回鄉(xiāng)偶書的作文共五則-在線瀏覽
2024-11-04 18:57本頁(yè)面
【正文】 ：讀詩(shī)。（滲透評(píng)價(jià)）生2：評(píng)價(jià)后讀詩(shī)。師：古詩(shī)像歌曲一樣充滿了節(jié)奏，讀的時(shí)候在畫節(jié)奏的地方聲音可以稍微讀長(zhǎng)一點(diǎn)，一起來(lái)聽聽老師讀吧。（教師邊讀邊做動(dòng)作，可夸張一點(diǎn)）生：評(píng)價(jià)，齊讀，在書上畫出節(jié)奏。（二）理解詩(shī)意?！睅煟何衣牶⒆觽冏x“笑問客從何處來(lái)”讀得最好了，你們讀到“笑”時(shí)有的孩子都面帶笑容，用肢體語(yǔ)言和面部表情配合來(lái)讀詩(shī)，這是好的讀詩(shī)方法，那這里有一個(gè)“客”字。（生說(shuō)出自己的識(shí)字方法）師：我們可運(yùn)用加一加的方法來(lái)學(xué)習(xí)這樣的生字，同樣的我們也可以用這樣的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)本文的“音”“何”這兩個(gè)字，誰(shuí)來(lái)加一加呢？ 生：立加日變成音，單人旁加可變成何。師：(抓住客人一詞進(jìn)行)真棒，不是一家的人或者不是當(dāng)?shù)氐娜?，我們尊稱他為客人，那么你們知道詩(shī)中所說(shuō)的“客”指的是誰(shuí)呢？（賀知章）那他到底算不算客人呢？（板書：？）生1：我認(rèn)為他不是客人。（師相機(jī)出示詩(shī)句）師：真會(huì)讀詩(shī)，你能猜猜這句詩(shī)是什么意思嗎？生：說(shuō)自己的理解。）師：賀知章離開家鄉(xiāng)時(shí)，正值年輕，也就是詩(shī)句上說(shuō)的“少小離家”，他就和父親到長(zhǎng)安去學(xué)習(xí)了。所以說(shuō)賀知章不是遠(yuǎn)道而來(lái)的客人，而是漂泊在外的游子回到了家鄉(xiāng)，他不是來(lái)了，而是回了（板書：?。┖⒆觽?，如果是你獨(dú)自離家一個(gè)星期、一個(gè)月或者一年，你會(huì)是怎樣的感受呢？ 生：說(shuō)出自己的想法？（揭示主題：想念家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)）師：賀知章爺爺和你們一樣，離家如此之久，對(duì)家鄉(xiāng)有著無(wú)比的想念，有著無(wú)比的思念。）師：少小離家，老大才能回，賀知章爺爺有沒有變化呢？ 生：學(xué)生說(shuō)出他的變化和沒變。（理解鬢毛衰：兩鬢的頭發(fā)變得花白稀少）（出示圖片輔助理解）師：是啊，幾十年過去了，賀知章爺爺由一個(gè)年輕帥氣的小伙變成了一個(gè)背也駝了，兩鬢也花白了的老頭，那他為什么還要回家鄉(xiāng)呢？（根據(jù)回答，指主題）生：回顧主題。此時(shí)的賀爺爺會(huì)是怎樣的心情呢？相信你能讀出他此時(shí)的心情。（請(qǐng)兩三人談感受，師相機(jī)評(píng)價(jià)）師：是的，詩(shī)人賀知章是如此的思念家鄉(xiāng)，闊別幾十年后他又回來(lái)了，他的心是多么的激動(dòng)啊，讓我們帶著激動(dòng)的心情再讀。生：讀詩(shī)?？丛?shī)人王維,九月初九重陽(yáng)節(jié)，他也想家了:——獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。學(xué)習(xí)“兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來(lái)?！?師：孩子們，這句詩(shī)中誰(shuí)不認(rèn)識(shí)誰(shuí)?誰(shuí)在問誰(shuí)？ 生：說(shuō)出自己的理解。師：為什么孩子們要笑著問呢？你體會(huì)到了什么？ 生：自主發(fā)言。師：是啊，一群活潑可愛的孩子問了賀知章爺爺那么多的問題，可是離開家鄉(xiāng)幾十年的賀知章爺爺他能回答上來(lái)嗎？ 生：不能，說(shuō)出原因。