【文章內容簡介】 詩一直流傳到現(xiàn)在。回鄉(xiāng)偶書改寫作文10一天清晨，一位老人回到了家鄉(xiāng)，他兩鬢的頭發(fā)已經(jīng)變白了，他的胡子也白了，但精神矍鑠，他就是大詩人賀知章。他到了村口看見了那棵柳樹，它垂著長長的枝條，宛如綠簾子，綠得耀眼。他想起了《詠柳》那首詩。他拍拍那棵老樹說：“老朋友，你還年輕，而我卻老了?！彼偻白?，看見一群孩子，其中有個孩子跑過來問賀知章，說：“老爺爺，你從哪里來？”賀知章說；“我從朝廷來??！”但他家鄉(xiāng)的口音還是沒有變，小孩子覺得很奇怪，他怎么會回我們這的方言呢？說：“我聽我爺爺說過，有一個朋友是朝廷的。您是不是就是他的朋友啊？”賀知章說：“我就是來自朝廷呀?！毙『⒆诱f；您在這里等一會兒，我去給你找爺爺。”小孩的爺爺出來了，一看是老朋友。老爺爺跟賀知章說了半天的話，賀知章說：“我的老房子呢，帶我去看一看，”我爺爺說：“那好吧，我領你去看看你的老房子怎樣了？”到了賀知章的老房子，賀知章進了屋，左看看右看看，說：“我的老房子也沒有什么變化呀！”這時，他拿起了毛筆寫下了《回鄉(xiāng)偶書》這首詩：“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來?！被剜l(xiāng)偶書改寫作文11少年時的賀知章，憑著自己的聰明才華，勤學苦念的精神小小年紀就考上了狀元，在朝廷當了官。時間一天一天地過去了，光陰似箭，一轉眼，賀知章就八十幾歲了，當了五十幾年的官，做事遲鈍了，耳朵背了，眼睛花了，背駝了。有一天，當時皇上對賀知章說：“既然你老了，就可以回鄉(xiāng)了，看在你為本國服務多年的份上，賜你盤纏和快馬，脫下官服，削職為民，過安穩(wěn)日子吧！”賀知章聽后，心中不免有些落寞，這身官服陪伴自己多年，很是不舍。但是仔細想了想，又覺得是個高興的事情。這么多年了，自己也非常想念家鄉(xiāng)，想念自己的老伴，想念老朋友們和以前快樂的時光。因為自己公務太忙，抽不出時間回家，如今終于可以和家人團聚了，喜悅之情油然而生。一想到這里，賀知章立馬利索起來，快速整理好衣物，到馬車店里雇了兩個車夫和一輛馬車，把自己的快馬系上。他歸心似箭，日夜兼程。馬車破了，馬也跑了，賀知章就自己徒步趕路。終于，經(jīng)過一個月的行程，走到了家。在村子前，有兩個小孩，看著白發(fā)蒼蒼氣喘吁吁的他，以為是外地人，路過到此，就好心上前去問：“大爺，你來干什么？”賀知章笑了，“回家??！”小孩不解：“那我們怎么沒見過你？“賀知章笑而不語，只是點點頭。小孩又問：”京城那么好，你回來干嘛呀？“賀知章道：“再好也沒家好，樹高千丈，落葉歸根嘛！”晚上，賀知章與家人團聚，心中激動萬分，于是提筆寫下了《回鄉(xiāng)偶書》，成為一代經(jīng)典。第二篇：小學作文：鄉(xiāng)音——《回鄉(xiāng)偶書》改寫鄉(xiāng)音——《回鄉(xiāng)偶書》改寫因賀知章三十七歲中進士，在此揮淚別鄉(xiāng)，賀曰：“今日之別，何時再見？”在異鄉(xiāng)賀知章一做就是43年，賀哭曰：“日長43年，回家探鄉(xiāng)，不知故人可好？變化可大哉！吾年逾八十，棄官回鄉(xiāng)，不知伙伴可好？葉落歸根，吾定要回鄉(xiāng)！”言罷，登上馬車，揚長而去。賀老兩鬢已白，看到自己已踏上鄉(xiāng)土，不免有些興，有些衰。