看男同學(xué)讀得好還是女同學(xué)讀得好，做好準(zhǔn)備了嗎?請男同學(xué)先來。(4)鯉魚又是怎么說呢?請小朋友看課文的第4句。請第X組的小朋友來讀這句話。(小組讀)，鯉魚是在對著小熊大聲叫，是在鼓勵小熊呢，你們能把這種語氣讀出來嗎?請同學(xué)先自由地讀一讀，然后前后4個同學(xué)為一組，在組內(nèi)練一練。呆會兒老師要抽查兩個組，每一個組選一個代表來讀，看誰讀得?(哪一組的代表讀得好，好在哪里?)如果讀得不夠好，老師指導(dǎo)，再讓學(xué)生練讀，再指名讀，齊讀。(5)、在鯉魚的鼓勵下，小熊又是怎么做的呢?，從最后一句中你們讀懂了什么?“回頭笑”還能知道什么呢?(高興)“鯉魚樂得尾巴搖”`心情讀出來呢?(指名讀，齊讀)你真會讀書知道抓住詞語來理解課文。(6)學(xué)生自主通讀課文。要有感情還可以配上動作。，可以選自己喜歡的角色。生評價，然后自己示范。四、拓展延伸小熊在朋友的鼓勵下，順利地過了橋，把信送到了大象伯伯的手中?；氐郊液笏堰@件事告訴了媽媽。熊媽媽會怎樣夸獎小熊呢?你覺得小熊是個怎樣的孩子?(遇事不慌，勇敢向前。)板書設(shè)計：站不牢心亂跳小熊{　 }過橋向前走回頭笑小熊過橋教案7活動目標(biāo)體驗歌曲中2/4拍和3/4拍不同的節(jié)拍感覺。喜歡表演，感受在歌表演中運用臉部表情和動作與他人交往的樂趣?；顒訙?zhǔn)備學(xué)習(xí)與歌詞內(nèi)容相同的兒歌《小熊過橋》準(zhǔn)備音樂磁帶、錄音機(jī)?；顒舆^程一、復(fù)習(xí)兒歌《小熊過橋》，導(dǎo)入活動二、學(xué)唱歌曲，熟悉旋律。，引導(dǎo)幼兒拍出每個小節(jié)的強(qiáng)拍，重點啟發(fā)幼兒體驗2/4拍和3/4拍不同的節(jié)奏感覺。，嘗試跟隨歌曲旋律有節(jié)奏地念兒歌。三、學(xué)習(xí)歌表演：小熊剛開始過橋心里害怕，臉部表情是怎樣的，可以用什么動作表現(xiàn)？小熊經(jīng)過媽媽的鼓勵勇敢地過橋，心情怎樣，可以用什么表情和動作來表現(xiàn)？，教師注意觀察幼兒編的動作，提醒幼兒相互學(xué)習(xí)。（1）教師在地上畫兩條直線表示小木橋，請兩名幼兒分別表演小熊和熊媽媽，小熊在橋上走動，表示正要過橋，熊媽媽在橋的另一端表演，歌曲結(jié)束，教師彈奏舞曲，小熊和熊媽媽手拉手一起跳舞。（2）全班幼兒按意愿自選舞伴，兩兩組合，協(xié)商分配角色進(jìn)行歌表演。四、結(jié)束活動小熊過橋教案8活動設(shè)計背景根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展的特點，這是一首情節(jié)性的詩歌，關(guān)于一個小動物的故事，詩歌抑揚頓挫、瑯瑯上口。講述了一只小熊從最初害怕走竹橋到后來勇敢前進(jìn)靠自己的力量戰(zhàn)勝困難，獲得成功體驗的過程。困難源于生活，借助《小熊過橋》這一載體回到生活中去體會成功的喜悅，活動貼進(jìn)生活容易被幼兒接受。在學(xué)習(xí)上，生活中遇到困難，許多幼兒會選擇放棄或?qū)ふ宜说膸椭?