（傷心，無(wú)奈）師：那你能帶著這樣的心情把這一句詩(shī)讀給大家聽吧。師：（出示全詩(shī)）一首古詩(shī)，短短幾十個(gè)字將賀知章爺爺對(duì)家鄉(xiāng)的思念，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛書寫的淋漓盡致，賀知章爺爺離開家鄉(xiāng)多年，又重新回到家鄉(xiāng)，心中怎能不喜悅和激動(dòng)呢？請(qǐng)女生帶著喜悅和激動(dòng)讀詩(shī)。生：男生女生讀。讓我們?nèi)鄮е裨?shī)人一樣對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，對(duì)家鄉(xiāng)的思念一起來(lái)背誦一下這首詩(shī)吧。)師：孩子們，其實(shí)一首古詩(shī)就是一首動(dòng)聽的歌曲，你們聽（播放古詩(shī)歌曲）生：聽歌曲，模仿唱。生：隨著音樂邊跳邊唱詩(shī)。（課件出示）誰(shuí)來(lái)讀一下。師：古往今來(lái)，思念家鄉(xiāng)是一個(gè)永遠(yuǎn)不變的話題。（師讀）生：聽。生：背詩(shī)。，感受詩(shī)人的濃濃鄉(xiāng)情。，產(chǎn)生自豪感。準(zhǔn)備：課件和生字卡片。說(shuō)一說(shuō)：你對(duì)賀知章了解多少。老師也查閱了資料，我們共享。書法也很好，擅長(zhǎng)草書和隸書, 他寫的詩(shī)清新通俗，《回鄉(xiāng)偶書》《詠柳》等都是膾炙人口，千古傳頌的不朽名篇。.小組相互試著說(shuō)一說(shuō)每句詩(shī)的意思。n 衰鬢，注意七言詩(shī)的讀法 偶：偶然回鄉(xiāng)偶書：作者辭官回家后，感慨很深，于是出于偶然寫這首詩(shī)，寫了自己還鄉(xiāng)時(shí)的感觸。老大：年老的時(shí)候。鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。無(wú)改：沒有什么改變。（自己）說(shuō)話的口音沒有什么改變，可是兩鬢頭發(fā)已經(jīng)斑白稀疏了。相識(shí)：認(rèn)識(shí)。笑問客從何處來(lái)。笑著問我，是從哪兒來(lái)的。把整首詩(shī)的意思說(shuō)一說(shuō)。表達(dá)了對(duì)家人既親切又陌生的感情，流露出無(wú)限的感慨。兒童（），笑問（）背一背。第四篇：《回鄉(xiāng)偶書》課堂實(shí)錄全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選《回鄉(xiāng)偶書》教學(xué)設(shè)計(jì)廣東省佛山市高明區(qū)更合鎮(zhèn)合水小學(xué) 陳春麗教材分析：《回鄉(xiāng)偶書》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第25課《古詩(shī)兩首》里的其中一首古詩(shī)。詩(shī)中那個(gè)老人家，面對(duì)故鄉(xiāng)的小頑童，在感嘆時(shí)移世易之余，涌現(xiàn)在心頭的或許是那鞍馬困頓的人生旅途，是那故鄉(xiāng)的清風(fēng)明月，是那童年時(shí)聽到的兒歌、吹起的牧笛，是“少小離家老大回”時(shí)急切的足音??賀知章一生仕途順利，年逾八十告老還鄉(xiāng)時(shí)，玄宗皇帝親自作詩(shī)送別，還將鏡湖賜給他，太子和百官為他餞別，可以說(shuō)是“衣錦榮歸”。這一點(diǎn)與史籍記載賀知章一生臨達(dá)豪邁、不慕榮利是一致的。上課的注意力比較容易分散，在課堂充分利用電教手段能很好地吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生的朗讀水平不高，要采取不同的朗讀形式引導(dǎo)學(xué)生讀出文中的感情。在整個(gè)教學(xué)過程中，還運(yùn)用情境教學(xué)法、鼓勵(lì)欣賞法、識(shí)字教學(xué)
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