鄉(xiāng)音并無改，但鄉(xiāng)景卻大有所改，鄉(xiāng)屋大了、寬了；鄉(xiāng)道清潔了，廣了……賀老笑曰：“吾鄉(xiāng)巨變，吾離鄉(xiāng)多年，又悲又興，但又重返故鄉(xiāng)，亦是吾一大欣慰之處也！”賀老踏在鄉(xiāng)路上，兩個小孩正興致勃勃地玩兒彈珠，見賀老走來，不免有些陌生，一頑童便笑曰：“不知貴客何來？”賀老也笑曰：“吾乃本鄉(xiāng)人。因離鄉(xiāng)多年，在外做官，又喜又悲哉！”另一頑童曰：“悲之何處，喜之何處？”賀老曰：“悲之吾離鄉(xiāng)多年，今日見鄉(xiāng)，想起日夜思鄉(xiāng)便催人淚下哉；喜之吾總算重返故鄉(xiāng)，葉落歸根，又見巨變之鄉(xiāng)景，又聞熟悉之鄉(xiāng)音，不亦樂乎？”第三篇：回鄉(xiāng)偶書《回鄉(xiāng)偶書》教學設計(僅供參考)一、課文分析：《回鄉(xiāng)偶書》里賀知章一生仕途順利，告老還鄉(xiāng)時玄宗皇帝親自作詩送別，太子和百官為他踐行，可以說是衣錦還鄉(xiāng)。但詩人沒有描寫那些為世俗所羨的情態(tài)，只是表現(xiàn)了一個普通回鄉(xiāng)人的真實情感。二、課時目標：復習鞏固本文生字詞。有感情的朗讀課文背誦課文，體會詩中的真實情感。激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的情感。三：教學重難點：教學重點：有感情的朗讀課文背誦課文，體會詩中的真實情感。教學難點：激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的情感。四：教學過程：一、背古詩，猜詩人導入。師：孩子們，中國是詩的國度，詩歌有無窮無盡的韻味，駱賓王7歲就能作詩《鵝》“鵝、鵝、鵝......”，相信你們個個都是小詩人，能背很多詩給大家聽吧！生：進行古詩背誦。（（1）預設一：學生沒有背到《回鄉(xiāng)偶書》師：孩子們真棒能背那么多古詩了，那你們猜猜這些詩人是誰？生：說出詩人。師：哇，既然你們知道那么多詩人，那你們認識他嗎？（出示詩人圖片）我們還學過他的一首古詩呢？（2）預設二：背到《回鄉(xiāng)偶書》，直接導入。師：那你們知道這首詩的作者是誰嗎？（學生可能知道也可能不知道）孩子們，他是賀知章，（板書：賀知章）我們學過他的一首古詩是？）生：自由說，《詠柳》，生背誦古詩。師：有沒有人了解賀知章呢？（出示課件，介紹賀知章有關知識。請生讀）（賀知章，他生活在一千多年前的唐朝。唐朝著名的詩人、書法家。他一生官運亨通，直到八十六歲時才告老還鄉(xiāng)，在離開京城時，文武百官都來為他送行，直到城門外，唐玄宗還親自寫詩送行，真夠風光榮耀，當他以一個普通老人的面貌回到這闊別了五十多年的故鄉(xiāng)時，又是一番怎樣的場景呢？）師：讓我們一起走進他的內心世界吧！《回鄉(xiāng)偶書》（相機板書課題，學生觀看板書并書空），來齊讀課題，孩子們大膽猜測一下題目的意思吧。（生讀課題）二、學習古詩：（一）初讀古詩，檢查預習。師：請孩子們打開課本115頁，自由讀詩，注意讀準字音，讀通詩句。生：自由讀詩。師：（出示本課我會認的生字）孩子們你們認識這幾個詞語寶寶嗎？（帶拼音的詞語）生：生開火車讀。小組PK讀。師：（出示不帶拼音的詞語）現(xiàn)在沒有拼音了，你們還會讀嗎？一起