回鄉(xiāng)偶書(shū)的作文（共五則）-文庫(kù)吧
2024-11-04 18:57 本頁(yè)面
【正文】 ？（2）預(yù)設(shè)二：背到《回鄉(xiāng)偶書(shū)》，直接導(dǎo)入。師：那你們知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)嗎？（學(xué)生可能知道也可能不知道）孩子們，他是賀知章，（板書(shū)：賀知章）我們學(xué)過(guò)他的一首古詩(shī)是？）生：自由說(shuō)，《詠柳》，生背誦古詩(shī)。師：有沒(méi)有人了解賀知章呢？（出示課件，介紹賀知章有關(guān)知識(shí)。請(qǐng)生讀）（賀知章，他生活在一千多年前的唐朝。唐朝著名的詩(shī)人、書(shū)法家。他一生官運(yùn)亨通，直到八十六歲時(shí)才告老還鄉(xiāng)，在離開(kāi)京城時(shí)，文武百官都來(lái)為他送行，直到城門(mén)外，唐玄宗還親自寫(xiě)詩(shī)送行，真夠風(fēng)光榮耀，當(dāng)他以一個(gè)普通老人的面貌回到這闊別了五十多年的故鄉(xiāng)時(shí)，又是一番怎樣的場(chǎng)景呢？）師：讓我們一起走進(jìn)他的內(nèi)心世界吧！《回鄉(xiāng)偶書(shū)》（相機(jī)板書(shū)課題，學(xué)生觀看板書(shū)并書(shū)空），來(lái)齊讀課題，孩子們大膽猜測(cè)一下題目的意思吧。（生讀課題）二、學(xué)習(xí)古詩(shī)：（一）初讀古詩(shī)，檢查預(yù)習(xí)。師：請(qǐng)孩子們打開(kāi)課本115頁(yè)，自由讀詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。生：自由讀詩(shī)。師：（出示本課我會(huì)認(rèn)的生字）孩子們你們認(rèn)識(shí)這幾個(gè)詞語(yǔ)寶寶嗎？（帶拼音的詞語(yǔ)）生：生開(kāi)火車讀。小組PK讀。師：（出示不帶拼音的詞語(yǔ)）現(xiàn)在沒(méi)有拼音了，你們還會(huì)讀嗎？一起來(lái)試一下吧。生：男生女生PK。全班讀。師：（出示課件）現(xiàn)在有沒(méi)有孩子愿意為我們展示一下他的朗讀成果呢？ 生1：讀詩(shī)。師：你覺(jué)得他讀得好不好？哪里讀得好，哪里讀得不好？你來(lái)試一下吧。（滲透評(píng)價(jià)）生2：評(píng)價(jià)后讀詩(shī)。師：讀得真不錯(cuò)，那現(xiàn)在如果能夠讀出節(jié)奏就更好了，誰(shuí)來(lái)試一下？（出示畫(huà)節(jié)奏的古詩(shī)）生：嘗試讀。師：古詩(shī)像歌曲一樣充滿了節(jié)奏，讀的時(shí)候在畫(huà)節(jié)奏的地方聲音可以稍微讀長(zhǎng)一點(diǎn)，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師讀吧。（師范讀）你覺(jué)得老師讀得好不好？好在哪里？你們來(lái)試著讀一下吧。（教師邊讀邊做動(dòng)作，可夸張一點(diǎn)）生：評(píng)價(jià)，齊讀，在書(shū)上畫(huà)出節(jié)奏。（老師可為學(xué)生做動(dòng)作指示）師：真是一群會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，讀得真好聽(tīng)。（二）理解詩(shī)意。學(xué)習(xí)“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。”師：我聽(tīng)孩子們讀“笑問(wèn)客從何處來(lái)”讀得最好了，你們讀到“笑”時(shí)有的孩子都面帶笑容，用肢體語(yǔ)言和面部表情配合來(lái)讀詩(shī)，這是好的讀詩(shī)方法，那這里有一個(gè)“客”字。（板書(shū)：客）你是怎么記住它的？生：它是上下結(jié)構(gòu)的字，上面是寶蓋頭，下面是一個(gè)各字。