【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 更新之中。通過(guò)下載這些優(yōu)秀課件、優(yōu)秀習(xí)題再作進(jìn)一步的組織、加工就能設(shè)計(jì)出適合自己風(fēng)格的課件來(lái)。在講機(jī)械波時(shí)，必須向?qū)W生講明，在波向前傳播的過(guò)程中質(zhì)點(diǎn)本身并沒(méi)有隨著向前移動(dòng)，而是在其平衡位置作簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)。實(shí)際情況是不是這樣？我是很難從現(xiàn)實(shí)生活和實(shí)驗(yàn)中觀察到，學(xué)生理解起來(lái)比較抽象難懂，我們可以在網(wǎng)上下載相關(guān)的課件解決這一問(wèn)題。圖[3]是橫波的演示實(shí)驗(yàn)，振幅、波長(zhǎng)、頻率可以通過(guò)加減號(hào)改變，點(diǎn)“播放”就可以觀看振動(dòng)圖象。圖3 圖[4]是縱波的演示實(shí)驗(yàn)，先點(diǎn)擊“縱波的形成”然后點(diǎn)擊“演示”就可以觀看振動(dòng)圖象。該課件以動(dòng)畫(huà)的形式演示波向前傳播的過(guò)程，可以清楚地看到橫波向前傳播的過(guò)程中小球在平衡位置上下振動(dòng)；縱波在向前傳播的過(guò)程中中間的那條紅線在其平衡位置作有運(yùn)動(dòng)?；顫姷膭?dòng)畫(huà)效果、直觀的圖形，快速有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到了良好的教學(xué)效果，學(xué)生很輕易就攻破這一難點(diǎn)，而這一切都是傳統(tǒng)教學(xué)很難做得到的?？傊寣W(xué)生在生動(dòng)、形象的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，由此達(dá)到事半功倍的作用，也就能很好地提高課堂教學(xué)效果。圖4信息技術(shù)作為最先進(jìn)的教學(xué)媒體與物理學(xué)科整合，不但深化了物理學(xué)科教學(xué)、加大了學(xué)科信息容量，而且提高了課堂四十五分鐘的教學(xué)效率。四、擴(kuò)大信息來(lái)源，提高教學(xué)水平了解物理學(xué)科發(fā)展時(shí)事形勢(shì)、把握教學(xué)動(dòng)態(tài)：我們通過(guò)Internet在官方權(quán)威網(wǎng)站上查看有關(guān)物理發(fā)展動(dòng)態(tài)，可以做到在時(shí)事政策上緊跟形勢(shì)，在物理學(xué)科教學(xué)時(shí)作出及時(shí)調(diào)整。物理作為一門(mén)理科學(xué)科，大量的習(xí)題是必要的，但訂購(gòu)的習(xí)題集往往又存在著題型偏舊、信息過(guò)時(shí)的缺點(diǎn)，這對(duì)于學(xué)生習(xí)題更新、掌握中考的習(xí)題形勢(shì)是不利的。為了克服這一缺點(diǎn)，可以充分利用Internet這一信息資源，從網(wǎng)絡(luò)如中國(guó)中小學(xué)教育教學(xué)網(wǎng)等網(wǎng)站上和其他一些重點(diǎn)中學(xué)網(wǎng)站試題庫(kù)上下載最新的試卷、搜集物理相關(guān)試題，把從網(wǎng)上下載的“精品”送給學(xué)生，通過(guò)先進(jìn)的多媒體電腦作品進(jìn)行多媒體教學(xué)。這樣省時(shí)省力又高效。增進(jìn)學(xué)習(xí)交流、提高教學(xué)水平網(wǎng)絡(luò)的交互性給物理教師互相學(xué)習(xí)交流提供了機(jī)會(huì)。教師可以一方面利用電子郵件與有關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)前沿的理論知識(shí)，獲取名教師的經(jīng)典教案；另一方面還可以參與網(wǎng)上的教師繼續(xù)教育和參與一系列教育門(mén)戶網(wǎng)站的教育論壇，探討物理教育應(yīng)培養(yǎng)怎樣的人才、物理教學(xué)中遇到的問(wèn)題以及對(duì)物理教學(xué)改革的看法，通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流，實(shí)現(xiàn)資源共享，達(dá)到提高教學(xué)水平的目的。我們通過(guò)信息技術(shù)與物理課程教學(xué)的整合，激發(fā)了學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，課堂上參與意識(shí)很強(qiáng)，對(duì)知識(shí)的理解掌握程度較理想，尤其是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)理解能力、動(dòng)手能力均取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。實(shí)踐證明，信息技術(shù)與物理課程教學(xué)的整合能鞭策我們教師去進(jìn)一步完善課堂教學(xué)，使教學(xué)過(guò)程更具有科學(xué)性，幫助教師在課堂上更合理地掌握和利用時(shí)間，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在課堂上接受和掌握更多的知識(shí)，提高物理課堂教學(xué)的效率。五、”整合”中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題多媒體輔助教學(xué)雖然具有很多優(yōu)點(diǎn)，但不能當(dāng)成萬(wàn)能鑰匙。在物理教學(xué)中應(yīng)注意：1)不能片面夸大計(jì)算機(jī)的作用計(jì)算機(jī)是否在教學(xué)中使用，完全取決于教學(xué)需求。計(jì)算機(jī)只是一種教學(xué)媒體，它的角色應(yīng)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具與協(xié)作交流工具，代替不了教師的課堂現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和智慧。2)不能讓計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的信息量大的優(yōu)點(diǎn)成為“滿堂灌”的另一種形式 信息量大是多媒體技術(shù)的一個(gè)特點(diǎn)，如果運(yùn)用不當(dāng)，課件或鏈接內(nèi)容過(guò)于豐滿，信息量超出了學(xué)生在45分鐘內(nèi)的接受能力范圍，那么所教知識(shí)只能像放電影一樣在學(xué)生眼前一閃而過(guò)，使得多媒體成了現(xiàn)代化的“滿堂灌”。