回鄉(xiāng)偶書的作文共五則-閱讀頁
2024-11-04 18:57本頁面
【正文】 法等一系列方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。通過多種形式的朗讀詩歌，加深學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生初步掌握本課的四個(gè)生字。體驗(yàn)作者重歸故里的情感；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：互聯(lián)網(wǎng)搜索、多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。（學(xué)生背）師：誰還記得這首古詩是誰寫的？（生：賀知章）你們的只是真牢固。（課前讓學(xué)生通過“百度”搜索有關(guān)賀知章的資料://】（學(xué)生跟讀）師：古詩除了讀和誦，我們還可以唱出來的。通過唱歌、韻律讀幫助學(xué)生記憶詩句、背誦詩句。（學(xué)生齊讀）師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了賀知章的回鄉(xiāng)偶書，感受到詩人那種熱愛家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)之情。五、拓展師：我們一起來走進(jìn)詩歌樂園尋寶去。（課件出示詩句）生：自由讀尋寶游戲：學(xué)生正確讀一首古詩就可以進(jìn)入樂園里的一項(xiàng)游戲。（個(gè)別讀、小組讀、師生同讀、男女對讀等）【設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生積累更多的古詩。抓住“客”作為全詩的切入點(diǎn)，以“是客非客”為線索展開教學(xué)，通過品讀詩句理解詩意。教學(xué)重點(diǎn)：抓住“客”為切入點(diǎn)，通過品讀了解詩句的意思。課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程： 課前導(dǎo)入師：今天老師來給可愛的小朋友們上課，非常高興，迫不及待地想跟同學(xué)們問問好(搖手)你們還知道哪些問好的方式呢？（敬禮、鞠躬、握手）那你們知道古時(shí)候人們是怎么問好的嗎？右手抱拳，左手做掌，今天就讓我們一起回到古代，用這種方式來問問好，好嗎？上課一、介紹詩人，引入詩題師：既然穿越到了古代，不能讓同學(xué)們白來，今天我要給大家介紹一位著名詩人，他來自唐朝，其實(shí)同學(xué)們對他并不陌生。賀知章是不是客人？交流反饋?？墒且?yàn)榉N種原因他一直沒有回去，直到他八十三歲那年，他終于回到了家鄉(xiāng)!④那此時(shí)詩人的心該怎樣的？（興奮、激動(dòng)）⑤10歲離開家鄉(xiāng)，到了83歲回來，70多年過去了，多么長的歲月，詩人終于要回到了他的家鄉(xiāng)，怎么會(huì)不激動(dòng)呢？指讀（3個(gè)）、男生、女生、齊讀（2）學(xué)習(xí)第2行詩①70多年過去了，什么發(fā)生了改變？(賀知章變了)用詩句里的話來說就是（ppt出示：鬢毛衰），頭發(fā)都已經(jīng)掉了許多了 盡管詩人變老了，可是什么卻依舊沒有改變？（ppt出示：鄉(xiāng)音無改）②介紹賀知章的家鄉(xiāng)背景：你知道詩人的家鄉(xiāng)在哪里嗎？老師告訴你，是我們杭州的蕭山，不遠(yuǎn)萬里地回到自己的家鄉(xiāng)可是他時(shí)刻都沒有忘記（自己的家鄉(xiāng)），這就是葉落歸根呀！讀——鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。讀到這里我們發(fā)現(xiàn)了原來這個(gè)看似“客”的人其實(shí)――（并不是客！擦掉板書中的問號）不是遠(yuǎn)道而來的客人“來”了！而是離鄉(xiāng)多年的游子――（“回”到這里了！）因?yàn)樘^想念自己的家鄉(xiāng)，即使過了70多年，他還是回到家鄉(xiāng)_————蕭山啦！心中怎能不激動(dòng)呢!師生對讀，男女生分讀，齊讀。①既然賀知章，不是客人，可是誰認(rèn)為他是客人呢？為什么會(huì)這么認(rèn)為？你能從詩句當(dāng)中找找看嗎？兒童相見不相識，笑問客從何處來。兒童：那你的家在哪兒呢？賀知章：我太久沒回來了已經(jīng)不知道在哪兒了，我很小就已經(jīng)離開這兒了 兒童：哦，那你小時(shí)候的伙伴在哪兒呢？我?guī)闳フ宜?賀知章：啊，我也不知道啊，也許他們也離開這兒了吧 你看，孩子都問得詩人答不上來了⑤而對兒童天真無邪的“笑問”，賀知章的心情又會(huì)是怎么樣的呢？（放輕）預(yù)設(shè)：感慨的，因?yàn)榧亦l(xiāng)的東西都發(fā)生了變化預(yù)設(shè)：是不開心的，因?yàn)檫B自己村里的人都不記得自己了 高興 哦？詩人的心情也跟孩子們這樣高興嗎？ 著急，你能不能著急的讀一讀？連孩子們都不認(rèn)識他啦 傷心，連自己村里的人都不認(rèn)識了，你能傷心的讀一讀悲傷，程度更深了，那請你帶著悲傷的語氣讀一讀，故鄉(xiāng)的一切已經(jīng)物是人非了 ⑥是呀，詩人日思夜想的故鄉(xiāng)，竟然不是自己當(dāng)年熟悉的模樣，這位詩人感慨萬千，請你帶著剛剛的那幾種心情來讀一讀。配樂朗讀即使70多年過去了，家鄉(xiāng)已是物是人非，但他還是回到了自己的家鄉(xiāng)（ppt出示整篇古詩）師：我們一起來把這首詩讀一讀好嗎？我來讀前面四個(gè)字，同學(xué)們讀后面三個(gè)字 接下來我們換著順序讀讀好嗎？同學(xué)們讀得真棒，吳老師甘拜下風(fēng)，接下來請同學(xué)們自己比一比，請女同學(xué)讀紅色部分，男同學(xué)讀藍(lán)色部分。接下來我把其中的幾個(gè)詞語挖空了，你們還會(huì)讀嗎？你們來讀括號內(nèi)的詞語。兒童（）不（），笑問（）從（）處來。（糾正寫字姿勢）釋題：現(xiàn)在讓我們再次回到古詩的題目，《回鄉(xiāng)偶書》的意思就是回到家鄉(xiāng)（偶然）寫下的詩歌。一首飽含著賀知章情感的詩，一首說遍了千萬游子心聲的詩，你能夠把他背下來了嗎？誰先來背一背這首古詩？讓我們帶著賀知章老爺爺?shù)倪@種復(fù)雜的心情把古詩一起背一遍吧。后來，賀知章爺爺進(jìn)了村子后還看到了許多事情，在很多親朋好友家里了解了近70來年一些人和一些事的變化，他再提筆寫下第二首詩：回鄉(xiāng)偶書二首賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。自由讀，指名讀從第二首詩中的哪兒，他不是客人？是啊，雖然家鄉(xiāng)已物是人非，但他還是回到了自己的家鄉(xiāng)，這就是濃濃的愛鄉(xiāng)
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