回鄉(xiāng)偶書的作文共五則-在線瀏覽
2025-11-11 18:57本頁面
【正文】 ：讀詩。（滲透評價）生2：評價后讀詩。師：古詩像歌曲一樣充滿了節(jié)奏，讀的時候在畫節(jié)奏的地方聲音可以稍微讀長一點，一起來聽聽老師讀吧。（教師邊讀邊做動作，可夸張一點）生：評價，齊讀，在書上畫出節(jié)奏。（二）理解詩意?！睅煟何衣牶⒆觽冏x“笑問客從何處來”讀得最好了，你們讀到“笑”時有的孩子都面帶笑容，用肢體語言和面部表情配合來讀詩，這是好的讀詩方法，那這里有一個“客”字。（生說出自己的識字方法）師：我們可運用加一加的方法來學(xué)習(xí)這樣的生字，同樣的我們也可以用這樣的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)本文的“音”“何”這兩個字，誰來加一加呢？ 生：立加日變成音，單人旁加可變成何。師：(抓住客人一詞進行)真棒，不是一家的人或者不是當(dāng)?shù)氐娜?，我們尊稱他為客人，那么你們知道詩中所說的“客”指的是誰呢？（賀知章）那他到底算不算客人呢？（板書：？）生1：我認為他不是客人。（師相機出示詩句）師：真會讀詩，你能猜猜這句詩是什么意思嗎？生：說自己的理解。）師：賀知章離開家鄉(xiāng)時，正值年輕，也就是詩句上說的“少小離家”，他就和父親到長安去學(xué)習(xí)了。所以說賀知章不是遠道而來的客人，而是漂泊在外的游子回到了家鄉(xiāng)，他不是來了，而是回了（板書：?。┖⒆觽?，如果是你獨自離家一個星期、一個月或者一年，你會是怎樣的感受呢？ 生：說出自己的想法？（揭示主題：想念家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)）師：賀知章爺爺和你們一樣，離家如此之久，對家鄉(xiāng)有著無比的想念，有著無比的思念。）師：少小離家，老大才能回，賀知章爺爺有沒有變化呢？ 生：學(xué)生說出他的變化和沒變。（理解鬢毛衰：兩鬢的頭發(fā)變得花白稀少）（出示圖片輔助理解）師：是啊，幾十年過去了，賀知章爺爺由一個年輕帥氣的小伙變成了一個背也駝了，兩鬢也花白了的老頭，那他為什么還要回家鄉(xiāng)呢？（根據(jù)回答，指主題）生：回顧主題。此時的賀爺爺會是怎樣的心情呢？相信你能讀出他此時的心情。（請兩三人談感受，師相機評價）師：是的，詩人賀知章是如此的思念家鄉(xiāng)，闊別幾十年后他又回來了，他的心是多么的激動啊，讓我們帶著激動的心情再讀。生：讀詩。看詩人王維,九月初九重陽節(jié)，他也想家了:——獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。學(xué)習(xí)“兒童相見不相識，笑問客從何處來?！?師：孩子們，這句詩中誰不認識誰?誰在問誰？ 生：說出自己的理解。師：為什么孩子們要笑著問呢？你體會到了什么？ 生：自主發(fā)言。師：是啊，一群活潑可愛的孩子問了賀知章爺爺那么多的問題，可是離開家鄉(xiāng)幾十年的賀知章爺爺他能回答上來嗎？ 生：不能，說出原因。（傷心，無奈）師：那你能帶著這樣的心情把這一句詩讀給大家聽吧。師：（出示全詩）一首古詩，短短幾十個字將賀知章爺爺對家鄉(xiāng)的思念，對家鄉(xiāng)的熱愛書寫的淋漓盡致，賀知章爺爺離開家鄉(xiāng)多年，又重新回到家鄉(xiāng)，心中怎能不喜悅和激動呢？請女生帶著喜悅和激動讀詩。生：男生女生讀。讓我們?nèi)鄮е裨娙艘粯訉亦l(xiāng)的熱愛，對家鄉(xiāng)的思念一起來背誦一下這首詩吧。)師：孩子們，其實一首古詩就是一首動聽的歌曲，你們聽（播放古詩歌曲）生：聽歌曲，模仿唱。生：隨著音樂邊跳邊唱詩。（課件出示）誰來讀一下。師：古往今來，思念家鄉(xiāng)是一個永遠不變的話題。（師讀）生：聽。生：背詩。，感受詩人的濃濃鄉(xiāng)情。，產(chǎn)生自豪感。準備：課件和生字卡片。說一說：你對賀知章了解多少。老師也查閱了資料，我們共享。書法也很好，擅長草書和隸書, 他寫的詩清新通俗，《回鄉(xiāng)偶書》《詠柳》等都是膾炙人口，千古傳頌的不朽名篇。.小組相互試著說一說每句詩的意思。n 衰鬢，注意七言詩的讀法 偶：偶然回鄉(xiāng)偶書：作者辭官回家后，感慨很深，于是出于偶然寫這首詩，寫了自己還鄉(xiāng)時的感觸。老大：年老的時候。鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。無改：沒有什么改變。（自己）說話的口音沒有什么改變，可是兩鬢頭發(fā)已經(jīng)斑白稀疏了。相識：認識。笑問客從何處來。笑著問我，是從哪兒來的。把整首詩的意思說一說。表達了對家人既親切又陌生的感情，流露出無限的感慨。兒童（），笑問（）背一背。第四篇：《回鄉(xiāng)偶書》課堂實錄全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選《回鄉(xiāng)偶書》教學(xué)設(shè)計廣東省佛山市高明區(qū)更合鎮(zhèn)合水小學(xué) 陳春麗教材分析：《回鄉(xiāng)偶書》是人教版小學(xué)語文第三冊第25課《古詩兩首》里的其中一首古詩。詩中那個老人家，面對故鄉(xiāng)的小頑童，在感嘆時移世易之余，涌現(xiàn)在心頭的或許是那鞍馬困頓的人生旅途，是那故鄉(xiāng)的清風(fēng)明月，是那童年時聽到的兒歌、吹起的牧笛，是“少小離家老大回”時急切的足音??賀知章一生仕途順利，年逾八十告老還鄉(xiāng)時，玄宗皇帝親自作詩送別，還將鏡湖賜給他，太子和百官為他餞別，可以說是“衣錦榮歸”。這一點與史籍記載賀知章一生臨達豪邁、不慕榮利是一致的。上課的注意力比較容易分散，在課堂充分利用電教手段能很好地吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生的朗讀水平不高，要采取不同的朗讀形式引導(dǎo)學(xué)生讀出文中的感情。在整個教學(xué)過程中，還運用情境教學(xué)法、鼓勵欣賞法、識字教學(xué)
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