回鄉(xiāng)偶書的作文共五則-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 處來”讀得最好了，你們讀到“笑”時(shí)有的孩子都面帶笑容，用肢體語言和面部表情配合來讀詩(shī)，這是好的讀詩(shī)方法，那這里有一個(gè)“客”字。）師：賀知章離開家鄉(xiāng)時(shí)，正值年輕，也就是詩(shī)句上說的“少小離家”，他就和父親到長(zhǎng)安去學(xué)習(xí)了。此時(shí)的賀爺爺會(huì)是怎樣的心情呢？相信你能讀出他此時(shí)的心情。學(xué)習(xí)“兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。（傷心，無奈）師：那你能帶著這樣的心情把這一句詩(shī)讀給大家聽吧。)師：孩子們，其實(shí)一首古詩(shī)就是一首動(dòng)聽的歌曲，你們聽（播放古詩(shī)歌曲）生：聽歌曲，模仿唱。（師讀）生：聽。準(zhǔn)備：課件和生字卡片。.小組相互試著說一說每句詩(shī)的意思。無改：沒有什么改變。笑著問我，是從哪兒來的。第四篇：《回鄉(xiāng)偶書》課堂實(shí)錄全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選《回鄉(xiāng)偶書》教學(xué)設(shè)計(jì)廣東省佛山市高明區(qū)更合鎮(zhèn)合水小學(xué) 陳春麗教材分析：《回鄉(xiāng)偶書》是人教版小學(xué)語文第三冊(cè)第25課《古詩(shī)兩首》里的其中一首古詩(shī)。學(xué)生的朗讀水平不高，要采取不同的朗讀形式引導(dǎo)學(xué)生讀出文中的感情。體驗(yàn)作者重歸故里的情感；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。通過唱歌、韻律讀幫助學(xué)生記憶詩(shī)句、背誦詩(shī)句。（個(gè)別讀、小組讀、師生同讀、男女對(duì)讀等）【設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生積累更多的古詩(shī)。賀知章是不是客人？交流反饋。兒童：那你的家在哪兒呢？賀知章：我太久沒回來了已經(jīng)不知道在哪兒了，我很小就已經(jīng)離開這兒了 兒童：哦，那你小時(shí)候的伙伴在哪兒呢？我?guī)闳フ宜?賀知章：啊，我也不知道啊，也許他們也離開這兒了吧 你看，孩子都問得詩(shī)人答不上來了⑤而對(duì)兒童天真無邪的“笑問”，賀知章的心情又會(huì)是怎么樣的呢？（放輕）預(yù)設(shè)：感慨的，因?yàn)榧亦l(xiāng)的東西都發(fā)生了變化預(yù)設(shè)：是不開心的，因?yàn)檫B自己村里的人都不記得自己了 高興 哦？詩(shī)人的心情也跟孩子們這樣高興嗎？ 著急，你能不能著急的讀一讀？連孩子們都不認(rèn)識(shí)他啦 傷心，連自己村里的人都不認(rèn)識(shí)了，你能傷心的讀一讀悲傷，程度更深了，那請(qǐng)你帶著悲傷的語氣讀一讀，故鄉(xiāng)的一切已經(jīng)物是人非了 ⑥是呀，詩(shī)人日思夜想的故鄉(xiāng)，竟然不是自己當(dāng)年熟悉的模樣，這位詩(shī)人感慨萬千，請(qǐng)你帶著剛剛的那幾種心情來讀一讀。（糾正寫字姿勢(shì)）釋題：現(xiàn)在讓我們?cè)俅位氐焦旁?shī)的題目，《回鄉(xiāng)偶書》的意思就是回到家鄉(xiāng)（偶然）寫下的詩(shī)歌。自由讀，指名讀從第二首詩(shī)中的哪兒，他不是客人？是啊，雖然家鄉(xiāng)已物是人非，但他還是回到了自己的家鄉(xiāng)，這就是濃濃的愛鄉(xiāng)之情。后來，賀知章爺爺進(jìn)了村子后還看到了許多事情，在很多親朋好友家里了解了近70來年一些人和一些事的變化，他再提筆寫下第二首詩(shī)：回鄉(xiāng)偶書二首賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。接下來我把其中的幾個(gè)詞語挖空了，你們還會(huì)讀嗎？你們來讀括號(hào)內(nèi)的詞語。讀到這里我們發(fā)現(xiàn)了原來這個(gè)看似“客”的人其實(shí)――（并不是客！擦掉板書中的問號(hào)）不是遠(yuǎn)道而來的客人“來”了！而是離鄉(xiāng)多年的游子――（“回”到這里了?。┮?yàn)樘^想念自己的家鄉(xiāng)，即使過了70多年，他還是回到家鄉(xiāng)_————蕭山啦！心中怎能不激動(dòng)呢!師生對(duì)讀，男女生分讀，齊讀。教學(xué)重點(diǎn)：抓住“客”為切入點(diǎn)，通過品讀了解詩(shī)句的意思。五、拓展師：我們一起來走進(jìn)詩(shī)歌樂園尋寶去。（學(xué)生背）師：誰還記得這首古詩(shī)是誰寫的？（生：賀知章）你們的只是真牢固。通過多種形式的朗讀詩(shī)歌，加深學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。這一點(diǎn)與史籍記載賀知章一生臨達(dá)豪邁、不慕榮利是一致的。表達(dá)了對(duì)家人既親切又陌生的感情，流露出無限的感慨。相識(shí)：認(rèn)識(shí)。老大：年老的時(shí)候。老師也查閱了資料，我們共享。，感受詩(shī)人的濃濃鄉(xiāng)情。（課件出示）誰來讀一下。生：男生女生讀。師：為什么孩子們要笑著問呢？你體會(huì)到了什么？ 生：自主發(fā)言。生：讀詩(shī)。）師：少小離家，老大才能回，賀知章爺爺有沒有變化呢？ 生：學(xué)生說出他的變化和沒變。師：(抓住客人一詞進(jìn)行)真棒，不是一家的人或者不是當(dāng)?shù)氐娜耍覀冏鸱Q他為客人，那么你們知道詩(shī)中所說的“客”指的是誰呢？（賀知章）那他到底算不算客人呢？（板書：？）生1：我認(rèn)為他不是客人。（教師邊讀邊做動(dòng)作，可夸張一點(diǎn)）生：評(píng)價(jià)，齊讀，在書上畫出節(jié)奏。生：男生女生PK。唐朝著名的詩(shī)人、書法家。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的情感。”……附：回鄉(xiāng)偶書(其二)賀智章離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。見到這樣的情景，我想了許多許多。就這樣，這首是一直流出到了現(xiàn)在?！薄芭赌闶琴R知章爺爺吧！”其中的一個(gè)小孩說道。第一篇：回鄉(xiāng)偶書的作文【精選】回鄉(xiāng)偶書的作文4篇在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過作文吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。賀知章點(diǎn)點(diǎn)頭，小孩們?nèi)隽藲g似的向村里一邊跑一邊喊：“賀知章爺爺——回來了——，賀知章爺爺回來了——”賀知章把老朋友招在一起，談笑風(fēng)聲，心中無限感慨便寫下了這首千古名篇：少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰?；剜l(xiāng)偶書的作文 篇3
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