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正文內(nèi)容

回鄉(xiāng)偶書的作文共五則(編輯修改稿)

2024-11-04 18:57 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 孝,他寫道:——誰(shuí)言寸草心,、冬去春來(lái),漂泊在外的王安石回想到家鄉(xiāng)江南的美景:——春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還。學(xué)習(xí)“兒童相見不相識(shí),笑問客從何處來(lái)?!睅煟核监l(xiāng)的情像一塊巨石壓在賀知章心頭幾十年,今天他回來(lái)了,來(lái)到了村頭,: 生:“兒童相見不相識(shí),笑問客從何處來(lái)?!?師:孩子們,這句詩(shī)中誰(shuí)不認(rèn)識(shí)誰(shuí)?誰(shuí)在問誰(shuí)? 生:說(shuō)出自己的理解。(請(qǐng)學(xué)生相互補(bǔ)充)師:(指導(dǎo)看圖)孩子們看見賀知章都不認(rèn)識(shí)他,于是笑著問他:“你是從哪里來(lái)的呢?” 孩子們是怎樣問賀知章爺爺?shù)模?生:笑著問的。師:為什么孩子們要笑著問呢?你體會(huì)到了什么? 生:自主發(fā)言。)師:是啊,這真是一群天真活潑的兒童啊,那你們是這一群活潑可愛的兒童,你們還會(huì)問賀知章爺爺什么問題呢? 生:?jiǎn)枂栴}。師:是啊,一群活潑可愛的孩子問了賀知章爺爺那么多的問題,可是離開家鄉(xiāng)幾十年的賀知章爺爺他能回答上來(lái)嗎? 生:不能,說(shuō)出原因。師:是啊,孩子們問的問題賀知章爺爺都不能回答出來(lái)了,想想此時(shí)賀知章爺爺?shù)男那槭窃鯓拥??生:學(xué)生說(shuō)。(傷心,無(wú)奈)師:那你能帶著這樣的心情把這一句詩(shī)讀給大家聽吧。生:讀詩(shī)。師:(出示全詩(shī))一首古詩(shī),短短幾十個(gè)字將賀知章爺爺對(duì)家鄉(xiāng)的思念,對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛書寫的淋漓盡致,賀知章爺爺離開家鄉(xiāng)多年,又重新回到家鄉(xiāng),心中怎能不喜悅和激動(dòng)呢?請(qǐng)女生帶著喜悅和激動(dòng)讀詩(shī)。然而想想自己離鄉(xiāng)幾十年沒有回來(lái)卻也有著深深的感慨和失落,請(qǐng)男生帶著感慨和失落再來(lái)讀詩(shī)吧。生:男生女生讀。(師:孩子們聽著你們的朗讀,我仿佛感覺到大詩(shī)人賀知章就在我的眼前,因?yàn)閺哪銈兊睦首x中,我感受到了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。讓我們?nèi)鄮е裨?shī)人一樣對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛,對(duì)家鄉(xiāng)的思念一起來(lái)背誦一下這首詩(shī)吧。生:背詩(shī)。)師:孩子們,其實(shí)一首古詩(shī)就是一首動(dòng)聽的歌曲,你們聽(播放古詩(shī)歌曲)生:聽歌曲,模仿唱。師:我們跟著一起唱吧,可以加上動(dòng)作喲。生:隨著音樂邊跳邊唱詩(shī)。師:后來(lái)賀知章爺爺進(jìn)了村子之后還看到了許多景物,在很多親朋好友家里了解了近70年來(lái)一些人和一些事的變化,于是提筆寫下回鄉(xiāng)偶書第二首。(課件出示)誰(shuí)來(lái)讀一下。生:生讀。師:古往今來(lái),思念家鄉(xiāng)是一個(gè)永遠(yuǎn)不變的話題?,F(xiàn)在的我們由于生活工作等原因也會(huì)離開家鄉(xiāng),在異地生活對(duì)家鄉(xiāng)的思念也是越來(lái)越濃,這是一首和我們生活在一起的離鄉(xiāng)的游子在月夜寫下的一首思鄉(xiāng)的詩(shī),你們聽。(師讀)生:聽。