所以，利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課前準(zhǔn)備時(shí)，一定要遵循“適量”原則，切不可貪多求快。3)不可替代物理實(shí)驗(yàn)物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，物理實(shí)驗(yàn)是不可替代的。應(yīng)盡量讓學(xué)生親自操作、親自觀察，讓學(xué)生獲取第一手資料，當(dāng)然對(duì)于一些限于條件，不能進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，用多媒體模擬，也是可取的。隨著信息技術(shù)和物理學(xué)科教學(xué)整合的發(fā)展，將信息技術(shù)引進(jìn)教育領(lǐng)域?qū)⒔o學(xué)生、教師、學(xué)校帶來(lái)一個(gè)新的教學(xué)模式和新的契機(jī)，但同時(shí)也應(yīng)看到，信息技術(shù)和物理教學(xué)整合是一個(gè)新興事物，還有許多問(wèn)題需要我們?nèi)パ芯?、探索。但我們確信信息技術(shù)在和學(xué)科教學(xué)中整合中將大有作為。第三篇：信息技術(shù)與物理課堂教學(xué)信息技術(shù)與物理課堂教學(xué)信息技術(shù)深入課堂，使我們的課堂發(fā)生了變革。信息技術(shù)雖然沒(méi)有改變物理課程的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，但卻改變了課堂結(jié)構(gòu)，使傳統(tǒng)教學(xué)模式發(fā)生深刻變革，利用信息技術(shù)營(yíng)造新型教學(xué)環(huán)境是新課程的亮點(diǎn)。電子白板等設(shè)備的使用，使得課堂教學(xué)的效率得到大的提高，信息技術(shù)與高中物理教學(xué)教學(xué)的融合是我們每一個(gè)高中物理老師必須要面對(duì)和研究的新課題。如：高中物理學(xué)科微課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、翻轉(zhuǎn)課堂模式在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用等等。下面簡(jiǎn)單談一些認(rèn)識(shí)和感受。一、高中物理學(xué)科微課程的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)隨著互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展，、微信等已成為人們生活?yuàn)蕵?lè)和學(xué)習(xí)的一部分，微課這種新的教學(xué)資源正改變著傳統(tǒng)課堂?！拔⒄n”全稱(chēng)“微型視頻課程”，以教學(xué)視頻為主要呈現(xiàn)方式，圍繞學(xué)科知識(shí)點(diǎn)、例題習(xí)題、疑難問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)操作等進(jìn)行的教學(xué)過(guò)程及相關(guān)資源的有機(jī)結(jié)合體。微課的出現(xiàn)，對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)代的學(xué)校教育乃至社會(huì)教育具有極為重要的戰(zhàn)略意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。那么微課設(shè)計(jì)需要注意以下幾點(diǎn)：內(nèi)容設(shè)計(jì)――知識(shí)點(diǎn)的微型化處理教學(xué)內(nèi)容的選擇。微課程設(shè)計(jì)中，教學(xué)內(nèi)容選擇是第一步，也是最關(guān)鍵的一步。反映微課程要集中表現(xiàn)或傳遞給學(xué)習(xí)對(duì)象什么樣的內(nèi)容（并不是什么內(nèi)容都適合制成微課）。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該盡量選取那些學(xué)生通過(guò)自學(xué)理解不了、具有較大教育教學(xué)價(jià)值且相對(duì)簡(jiǎn)短又完整的知識(shí)內(nèi)容。必要時(shí)教師可對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)加工、修改和重組，使教學(xué)內(nèi)容精簡(jiǎn)、完整，教學(xué)目標(biāo)聚集單一，教學(xué)表現(xiàn)方式多樣化，使其更適合微課方式表達(dá)。教學(xué)內(nèi)容的微處理。在選定教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，繼而對(duì)其進(jìn)行微處理。根據(jù)微課時(shí)長(zhǎng)短、知識(shí)粒度小的特點(diǎn)，在內(nèi)容分割上，把課程分割為不同教學(xué)過(guò)程。分別是：一揭題設(shè)問(wèn)，激趣導(dǎo)入；二切入主題，逐步推進(jìn)，引發(fā)思考。媒體設(shè)計(jì)――合理運(yùn)用視聽(tīng)媒體技術(shù)媒體設(shè)計(jì)決定微課最終表現(xiàn)形式，優(yōu)劣性直接決定微課質(zhì)量。目前微課視頻媒體呈現(xiàn)形式多樣，分別有攝制型微課、錄屏型微課、軟件合成式微課及混合式微課。微課作為在線教學(xué)視頻，需要滿足在線學(xué)習(xí)者為實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)的積極情感體驗(yàn)。尤其現(xiàn)今信息時(shí)代，數(shù)字化教育資源已頗為豐富，要提高微課的應(yīng)用程度，必須從學(xué)習(xí)者角度出發(fā)，提高重視可用性設(shè)計(jì)的意識(shí)。二、翻轉(zhuǎn)課堂模式在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂有別于傳統(tǒng)課堂模式，是一種顛倒化課堂模式，注重給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自由空間，將知識(shí)傳授擴(kuò)展延伸到課堂外，提倡學(xué)生運(yùn)用多樣化學(xué)習(xí)方式有效吸收新知識(shí)，同時(shí)課堂內(nèi)著重對(duì)知識(shí)加以內(nèi)化，在此過(guò)程中進(jìn)一步深化師生間、學(xué)