（生說(shuō)出自己的識(shí)字方法）師：我們可運(yùn)用加一加的方法來(lái)學(xué)習(xí)這樣的生字，同樣的我們也可以用這樣的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)本文的“音”“何”這兩個(gè)字，誰(shuí)來(lái)加一加呢？ 生：立加日變成音，單人旁加可變成何。師：那客字可以怎么組詞呢? 生：組詞。師：(抓住客人一詞進(jìn)行)真棒，不是一家的人或者不是當(dāng)?shù)氐娜?，我們尊稱他為客人，那么你們知道詩(shī)中所說(shuō)的“客”指的是誰(shuí)呢？（賀知章）那他到底算不算客人呢？（板書(shū)：？）生1：我認(rèn)為他不是客人。師：你是從哪一句詩(shī)看出來(lái)的呢？生1：少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。（師相機(jī)出示詩(shī)句）師：真會(huì)讀詩(shī)，你能猜猜這句詩(shī)是什么意思嗎？生：說(shuō)自己的理解。（如果說(shuō)不出來(lái)可讓他自己請(qǐng)好朋友幫忙。）師：賀知章離開(kāi)家鄉(xiāng)時(shí)，正值年輕，也就是詩(shī)句上說(shuō)的“少小離家”，他就和父親到長(zhǎng)安去學(xué)習(xí)了。在他八十六歲的時(shí)候，他終于回到了家鄉(xiāng)，也就是詩(shī)句上說(shuō)的“老大回”。所以說(shuō)賀知章不是遠(yuǎn)道而來(lái)的客人，而是漂泊在外的游子回到了家鄉(xiāng)，他不是來(lái)了，而是回了（板書(shū)：！）孩子們，如果是你獨(dú)自離家一個(gè)星期、一個(gè)月或者一年，你會(huì)是怎樣的感受呢？ 生：說(shuō)出自己的想法？（揭示主題：想念家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)）師：賀知章?tīng)敔敽湍銈円粯?，離家如此之久，對(duì)家鄉(xiāng)有著無(wú)比的想念，有著無(wú)比的思念。（指主題。）師：少小離家，老大才能回，賀知章?tīng)敔斢袥](méi)有變化呢？ 生：學(xué)生說(shuō)出他的變化和沒(méi)變。師：這就是詩(shī)中所說(shuō)的“鄉(xiāng)音無(wú)改”，家鄉(xiāng)的口音沒(méi)變，可他的什么變了呢？ 生：鬢毛衰。（理解鬢毛衰：兩鬢的頭發(fā)變得花白稀少）（出示圖片輔助理解）師：是啊，幾十年過(guò)去了，賀知章?tīng)敔斢梢粋€(gè)年輕帥氣的小伙變成了一個(gè)背也駝了，兩鬢也花白了的老頭，那他為什么還要回家鄉(xiāng)呢？（根據(jù)回答，指主題）生：回顧主題。師：“魂?duì)繅?mèng)繞的家鄉(xiāng)，日思夜想的親人我回來(lái)了”。此時(shí)的賀爺爺會(huì)是怎樣的心情呢？相信你能讀出他此時(shí)的心情。生：說(shuō)出自己的情感（預(yù)設(shè)：開(kāi)心，憂愁），并帶著感情進(jìn)行朗讀。（請(qǐng)兩三人談感受，師相機(jī)評(píng)價(jià)）師：是的，詩(shī)人賀知章是如此的思念家鄉(xiāng)，闊別幾十年后他又回來(lái)了，他的心是多么的激動(dòng)啊，讓我們帶著激動(dòng)的心情再讀。然而幾十年的未歸，多少個(gè)日日夜夜啊，離鄉(xiāng)在外，每當(dāng)想起故鄉(xiāng)，淡淡的憂愁總是縈繞在心間，讓我們帶著這淡淡的憂愁再讀吧。生：讀詩(shī)。師：古代的人離開(kāi)家鄉(xiāng)后，因?yàn)闆](méi)有自行車沒(méi)有汽車沒(méi)有火車，更沒(méi)有手機(jī)，他們想家了只能借物抒情:（配樂(lè)）看,李白想家了,仰望夜空那輪圓圓的月亮，他提筆寫(xiě)到:——舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?？丛?shī)人王維,九月初九重陽(yáng)節(jié)，他也想家了:——獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。冬天，寒意襲來(lái)，詩(shī)人孟郊想起了家鄉(xiāng)年邁的母親，自己又不能回家盡
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