(師:月是故鄉(xiāng)明,人是故鄉(xiāng)親,今天我們學(xué)習(xí)賀知章爺爺?shù)墓旁?shī)《回鄉(xiāng)偶書》看到了一個(gè)離鄉(xiāng)多年的游子終于歸鄉(xiāng)了,讓我們帶著歸鄉(xiāng)的這份激動(dòng)再背一下這首古詩(shī),再次體會(huì)大詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和思念吧。生:背詩(shī)。)拓展:第三篇:回鄉(xiāng)偶書文檔《回鄉(xiāng)偶書》教學(xué)設(shè)計(jì)岳秀文教學(xué)目標(biāo):,會(huì)寫兩個(gè)生字。,感受詩(shī)人的濃濃鄉(xiāng)情。,意境美和情感美。,產(chǎn)生自豪感。教學(xué)重點(diǎn):理解詩(shī)意,體會(huì)意境。準(zhǔn)備:課件和生字卡片。教學(xué)過程:一、課題導(dǎo)入:我們從現(xiàn)代作家宗璞的西湖的綠、朱自清的梅雨潭走來(lái),感悟了綠的文化,今天再次走近一位令人景仰的古代詩(shī)人賀知章。說(shuō)一說(shuō):你對(duì)賀知章了解多少。評(píng)價(jià):你是一個(gè)學(xué)習(xí)上的有心人。老師也查閱了資料,我們共享。賀知章:唐代著名詩(shī)人字季真,自號(hào)“四名狂客”。書法也很好,擅長(zhǎng)草書和隸書, 他寫的詩(shī)清新通俗,《回鄉(xiāng)偶書》《詠柳》等都是膾炙人口,千古傳頌的不朽名篇。二、初讀課文:今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)賀知章的作品《回鄉(xiāng)偶書》請(qǐng)看要求:出示學(xué)習(xí)提綱:.請(qǐng)你大聲正確朗讀古詩(shī)。.小組相互試著說(shuō)一說(shuō)每句詩(shī)的意思。檢查讀書情況 b236。n 衰鬢,注意七言詩(shī)的讀法 偶:偶然回鄉(xiāng)偶書:作者辭官回家后,感慨很深,于是出于偶然寫這首詩(shī),寫了自己還鄉(xiāng)時(shí)的感觸。少小離家老大回,少?。耗贻p的時(shí)候。老大:年老的時(shí)候。(自己)年輕的時(shí)候離開家鄉(xiāng),老了才回到家鄉(xiāng)。鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。鄉(xiāng)音:家鄉(xiāng)的口音。無(wú)改:沒有什么改變。鬢毛衰:耳邊的頭發(fā) 花白稀少了。(自己)說(shuō)話的口音沒有什么改變,可是兩鬢頭發(fā)已經(jīng)斑白稀疏了。兒童相見不相識(shí),兒童:小孩。相識(shí):認(rèn)識(shí)。小孩見了我都不認(rèn)識(shí)。笑問客從何處來(lái)。何處;哪里。笑著問我,是從哪兒來(lái)的。三、練一練:從自己的角度說(shuō)明離鄉(xiāng)時(shí)間很長(zhǎng)的詩(shī)句: 少小離家老大回,鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。把整首詩(shī)的意思說(shuō)一說(shuō)。四、體會(huì)詩(shī)情這首詩(shī)寫的是作者剛剛回到久別的家鄉(xiāng)時(shí)的情景,作者抓住回鄉(xiāng)時(shí)的一個(gè)細(xì)節(jié)。表達(dá)了對(duì)家人既親切又陌生的感情,流露出無(wú)限的感慨。五:拓展練習(xí)(1)如果你是這群孩子中的一個(gè),你會(huì)問什么?如果你是賀知章來(lái)到村口,面對(duì)這些孩子你會(huì)說(shuō)些什么?(2)從詩(shī)中摘錄兩組反義詞()—()()—()拼讀連接少?。ǎl(xiāng)音()。兒童(),笑問()背一背。六:說(shuō)一說(shuō),你的學(xué)習(xí)收獲。第四篇:《回鄉(xiāng)偶書》課堂實(shí)錄全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選《回鄉(xiāng)偶書》教學(xué)設(shè)計(jì)廣東省佛山市高明區(qū)更合鎮(zhèn)合水小學(xué) 陳春麗教材
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